送報的少年的試題及答案
送報的少年(14分）
放暑假的時候，給我家送報的換了一個十七八歲的少年。我家住六樓，每天清早8點多鐘的時候，便有一陣輕捷的腳步聲急急地上樓來了。不論晴天雨天，他都來得很準時。門沒開的時候，他輕輕地把報紙塞進報筒。門虛掩著的時候，他便會禮貌地喊一聲：“萬老師，報紙來了！”
我曾與他閑聊過，得知他每天凌晨5點鐘就起床，每天要為二百多戶人家送報，而且都是樓房住戶，他每天要爬一萬八千多級臺階。
驕陽似火，送報少年每天大汗淋淋地騎著車子穿街過巷，一大早，他的短袖襯衣就濕透了一大截，但他的車鈴卻撥弄得很快活，小圓臉上閃著一雙清亮的大眼睛，見人就靦腆地笑著，他的日子似乎無憂無慮。
7月下旬的一天，少年送報來時對我說：“今天報上刊登了高考錄取分數線！”我說了聲謝謝。少年便下樓去了。這時，我那兒子聞聲從床上翻起，接過報紙急匆匆地翻閱，高興地說：“媽，我可以上郵電大學了！”
我既高興，又對兒子的那種少爺做派很不滿意。8點多鐘了還穿著睡衣，臥室里空調還在呼呼作響。每天幾乎都是這樣，千呼萬喚才起床洗漱，然后，打開電視，靠在沙發上一邊啜飲牛奶，一邊不停地換電視頻道……我說：“高考完了可以休整休整，但不能天天這樣睡懶覺，一個青年有沒有志氣抱負，就看他能不能早起床！”
兒子不屑地說：“你那觀念早過時了！”
我說：“你看看人家那送報的少年，每天5點就起床了！”
兒子笑得更囂張：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世紀的第一代天之驕子，我進了大學，還要攻讀碩士、博士、還要出國留學！”
一個大雨滂沱的日子，送報的少年頭一次誤點了。上午9點半鐘時，才出現在我家門口，他渾身衣服濕透了，像一個落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報紙也打濕了一角。他像一個做了錯事的孩子囁嚅著說：“ ”我剛說了聲“沒關系”，兒子卻奪過報紙狠狠地一摔：“換份干的來，這份不能看！”我一邊解圍，一邊把兒子推進房里。
轉眼到了8月底，兒子接到郵電大學的入學通知書，高高興興地清點行囊準備上學了。這天8點剛過，送報的少年準時出現在門口了，他把報紙交給我后，笑吟吟地說：“萬老師，從明天起，這報紙還是由我爸爸送。”
我隨口問：“那你呢？”少年說：“我被北京大學錄取了，明天去上學。”
我驚得不知說什么，那少年又補充道；“我爸是個下崗工人，身體不太好，以后若送遲了，您多包涵！”
少年深深地朝我鞠了一躬，便下樓去了。
小題1:體會加點詞語在文中的表達作用。（4分）
①兒子笑得更囂張：“他是干什么的？我是干什么的？……”
②他把報紙交給我后，笑吟吟地說：“萬老師，從明天起，這報紙還是由我爸爸送。”
小題2:文章第9段空白處省略了送報少年所說的話，請你根據上下文和語言運用的要求，在下面橫線上補寫一句話。（2分）
小題3:這篇小說的題目是《送報的少年》，為什么花了大量筆墨描寫“我”的兒子？這樣寫的作用是什么？（4分）
小題4:如果你是文中“我”的兒子，請運用心理描寫的.方法，寫出你聽到送報少年已被北京大學錄取的消息時的內心感受。（30字左右）（2分）
小題5:請用四個詞語或短語概括出送報少年的性格特點。（2分）
參考答案：
小題1:①表現了兒子的狂妄自大；②表現送報少年的懂事、樂觀、有禮貌。
小題1:略
小題1:反襯（或對比、映襯、襯托）；突出送報少年的性格，使人物形象更加鮮明豐滿。
小題1:略
小題1:示例：勤奮懂事、樂觀開朗、踏實自信、禮貌謙虛。
小題1:試題分析：（1）“我”的兒子出生在條件較好的家庭中，養尊處優，目空一切，對一個他認為只是一個送報的同齡人，自然表現出不屑一顧。（2）送報的少年出生在一個下崗的家庭中，從小就飽嘗艱辛，但是在生活的磨練中，卻造就出一個懂事、樂觀、有禮貌、勤奮的少年。
小題1:試題分析：結合具體的語境----“一個大雨滂沱的日子”以及少年“渾身衣服濕透了，像一個落湯雞，胳膊肘上有一道摔傷的血痕，報紙也打濕了一角”的具體描寫來揣摩人物的語言。比如：對不起，我摔了一跤，連報紙也弄濕了……
小題1:試題分析：“我”的兒子是一個盲目自大、養尊處優的形象，“送報少年”是一個懂事、勤奮、有禮貌的形象。寫“我”的兒子，主要是與送報少年形成強烈的反差，以“我”的兒子來反襯送報少年，是送報少年這個人物形象更加的鮮明豐滿。
小題1:試題分析：當兒子沉浸在考上郵電大學的喜悅中，突然聽到送報少年考的是北京大學，內心定會掀起波瀾。比如：（1）啊？北京大學？想不到他讀書這么好，看來我得謙虛點了，再也不能自大了；（2）北大有什么了不起？他能上得起嗎？我家境比他好多了，今后我還要攻讀碩士、博士、還要出國留學呢！
小題1:試題分析：從“送報少年利用暑假期間幫助父親送報紙”可以概括出他非常的懂事；從“送報少年整天的快樂表現”足見他是一個樂觀的孩子；從“送報少年見人總是一臉的笑“可以看出他是一個有禮貌的孩子；從”送報少年考上北大卻沒有向我的兒子那樣沾沾自喜“可以分析出他是一個謙虛、勤奮的孩子。
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