往事依依練習(xí)題
導(dǎo)語：多做練習(xí)題，可以加深同學(xué)們對(duì)課文的理解。以下是小編整理的往事依依練習(xí)題，歡迎各位參考。
積累運(yùn)用
1．給下列詞語中加粗的字注音。
水滸( ) 鐫刻( ) 雕鏤( )
嬋娟( ) 浩淼( ) 徜徉( )( )
凝視( )
2．下列詞語中共有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)一一找出并畫上“______”，然后按順序改正在田字格里。(要求書寫工整、規(guī)范、美觀)
眼花嘹亂 美不勝收 記憶尤新 鴉鵲無聲
厲厲在目 油然而生 諄諄教導(dǎo) 津津有味
3．請(qǐng)用文中恰當(dāng)?shù)某烧Z替換下列各句中畫橫線部分的內(nèi)容。
(1)春天的峨眉山，萬物萌動(dòng)，郁郁蔥蔥，層巒疊嶂，景色多種多樣，非常壯觀。( )
(2)汽車沿高速公路向東南行約40公里，一片壯觀的碧水闖入眼簾，清澈的水波令人心情舒暢，精神愉快。( )
(3)經(jīng)過一場(chǎng)激戰(zhàn)，日軍大潰，倉皇逃竄，退路中的一座橋梁被義軍拆毀，日軍進(jìn)退兩難，找不到出路，拼死做困獸斗。( )
4．(云南中考)下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()
A．臨近考試，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯提高。
B．談?wù)撛颇衔幕捌溆绊懥?，我們既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有全國視野，不盲目樂觀。
C．有無扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)，是青少年提高寫作能力的前提。
D．周末的郊游踏青活動(dòng)，大家一定要注意安全，防止不要發(fā)生意外。
5．將課文第五自然段第一句話中的“雕鏤下”改為“留下”好不好？說說你的理由。
6．如果將題目“往事依依”改為“難忘的幾件小事”好不好？為什么？
7．結(jié)合語境，仿照提供的句子，再續(xù)寫兩個(gè)句子。
我長大了，逐漸遠(yuǎn)離曾給我?guī)須g樂的卡通片和童話，暢游在“大部頭”的文學(xué)名著的海洋之中。我有時(shí)在環(huán)境惡劣的保爾筑路隊(duì)里生活，有時(shí)在好漢林立的梁山泊中漫步，有時(shí)__________________________，有時(shí)__________________________——文學(xué)，成了我的良師益友。
8．認(rèn)真閱讀表格內(nèi)容，回答問題。
國家 兒童圖書平均擁有量 獨(dú)立自主閱讀平均年齡
中國 1.3冊(cè) 8歲
發(fā)達(dá)
國家
65冊(cè)(以色列)
52冊(cè)(日本) 4歲(美國)
(1)用簡潔的語言概述表格所反映的主要信息。
(2)請(qǐng)根據(jù)表格反映的信息提一個(gè)建議。
拓展閱讀
枕一卷書香與你相遇
包利民
?、匍e倚床頭，持卷而讀，倦時(shí)拋書即眠，夢(mèng)里一片馨香，便會(huì)與許多生動(dòng)的情節(jié)相逢，悲歡盡納。醒時(shí)艷陽在窗，拾書繼續(xù)閱讀，回想夢(mèng)中種種，亦真亦幻，宛若往事重現(xiàn)，又似故友重逢。
?、谏倌陼r(shí)讀蕭紅的《呼蘭河傳》，由于家在呼蘭，便常于日長人靜的午后，來到呼蘭河畔，在柳蔭里席地而坐，讓心沉浸在那些舊時(shí)的情節(jié)中。眼前流水悠然，仿佛每一朵浪花里都綻放著過去的種種。有時(shí)也會(huì)倦極而眠，枕著一地青草，枕著盈耳的濤聲，醒來時(shí)但見柳絮撲天，而書在旁邊的花叢中，染滿芬芳。夢(mèng)里的情景，卻是那條過去的河，吟唱著幾十年前的往事。
?、垡苍谑捈t故居的一隅，膝上的《呼蘭河傳》印著從花葉間灑落的斑駁陽光，這個(gè)院子里發(fā)生的故事，已成滄桑，陽光下，是欣然的草木，還有隱藏于寂寞里的那個(gè)小女孩的心事。常常于書香中悄然而眠，夢(mèng)中那個(gè)小女孩酣眠于高高的蒿草叢中，虛幻的繁華遠(yuǎn)如隔世，她醒來后，熱鬧的場(chǎng)景已經(jīng)消散，一如童年夢(mèng)醒，等著她的，是無盡的凄涼。當(dāng)我在斜陽的余暉中醒來，已是庭院寂寥，游人散盡。夢(mèng)里與蕭紅的童年相遇，同一個(gè)院落，不同的夢(mèng)境，頓生感慨。而蕭紅的.雕像在夕陽下靜靜地獨(dú)坐，仿佛在等待著什么。
?、苡泻荛L的一段時(shí)間，睡前都要讀上一段《紅樓夢(mèng)》。雖然一本《紅樓夢(mèng)》已經(jīng)讀了無數(shù)遍，可是在那樣的時(shí)刻，在寂寂的夜里，依然能喚醒我一顆柔軟的心。于是夢(mèng)里也交替著繁華與落寞，而花團(tuán)錦簇的大觀園，是一個(gè)虛幻至極的背景。我仿佛一個(gè)過客，匆匆地經(jīng)過每一張熟悉的容顏，看得見她們曼妙的身姿，聽得見她們吟風(fēng)弄月的聲音，卻無法融入。能在夢(mèng)里遠(yuǎn)望亦是夠幸運(yùn)了，我怕我塵封的心，我怕我猝然的目光，會(huì)驚散那些美好。
