2020年全國I卷語文高考真題及答案

　　2020年普通高等學校招生全國統一考試

　　語文

注意事項：

　　1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

　　2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號，回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上、寫在本試卷上無效。

　　3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現代文閱讀

　　（一）論述文本閱讀（本題共3小題，9分）

　　閱讀下面的文字，完成1~3題。

　　社會是由眾多家庭組成的，家庭和諧關乎社會和諧。要在家庭中建立一種和諧的關系，就需要有家庭倫理。中國自古以來就有維護家庭關系的種種倫理規范，它們往往體現在各種“禮”之中、從《禮記》中可以看到各種禮制的記載，如婚喪嫁娶，這些都包含著各種家庭倫理規范，而要使這些規范成為一種社會遵守的倫理，就要使“禮”制度化。

　　在中國古代，“孝”無疑是家庭倫理中最重要的觀念。《孝經》中有孔子的一段話：“夫孝，天之經也，地之義也，民之行也。”這是說“孝”是“天道”常規，是“地道”通則，是人們遵之而行的規矩，為什么“孝”有這樣大的意義？這與中國古代宗法制有關。中國古代社會基本上是宗法性的農耕社會，家庭不僅是生活單位，而且是生產單位，要較好地維護家庭中長幼尊卑的秩序，使家族得以順利延續，必須有一套維護當時社會穩定的家庭倫理規范。這種倫理規范又必須是一套自天子至庶人都遵守的倫理規范，這樣社會才得以穩定。

　　“孝”成為一種家庭倫理規范，并進而成為社會的倫理制度，必有其哲理上的根據。《郭店楚簡·成之聞之》中說：“天登大常，以理人倫，制為君臣之義，作為父子之親，分為夫婦之辨。”理順君臣、父子、夫婦的關系是“天道”的要求，君子以“天道”常規處理君臣、父子、夫婦倫理關系，社會才能治理好。所以，“人道”與“天道”是息息相關的。

　　“孝”作為一種家庭倫理的哲理根據就是孔子的“仁學”，以“親親”（愛自己的親人）為基點，擴大到“仁民”，以及于“愛物”，基于孔子的“仁學”，把“孝”看成是“天之經”“地之義”“人之行”是可以理解的。一方面，它體現了孔子“愛人”（ “泛愛眾”）的精義；另一方面，在孔子儒家思想中，“孝”在社會生活實踐中有一個不斷擴大的過程，因此，“孝”不是凝固教條，而是基于“仁學”的“愛”不斷釋放的過程，只有在家庭實踐和社會實踐中，以“仁學”為基礎的“孝”的意義才能真正顯現出來。

　　社會在發展，現代社會中的家庭倫理會變化，“孝”的內涵也會隨之變化，例如“四世同堂”“養兒防老”，就因家庭作為生產單位的逐漸消失而失去意義，又如“二十四孝”中的某些形式已沒有必要提倡，但作為“孝”之為核心理念的“仁愛”仍有家庭倫理之意義。在家庭不再是生產單位的情況下，保障家庭良好的生活狀態，將主要由社會保障體系來承擔，但“孝”的仁愛精神則不會改變，對長輩的愛敬，對子孫的培育，都是出于人之內在本心的“仁愛”，魯迅在《我們現在怎樣做父親》中批評抹掉了“愛”，一味說“恩”的“父為子綱”說，提出：“我現在心以為然的，使只是‘愛’，”“孝”之核心理念“仁愛”作為家庭倫理仍具有某種普遍價值的意義。

