初二地理淮河線測試題
編者按：小編為大家收集發(fā)布了初二物理試題：八年級地理淮河線測試題，希望對大家有所幫助。
八年級地理淮河線測試題
課時：第四章中國的區(qū)域差異
第一節(jié)秦嶺—----淮河--線
[課標要求]
1、在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河線的地理意義
2、運用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青臧地區(qū)四大地理單元的范圍。
[教學目標]
[知識與能力目標]
1、在地圖上識記秦嶺—淮河線的位置
2、根據(jù)已學的知識，說明秦嶺—淮河線的地理意義
3、運用地圖指出我國四大地理單元的位置。
4、培養(yǎng)學生利用地圖，分析地理問題的能力。
[過程與方法目標]
通過組內的討論探究，培養(yǎng)學生的小組合作學習的習慣;通過必答和搶答的.形式，調動學生的學習熱情，激發(fā)學生的競爭意識。
[情感態(tài)度與價值觀目標]
通過本節(jié)課的學習，認識我國遼闊的美好河山，激發(fā)學生的愛國情感。
[教學重難點]秦嶺—淮河線的地理意義
[教學方法]利用多媒體的輔助工具，啟發(fā)引導學生利用地圖分析地理問題
[學習方法]討論法、讀圖分析法
[教學準備]準備多媒體課件
[教學過程]：
新課導入：由《晏子使楚》這篇課文中的“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”的這句話提出為什么?從而引出秦嶺—淮河一線這一重要的地理分界線。
一、秦嶺—淮河的位置
(一)認識秦嶺—淮河的位置設計了以下4個問題：
1、根據(jù)地圖請你說說秦嶺的走向?
2、淮河的流向是自至。
3、目前淮河的河水大部分經(jīng)注入東海。
4、圖上填注秦嶺—淮河經(jīng)過的省級行政區(qū)
5、判斷下列，位于秦嶺—淮河線以南的有哪些?
A、湖北B、山東C、江西D、山西E、河北F、浙江
(第1、2題為讀圖基礎題;第3題為知識拓展題;第4、5題既復習了省級行政區(qū)的分布，又為進一步明確位置奠定基礎)
(二)、介紹秦嶺和淮河
1、介紹秦嶺：學生看景觀圖并閱讀課文材料
2、介紹淮河：學生在閱讀材料后，完成下列問題
A、黃河奪淮入海是怎么回事?黃河水改道淮河，流入海洋
B、黃河奪淮入海后，淮河成為“害河”的主要原因是什么?
黃河攜帶的泥沙，沉積在淮河的河道中，使淮河水流不暢
二、秦嶺—淮河線的地理意義
1、從復習我國一月平均氣溫圖、溫度帶的分布、我國年降水量的分布、干濕地區(qū)的分布、水資源的分布，加深對秦嶺—淮河線地理意義的理解。(0℃、暖溫帶和亞熱帶的分界線;800mm年等降水量線、半濕潤區(qū)和濕潤區(qū)的分界線。)
2、課本P76活動
3、課本P77活動
1955年1月發(fā)生強寒潮時，秦嶺北側的西安最低氣溫為-20.6℃，秦嶺南側的安康最低氣溫為-7.6℃。請你解釋兩地氣溫差異的形成原因?(由于秦嶺的阻擋，冷空氣的影響，在秦嶺南側減弱。)
4、秦嶺—淮河一線南北的差異
秦嶺—淮河一線南北的差異(競賽)
秦嶺—淮河一線南北的差異(拓展)
綜上所述：秦嶺與淮河是我國東部重要的地理界線。在它的南北兩側，自然環(huán)境、地理景觀和居民的生產生活習慣有顯著的差異。(課本P77)
三、四大地理區(qū)域(課本P78活動)
看一看下列山脈是哪些地區(qū)的分界線。并用線連接起來。
陰山第二階梯與第三級階梯
太行山季風區(qū)與非季風區(qū)
秦嶺南方地區(qū)與北方地區(qū)
課本P79活動根據(jù)課本閱讀材料，用直線將下列地理事物合理地連接起來。
沙漠廣布
東南半壁農耕為主
牧業(yè)為主
西北半壁人口眾多
四、課堂小結及課后反思：
五、作業(yè)：
1、完成填充圖冊P32—34
2、秦嶺——淮河線南北兩側沒有明顯差異的是()
A自然環(huán)境B地理景觀C居民主食D人種和宗教
3、南方地區(qū)的主要糧食作物是()
A.小米B.小麥C.高粱D.水稻
4、下列哪條線不是秦嶺—淮河線經(jīng)過的地方()
A.800mm年降水量線B.一月0℃等溫線
C.半濕潤和半干旱地區(qū)的分界線D.暖溫帶和亞熱帶的分界線
5、秦嶺—淮河以南的植被類型是( )
A.暖溫帶落葉闊葉林 B.亞熱帶常綠闊葉林
C.亞寒帶針葉林
6、下列河流中，冬季有結冰現(xiàn)象的是( )
A.長江 B.珠江 C.黃河 D.閩江
7、讀面四大分區(qū)圖，表示西北地區(qū)的是哪個字母?
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