⑤有一年在西行的列車上，用看書來打發(fā)寂寞的時(shí)光。目光掠過一行行字跡，一如火車匆匆經(jīng)過無數(shù)的城鄉(xiāng)、原野、河流，太多閃光的片段，連綴成一個(gè)圓滿的故事。對(duì)面一個(gè)女孩，也一直捧著一本書在看，書名是“剪一段時(shí)光與你相遇”。不知是一本什么樣的書，封面卻是意境深遠(yuǎn)，女孩看得也極入神。后來，女孩似乎困倦了，便把書放在面前的小幾上，伏首而眠?；蛟S火車的隆隆聲在她夢(mèng)里遠(yuǎn)去，只有一片青春陽光；也許亦有著書中描繪的種種相遇，在美麗中徜徉。人生有夢(mèng)書作枕，枕書而眠，夢(mèng)亦恬然。
?、薷钗译y忘的是另一個(gè)情景。有一年在鄉(xiāng)下，正值夏日，農(nóng)田里，人們都在揮鋤除草。休息的時(shí)候，一個(gè)年輕的男子靠在地頭的樹蔭下，捧著一本書看得入神。過了一會(huì)兒，他坐累了，便頭枕著鋤把兒，躺在松軟的土地上，依然忘我地閱讀著。當(dāng)我從那條路上回來時(shí)，他已經(jīng)睡著了，書打開來，掩蓋在他的臉上，細(xì)碎的葉影在封面和封底上搖動(dòng)。我駐足看了許久，多年以后也不曾忘記。我想那一刻，他的夢(mèng)里，也定是書香氤氳。
?、咴跁阒腥胨?，多么溫暖愜意，與那些虛幻的人物在夢(mèng)里相逢，演繹著書里的故事。既然如此，且一直讀下去，倦了就眠，眠而有夢(mèng)，與許多許多的美好一一相遇。
9．本文描述了關(guān)于讀書的哪幾個(gè)情景？
10．閱讀第②－⑤段，簡要概括“我”讀書的三種不同心境。
11．“陽光下，是欣然的草木，還有隱藏于寂寞里的那個(gè)小女孩的心事。”結(jié)合下面的材料，說說小女孩的“心事”是什么。
花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么樣，就怎么樣。
(選自蕭紅《呼蘭河傳》)
12．請(qǐng)從第②段或第⑤段的畫線句中選擇一句進(jìn)行賞析。
我選第____段中的畫線句，賞析：__________________________________________
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13．結(jié)合文意，說說題目“枕一卷書香與你相遇”的含義。
參考答案
1．hǔ juān lòu chán miǎo cháng yánɡ níng 2.嘹—繚 尤—猶 鵲—雀 厲—?dú)v 3.(1)氣象萬千 (2)心曠神怡 (3)走投無路 4.B(解析：A項(xiàng)“態(tài)度”與“提高”搭配不當(dāng)，可以將“提高”改為“改善”；C項(xiàng)兩面對(duì)一面，可以刪去“有無”；D項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不要”。) 5.不好?！暗耒U”更形象地寫出了印象深刻的程度，說明老師講課很入情，令“我”揮之不去。而“留下”則沒有這種效果。 6.不好，因?yàn)椤巴乱酪馈备挥袧鉂獾母星樯剩啙嵍许嵨叮蔀樨灤┤牡募~帶，奠定了全文的抒情基調(diào)；“難忘的幾件小事”顯得直白，感情色彩不濃，讓讀者一覽無余。 7.在瀑布飛瀉的花果山上嬉戲 在情感糾葛的大觀園內(nèi)思索 8.(1)同發(fā)達(dá)國家相比，我國兒童圖書的擁有量太低，養(yǎng)成獨(dú)立自主閱讀的習(xí)慣較晚。 (2)給兒童創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，引導(dǎo)兒童養(yǎng)成獨(dú)立自主閱讀的習(xí)慣。 9.①“我”少年時(shí)讀《呼蘭河傳》，夢(mèng)里與蕭紅的童年相遇；②“我”睡前讀一段《紅樓夢(mèng)》，喚醒柔軟的心；③在西行的列車上，對(duì)面一個(gè)女孩入神地讀書，困倦后伏書而眠；④鄉(xiāng)間夏日，一個(gè)青年農(nóng)民在地頭的樹蔭下忘我地閱讀，困倦后用書掩臉而眠。 10.①讀《呼蘭河傳》，尋訪名人足跡，感懷苦難人生；②讀《紅樓夢(mèng)》，留存一份美好，感受世事浮沉；③旅途中閱讀，欣賞一個(gè)個(gè)故事，打發(fā)寂寞時(shí)光。 11.對(duì)生命的熱愛，對(duì)無憂無慮、自由自在的生活的追求和依戀。
12．示例一：② 通過對(duì)“青草”“濤聲”“柳絮”和“花叢”的描寫，烘托出讀書時(shí)美妙的氛圍和愉悅的心境。 示例二：⑤ 運(yùn)用比喻的修辭手法，把書中的內(nèi)容比作欣賞到的一路風(fēng)光，既表明旅途的充實(shí)，又具體形象地寫出了讀書給“我”帶來的美好感受。 13.示例：讀書是一種美好的享受，思緒在曲折跌宕的情節(jié)里起伏，情感與一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物共鳴，靈魂得到凈化，心靈得以升華。
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