　　（摘編自湯一介《“孝”作為家庭倫理的意義》）

　　1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

　　A．中國自古以來注重家庭倫理，把家庭倫理規范置于比社會倫理制度更重要的位置。

　　B．家庭既是生活單位，又是生產單位，決定了“孝”是中國古代社會特有的家庭倫理。

　　C．根據儒家思想，“孝”不僅是家庭內的規范，而且在社會中有一個不斷擴大的過程。

　　D．由于家庭結構和家庭倫理的變化，傳統“孝”的形式在現代社會無提倡的必要。

　　2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）

　　A．文章幾次引用文獻，目的是論證中國古今經典中對“孝”的理解詮釋是一致的。

　　B．文章基于對孔子“仁學”思想的認同與接受，提出了關于“孝”的意義的論斷。

　　C．文章在論證結構上，先引出論題，再提出觀點，然后縱向深入，最后補充論述。

　　D．文章既肯定“孝”的普遍意義，又指出它的內涵變化，顯示了作者的思辨態度。

　　3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）

　　A．中國古代的“禮”，既有倫理性的一面，也有制度性的一面，是二者的結合。

　　B．儒家從“天道”與“人道”的`關系看待“孝”，這體現了哲理與倫理的統一。

　　C．以“親親”作為“孝”的基點，能使得“孝”在歷史實踐中一直是自覺自愿的。

　　D．魯迅從“現在怎樣做父親”的角度批評“父為子綱”說，體現了對舊說的反思。

　　（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

　　閱讀下面的文字，完成4-6題。

　　材料一：

　　習近平總書記在浙江考察時強調，要抓住產業數字化、數字產業化賦予的機遇，加快5G網絡、數據中心等新型基礎設施建設，今年的《政府工作報告》提出，擴大有效投資的重點之一為加強新型基礎設施建設。

　　何為“新基建”?日前，國家發改委明確范圍，新基建是以新發展理念為引領，以技術創新為驅動，以信息網絡為基礎，面向高質量發展需要，提供數字轉型，智能升級，融合創新等服務的基礎設施體系，具體包括信息基礎設施、融合基礎設施，創新基礎設施等三個方面。

　　（摘自韓鑫《新基建如何加速落地》，《人民日報》2020年6月7日）

　　材料二：

　　近年來、我國一直致力抓住新一輪科技革命機遇，大力發展數字經濟，推動產業優化升級，新基建的謀劃布局早已展開，為何要選擇此時按下“快進鍵”?

　　這一決策既是應對經濟下行壓力的客觀需要，更是在深刻洞察和把握世界科技與產業變遷大趨勢基礎上作出的戰略抉擇，面對經濟下行壓力加大、傳統基建投資邊際效益下降和產業滲透率下降的挑戰，推進新型數字基礎設施建設是我國對沖疫情影響，優化投資結構、刺激經濟增長的有效方法，疫情期間線上需求的集中爆發，展現了人工智能、物聯網、大數據、云計算等新興技術帶動社會經濟整體發展的潛力，客觀上也打開了新基建的窗口期。

　　隨著中國經濟從高速增長轉向高質量發展，原有基礎設施體系的不適應問題更加凸顯，基于新時代新使命，基礎設施體系也必然要進行戰略性調整，加速推動新基建，價值不僅在眼前，5G、數據中心、工業互聯網等領域具有一定超前性，投資新基建，實際上是投資未來，服務長遠，新基建是圍繞科技這一經濟新硬核掀起的基礎建設浪潮，是為中國經濟轉型升級注入強大“數字動力”，為高質量發展蓄能。

　　（摘編自吳月輝等《為新基建注入強動力》，《人民日報》2020年6月8日）

　　材料三：

　　中國出臺經濟扶持計劃，以幫助國家擺脫疫情引發的危機，今年的政府工作報告表示，中央預算內投資安排6000億元，重點支持既促消費惠民生又調結構增后勁的“兩新一重”建設。

　　這一金額看上去是天文數字，但以中國的標準而言不足為奇，這表現出的更多是審慎。考慮到至少最近一年經濟形勢和疫情的不確定性，中國政府沒有匆忙將資金注入經濟。他們從2008年到2009年的全球經濟危機中吸取了這一教訓。

　　在一攬子應對危機的措施中，很大一部分將用于扶持提供了超過70％城市就業的中小企業。為此中央政府將向稅收優惠、貸款利率和自然壟斷產業關稅補貼投入資金。今年的政府工作報告中，中國沒有宣布國內生產總值（GDP）增長目標。

　　大部分投資不會用于道路和橋梁，而是用于被中國理解為“新型基礎設施建設”的新一代信息網絡、5G應用，數據中心、充電樁、換電站等設施。中國將力求借這一機會，建成向“工業革命4.0”過渡的基礎設施。

