關于《1.1 算法與程序框圖（1）》測試題

　　《1.1 算法與程序框圖（1）》測試題

　　一、選擇題

　　1.下列關于算法的描述正確的是( ).

　　A.算法與求解一個問題的方法相同

　　B.一個算法只能解決一個問題，不能重復使用

　　C.算法過程要一步一步執(zhí)行，每步執(zhí)行的操作必須確切

　　D.解決一類問題的算法只有一個

　　考查目的：考查算法的概念.

　　答案：C.

　　解析：算法通常是指按照一定的規(guī)則解決某一類問題的明確的有限的步驟，明確性和有限性是算法的基本特征.解決某一個問題的算法可能不止一個.

　　2.任何程序框圖中都不可缺少的是( ).

　　A.輸入框 B.處理框 C.判斷框 D.起止框

　　考查目的：考查程序框圖的有關概念.

　　答案：D.

　　解析：程序框圖主要由程序框和流程線組成.基本的程序框有起止框，輸入、輸出框，處理框，判斷框，其中起止框是任何程序框圖中不可缺少的.

　　3.如圖給出了一個算法程序框圖，該算法程序框圖的功能是( ).

　　A.求三數(shù)中的最大數(shù)

　　B.求三數(shù)中的最小數(shù)

　　C.將按從小到大排列

　　D.將按從大到小排列

　　考查目的：考查對程序框圖中條件結(jié)構(gòu)的理解.

　　答案：B.

　　解析：通過框圖可知，該程序框圖的功能是求三個數(shù)中的最小數(shù).

　　二、填空題

　　4.順序結(jié)構(gòu)是由______________組成的，這是任何一個算法都離不開的基本結(jié)構(gòu)．

　　考查目的：考查順序結(jié)構(gòu)的定義.

　　答案：若干個依次執(zhí)行的步驟.

　　解析：順序結(jié)構(gòu)的概念.

　　5.求實數(shù)x的絕對值的算法程序框圖如圖所示，則判斷框①中可填 .

　　考查目的:考查條件結(jié)構(gòu)的應用.

　　答案：x>0(或x>0? 或x≥0 或x≥0?).

　　解析：利用絕對值的定義及條件結(jié)構(gòu)的表示.

　　6.執(zhí)行如圖所示的程序框圖，輸入，，，則輸出的的值是________.

　　考查目的：考查條件結(jié)構(gòu)的應用.

　　答案：68.

　　解析：當輸入，，時，不滿足，因此執(zhí)行：.

　　由于，故執(zhí)行.執(zhí)行后，再執(zhí)行一次后，的值為173－105＝68，此時不成立，故輸出68.

　　三、解答題：

　　7.如下算法：

　　第一步，輸入的值.

　　第二步，若成立，則.

　　第三步，否則，.

　　第四步，輸出的值.

　　若輸出的值為4，求輸入的值.

　　考查目的：考查分段函數(shù)類型的算法.

　　答案：－2或4.

　　解析：由所給的算法可知，該算法執(zhí)行的功能是給定值，求分段函數(shù)的函數(shù)值.若，則；若，則，

　　8.函數(shù)，寫出求該函數(shù)的函數(shù)值的算法，并畫出程序框圖.

　　考查目的：考查條件結(jié)構(gòu)及分段函數(shù)程序框圖的畫法.

　　答案：見解析.

　　解析：

　　算法如下：

　　第一步，輸入.

　　第二步，如果，則.

　　如果，則；如果，則.

　　第三步，輸出函數(shù)值.

　　相應的程序框圖如下圖.

　　新高三生如何根據(jù)高考真題規(guī)劃復習方向

　　新備考開始，小編整理高分生經(jīng)驗，和各科方向和同學們分享。

　　出卷閱卷專家給建議

　　2011年的結(jié)束了，考生們正在忙著填報志愿。但對于即將升入高三的來說，未來的一年將決定他們的命運。這一年，該如何復習？今年的對這些新高三生有什么啟示？昨天，江蘇省學會聯(lián)合智考網(wǎng)邀請2011年出卷和閱卷組的40多名專家，舉辦了一場研討會，旨在找出今年考生的不足，給新高三生好的復習建議。

　　實例：填空題答得不理想

　　建議：注意基礎的鞏固

　　相對于去年，2011年的數(shù)學試卷并不難，平均分也比去年高了近10分。但昨天，一位閱卷專家在研討會上卻“炮轟”一道數(shù)學題，這是附加題中的最后一道題，但根據(jù)閱卷的統(tǒng)計，能做對的學生，只有百分之一還不到。

　　“這樣的難度，我覺得是沒有必要的。”這位專家說，雖然附加題旨在拉開成績的層次，但答對率如此之低，還是史上少有的，大家都沒答出來，層次就不會拉開。

　　而且，這位專家發(fā)現(xiàn)，雖然今年的數(shù)學卷相對容易，但在填空題的得分上卻不盡如人意，填空題總分為70分，根據(jù)他們的預計，平均得分應該在50分以上，但結(jié)果只有46分。這也說明，學生的數(shù)學基礎知識并不扎實。因此，有專家建議，在復習數(shù)學時，一定要注意基礎知識的鞏固，因為出卷人的意圖，還是考量學生們的基礎知識，只是用少部分的題來拉開檔次，如果在復習的時候，一味針對高難度的題目進行訓練，是不切實際的。

　　實例：半數(shù)考生沒“挖”在點子上

　　建議：課余要多讀書多思考

　　“試卷17題，也是一道探究題。”這位專家分析說，出卷者給出了魯迅先生的一篇文章《捧與挖》，但通篇魯迅先生只寫“捧&rdquo 高中政治;，只在文末的時候用幾個字提到了“挖”：“中國人的自討苦吃的根苗在于捧，自求多福之道卻在于挖”。隨后，17題要求學生寫出“挖”的深意是什么。這位專家說，看似簡單的一道題目，想回答好卻不容易，根據(jù)他們的統(tǒng)計，只有五成不到的學生答到了點子上。

　　“這也看出，學生的發(fā)散性不夠。”一位出卷專家說，語文除了基礎知識之外，考的就是學生的理解。所以，學生在課余一定要多讀書，同時要多思考。

　　實例：出了許多平庸

　　建議：作文盡量不要提名人

　　一向是社會關注的焦點。今年《拒絕平庸》的作文題，卻出了許多很平庸的作文。

　　“應試作文的痕跡太明顯。”一位專家說，許多學生的不夠，一味說拒絕平庸，卻沒有說出拒絕了什么方面的平庸。這位專家建議，高考作文盡量不要提名人的名字，一提名人，就知道這位學生沒有什么真情實感，“相比較起來，記敘文反而得分高。”

　　這些也可以給新高三學生一些思路，寫作文的時候，該怎么表述自己的感情，打動閱卷老師，這才是關鍵。

　　如何學好數(shù)學

　　首先和敏捷對于來說固然重要，但良好的可以把效果提高幾倍，這是先天因素不可比擬的。學好首先要過的是關。任何事情都有一個由量變到質(zhì)變的循序漸進的積累過程。