　　（摘編自《俄媒關注：中國“新基建”阻力“工業革命4.0”》. 《參考消息》2020年6月6日）

　　4．下列對新基建相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

　　A．新基建指新基礎設施建設，具體包括信息基礎設施，融合基礎設施、創新基礎設施等三個方面，是2020年中央預算內投資的重點之一。

　　B．5G、數據中心、工業互聯網等屬于新基建中具有一定超前性的領域，在這些領域投資，其實不利于建設提供融合創新服務的基礎設施體系。

　　C．新基建意味著對基礎設施體系進行戰略性調整，將有利于解決中國經濟發展模式轉變過程中所凸顯的原有基礎設施體系的不適應問題。

　　D．中國將借助新基建帶來的機會，有效地應對傳統基建投資邊際效益下降和產業滲透率下降的挑戰，為中國經濟轉型升級注入“數字動力”。

　　5．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

　　A．以新發展理念為引領，抓住產業數字化、數字產業化賦予的機遇，既能在客觀上應對經濟下行的壓力，也能改變世界科技與產業變遷的大趨勢。

　　B．抓住新一輪科技革命的機遇，將有助于推動產業優化升級，加速中國經濟從高速增長轉向高質量發展，早日實現中國經濟發展模式的轉型升級。

　　C．在俄羅斯媒體看來，我國今年所以采取審慎的經濟措施，不再匆忙將資金注入經濟，是因為從2008年到2009年的全球經濟危機中吸取了教訓。

　　D．2020年我國一攬子應對危機的措施，很大一部分將用于扶持提供了超過70%城市就業的中小企業，目的是保障城市就業率，切實解決民生問題。

　　6．我國重點投資支持新基建與抗擊疫情有什么關系？請結合材料簡要分析。（6分）

　　（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

　　閱讀下面的文字，完成7～9題。

　　越野滑雪 [美]海明威

　　纜車又顛了一下，停了。尼克正在行李車廂里給滑雪板上蠟，把靴尖塞進滑雪板上的鐵夾，牢牢扣上夾子。他從車廂邊緣跳下，跳腳在硬梆梆的冰殼上，來一個彈跳旋轉，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜煙滑下山坡。

　　喬治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不見人影了。尼克順著陡起陡伏的山坡滑下去時，那股沖勢加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切，只覺得身子有一股飛翔、下墜的奇妙感。他挺起身，稍稍來個上滑姿勢，一下子又往下滑，往下滑，沖下最后一個陡峭的長坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他腳下消失了。身子蹲得幾乎倒坐到滑雪板上，盡量把重心放低，只見飛雪猶如沙暴，他知道速度太快了。但他穩住了。隨即一搭被風刮進坑里的軟雪把他絆倒，滑雪板一陣磕磕絆絆，他接連翻了幾個筋斗，然后挺住，兩腿交叉，兩腿交叉，滑雪板朝天翹起，鼻子耳朵里滿是雪。

　　喬治站在坡下稍遠的地方，正噼噼啪啪地拍掉風衣上的雪。

　　“你的姿勢真美妙，尼克，”他大聲叫道。“那堆爛糟糟的雪真該死。把我也絆了一跤。”

　　“在峽谷滑雪什么滋味兒？”尼克掙扎著站起來。

　　“你得靠左滑。因為谷底有堵柵欄，所以飛速沖下去后得來個大旋身。”

　　“等一會兒我們一起去滑。”

　　“不，你先去，我想看你滑下峽谷。”

　　尼克趕過了喬治，他的滑雪板開始有點打滑，隨后一下子猛沖下去。他堅持靠左滑，末了，在沖向柵欄時，緊緊并攏雙膝，象擰緊螺旋似的旋轉身子，把滑雪板向右來個急轉彎，揚起滾滾白雪，然后才慢慢減速，跟鐵絲柵欄平行地站住了。

　　他抬頭看看山上。喬治正屈起雙膝滑下山來；兩支滑雪杖像蟲子的細腿那樣蕩著，杖尖觸到地面，掀起陣陣白雪，最后，他一腿下跪，一腿拖隨，整個身子來個漂亮的右轉彎，蹲著滑行，雙腿一前一后，飛快移動，身子探出，防止旋轉，兩支滑雪杖像兩個光點，把弧線襯托得更突出，一切都籠罩在漫天飛舞的白雪中。

　　尼克用滑雪板把鐵絲柵欄最高一股鐵絲壓下，喬治縱身越過去。他們沿路屈膝滑行，進入一片松林。路面結著光亮的冰層，給拖運原木的馬兒拉的犁弄臟了，染得一片橙紅，一搭煙黃。兩人一直沿著路邊那片雪地滑行。大路陡然往下傾斜通往小河，然后筆直上坡。他們透過林子，看得見一座飽經風吹雨打、屋檐低矮的長形房子。走近了，看出窗框漆成綠色，油漆在剝落。

　　他們把滑雪板豎靠在客棧墻上，把靴子蹬蹬干凈才走進去。客棧里黑咕隆咚的。有只大瓷火爐在屋角亮著火光。天花板低矮。屋子兩邊酒漬斑斑的暗黑色桌子后面都擺著光溜溜的長椅。兩個瑞士人坐在爐邊，喝著小杯混濁的新酒。尼克和喬治在爐子另一邊靠墻坐下。一個圍著藍圍裙的姑娘走過來。

　　“來瓶西昂酒，”尼克說，“行不行？”

　　“行啊，”喬治說。“你對酒比我內行。”

　　姑娘走出去了。

　　“沒一項玩意兒真正比得上滑雪，對吧？”尼克說。“你滑了老長一段路，頭一回歇下來的時候就有這么個感覺。”

　　“嘿，”喬治說。“真是妙不可言。”

　　姑娘拿進酒來又出去了，他們聽見她在隔壁房里唱歌。

　　門開了，一幫子從大路那頭來的伐木工人走進來，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待給這幫人送來了三公升新酒，他們分坐兩桌，抽著煙，不作聲，脫了帽，有的背靠著墻，有的趴在桌上。屋外，拉著木雪橇的馬兒偶爾一仰脖子，鈴鐺就清脆地叮當作響。喬治和尼克都高高興興的。他們兩人合得來。他們知道回去還有一段路程可滑呢。

　　“你幾時得回學校去？”尼克問。

　　“今晚，”喬治答。“我得趕十點四十的車。”

　　“真希望你能留下，我們明天上百合花峰去滑雪。”

　　“我得上學啊，”喬治說。“哎呀，尼克，難道你不希望我們能就這么在一起閑逛嗎？帶上滑雪板，乘上火車，到一個地方滑個痛快，滑好上路，找客棧投宿，再一直越過奧伯蘭山峰，直奔瓦萊洲，穿過恩加丁谷地。”

　　“對，就這樣穿過黑森林區。哎呀，都是好地方啊。”

　　“就是你今年夏天釣魚的地方吧？”

　　“是啊。”

　　他們喝光了剩酒。

　　尼克雙肘撐在桌上，喬治往墻上頹然一靠。

　　“也許我們再也沒機會滑雪了，尼克。”喬治說。

　　“我們一定得滑，”尼克說，“否則就沒意思了。”

　　“我們要去滑，沒錯。”喬治說。

　　“我們一定得滑。”尼克附和說。

　　“希望我們能就此說定了，”喬治說。

　　尼克站起身，他把風衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖。

　　“說定了可一點也靠不住，”他說。

　　他們開了門，走出去。天氣很冷。雪結得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。

　　（陳良廷譯，有刪改）

　　7．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

　　A．小說中描寫滑雪的段落多從尼克的角度來寫，要么側重他本人滑雪時的感受，要么通過他的眼睛來觀看喬治滑雪的姿態，雖多次描寫而無雷同之感。

　　B．小說的多個細節描寫突出了客棧的破敗和黯淡，與白雪皚皚的山間峽谷形成鮮明對比，小說氛圍由此發生變化，情節也由此發生轉折

　　C．小說插入了對喝酒的瑞士人、客棧女招待、伐木工人等人物的描寫，這符合主人公在客棧小憩時的觀察，也為小說增添了更真切的故事背景。

　　D．小說主旨與《老人與海》較為接近，都是通過描寫人挑戰大自然或者投身不甘平庸的冒險生活，來塑造海明威式的“硬漢”形象。

　　8．兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話，請結合上下文分析對話者的心理。（6分）

　　9．海明威的“冰山”理論將文學作品同冰山類比，他說:“冰山在海面移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上。”本小說正是只描寫了這露出水面的八分之一。請據此簡要說明本小說的情節安排及其效果。（6分）

二、古代詩文閱讀（分）

　　（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

　　閱讀下面的文言文，完成10-13題

　　蘇軾字子瞻，眉州眉山人。母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。嘉祐二年，試禮部。主司歐陽修思驚喜，殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當避此人出一頭地。” 洵卒，贈光祿丞。既除喪，還朝，以判官告院，安時創行新法，軾上書論其不便；

　　新政日下，軾于其間，每因法以便民，民賴以安。徙知密州。司農行手實法，不時施行者以違制論。軾謂提舉官曰：“違制之坐，若自朝廷，誰敢不從？今出于司農，是擅造律也。”提舉官驚曰：“公姑徐之。”未幾，朝廷知法害民，罷之。

　　元佑元年，軾以七品服入侍延和，即賜銀緋，遷中書舍人，三年權知禮部貢舉會大雪苦寒士坐庭中噤未能言軾寬其禁約使得盡技巡鋪內侍每摧辱舉子且持暖昧單詞誣以為罪軾盡奏逐之四年，積以論事，為當軸者所恨。軾恐不見容，請外，拜龍圖閣學士、知杭州。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請于朝，免本路上供米三之一，復得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又減價糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫分坊治病，活者甚眾。軾曰：“杭，水陸之會，疫死比他處常多。”乃裒羨緡得二千，復發橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之。徽宗立，更三大敖，遂提舉玉局觀，復朝奉郎。軾自元佑以來，未嘗以歲課乞遷，故官止于此。建中靖國元年，卒于常州，軾師父洵為文，既而得之于天，

　　嘗自謂：“作文如行云流水，初無定質，但常行于所當行，止于所不可不止。”雖嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之。其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來，蓋亦鮮矣。

　　（節選自《宋史·蘇軾傳》）

　　10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

　　A．三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技/巡鋪內侍每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/

　　B．三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技/巡鋪內侍每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/

　　C．三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技巡鋪內侍/每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/

　　D．三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技巡鋪內侍/每摧辱舉子/且持暖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/

　　11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

　　A．主句既可指主管某項事務的官員，又可轉指科舉的主試官，文中指后者。

　　B．殿試是中國古代科舉制度最高一級的考試，在殿選舉行，由丞相主持。

　　C．司衣是官名，又稱為大司農，主要掌管農桑，倉儲、租稅等相關事務。

　　D．當軸，指官處在重要的位置，當軸者則指身居顯赫職位的當權官員。

　　12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

　　A．蘇軾自幼聰穎，深受時賢賞識。母親親自為他授課，他往往能說出要點。歐陽修十分看重他，曾對梅圣俞表示，應當避開此人讓他出人頭地。

　　B．蘇軾因勢利導，利用新法便民，當時王安石創行新法，他上書論其不便；新政下達，他常常設法使這些法令有利于百姓，百姓生活得以安寧。

　　C．蘇軾直面饑疫，解救受災百姓。她在任職杭州時遭遇早災病疫，減免上供米三分之一紓緩災情；同時又集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病。

　　D．蘇軾天賦異稟，為文得心應手、他從父習文，又極具才華，作文如行云流水，行止有度，婧笑怒罵之辭，皆可書而誦之，最終成為一代文宗。

　　13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

　　（1）又減價集常平米，多作馕粥藥劑，遣使挾醫分坊治病，活者甚眾。

　　（2）其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來，蓋亦鮮矣。

　　（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

　　閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。

　　奉和襲美抱疾杜門見寄次韻① 陸龜蒙

　　雖失春城醉上期，下帷裁遍未裁詩②。

　　因吟郢岸百畝蕙③，欲采商崖三秀枝④。

　　棲野鶴籠寬使織，施山僧飯別教炊。

　　但醫沈約重瞳健⑤，不怕江花不滿枝。

　　[注] ①襲美，即陸龜蒙的好友皮日休。②下帷：放下室內懸掛的帷幕，指教書，誡詩；作詩。③《楚辭·離騷》：“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝。”比喻培養人才。④商崖：這里泛指山崖。⑤沈約，商朝詩人，史載其眼中有兩個瞳孔，這里以沈約代指皮日休。

　　14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

　　A．作者寫作此詩之時，皮日體正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。

　　B．由于友人患病，原有的約會被暫時擱置，作者游春的詩篇也未能寫出。

　　C．作者雖然身在書齋從事教學，但心中望能走進自然，領略美好春光。

　　D．尾聯使用了關于沈約的典故，可以由此推測皮日休所患的疾病是目疾。

　　15．請簡要概括本詩所表達的思想感情。（6分）

　　(三)名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

　　16．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

　　（1）《離騷》中“  ，   ”兩句對古代服飾的“上衣下裳”有所反映。

　　（2）元代戲劇家馬致遠的雜劇《青衫淚》根據白居易的詩《琵琶行》改編而成，劇名來自詩中的“  ，   ” 兩句。

　　(3)在《水調歌頭（明月幾時有）》中，蘇軾自言想要重返天上，但又有所顧慮，原因在于“  ，   ”。

三、語言文字運用（20分）

　　閱讀下面的文字，完成17～19題。

　　在中國各種藝術形式中，篆刻是一個________的門類，篆刻是從實用印章的應用中發展而來的，中國的印章最初用在制陶工藝方面，上面鐫刻的是圖案，花紋或族徽，到春秋戰國時期，刻有官職名或人名的文字印章得到普遍使用，唐宋以后，由于文人士大夫參與到印章的創作中，使這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加人文意味，印章不再局限于用來昭示身份與權力，而是通過鐫刻人名字號，齋館名稱、成語警句等來表達情趣志向、印章也就超越實用功能，成為文人表達自己審美追求的獨特方式。中國印章藝術由此實現了一次完美的升華—演變為中國文化特有的篆刻藝術，明清時期，眾多______的藝術家在篆刻上融入了對漢字形體的研究和理解，再加上他們對印面布局的精心設計，對各種刀法的熟練掌握，篆刻藝術迅速走向成熟并孕育出______的流派風格，篆刻藝術的發展及成就，使印章成為與中國畫、中國書法緊密結合的藝術形式，同時也是中國畫和書法作品中______的組成部分。

　　17．依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當的一項是（3分）

　　A．別具匠心 才思敏捷 異彩紛呈 彌足珍貴

　　B．別具匠心 才華橫溢 奇光異彩 不可或缺

　　C．十分獨特 才華橫溢 異彩紛呈 不可或缺

　　D．十分獨特 才思敏捷 奇光異彩 彌足珍貴

　　18．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）

　　A．由于文人士大夫參與到印章的創作中，使這門從前主要由工匠傳承的技藝，增加了人文意味

　　B．由于文人士大夫參與到印章的創作中，這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文意味

　　C．文人士大夫參與到印章的創作中，使這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文意味

　　D．文人士大夫參與到印章的創作中，使這門從前主要由工匠傳承的技藝，增加了人文意味

　　19．下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是（3分）

　　A．你現在沒有資格跟我說話——礦上已經把你開除了。

　　B．醉心閱讀使我得到了回報——我的作文常常得到老師的表揚。

　　C．我看你的性情好像沒有大變——魯貴像是個很不老實的人。

　　D．你永遠那么青翠挺拔，風吹雨打，從不改色，刀砍火燒，水不低頭——這正是英雄的井岡山人的革命精神。

　　20．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（6分）

　　研究發現，有氧運動能增加流向與記憶有關的大腦區域的血流量，從而改善記憶力。任何時候開始鍛煉都不會太晚，即使進入老年階段， ① ，你仍然可以通過適當增加有氧運動來加以改善，有30名被試人員（平均年齡66歲）參與了研究， ② ，這兩組人都沒有定期鍛煉的習慣，也沒有記憶障礙的跡象，其中一組每周完成數次有氧運動的任務，而另一組只進行拉伸和平衡訓練，同時保持較低的心率。12個月后，與拉伸平衡組相比，有氧運動組流向與記憶有關的大腦區域的血流量增加了。研究開始和結束時進行的記憶力測試顯示， ③ ，而拉伸平衡組的成績提高不明顯。

　　21．請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過70個字。（5分）

　　2020年“中國航天日”啟動儀式于4月24日在國家航天局網站舉行。備受關注的中國首次火星探測任務名稱、任務標識在啟動儀式上公布。中國行星探測任務被命名為“天問系列”，首次火星探測任務被命名為“天問一號”，后續行星任務依次編號。據介紹，該名稱源于屈原長詩《天問》，體現了探索自然和宇宙空間的文化傳承，寓意追求科技創新永無止境，而象征“攬星九天”的任務標識，展現出中國航天開放合作的理念與態度。

四、寫作（60分）

　　22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。

　　春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔助他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。”司馬遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也。”

　　班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發言稿。

　　要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。