一、語言的實際運用

　　l 、下面的句子有歧義，有幾種理解？清說出消除歧義的方法。

　　（ l ）母親的回憶。

　　答：

　?。?2 ）我們是怎樣發(fā)揮顧問的作用的。

　　答：

　　2 ．下面的文字不簡明，請修改。

　　有些人睡覺是喜歡枕很高的枕頭，但臨床的實踐表明，枕頭太高會使頸椎受到損害，容易疲勞，感到不舒服，許多病人就是由于枕頭太高，引起頸椎損壞，產(chǎn)生疲勞，感到不舒服的。

　　答：

　　3 、填入下列空格內(nèi)最恰當?shù)脑~語是哪一個？

　　（ l ）我國大型深水港山東石臼港的建設(shè)進展順利，（）九月中旬，已完成年施工計劃的叨％。（截至截止）

　　答：

　?。?2 ）為了迅速扭轉(zhuǎn)連年虧損的局面，廠黨委決定（）精通業(yè)務(wù)、有決策能力的退休科技人員。（啟用起用）

　　答：

　?。?3 ）她一連幾次挑起話頭，想和女兒談?wù)?，可是女兒的（）卻很冷談。（反映反應(yīng)）

　　答：

二、閱讀

　　（－）

　?。孜模┠赣H是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家 20 多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因為她身體高大結(jié)實，還能挑水挑糞。

　　母親這樣地整日勞 lu （）著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上殲流滿面地?zé)?，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季?jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農(nóng)忙，使整日在地里跟著母親勞動。這個時期母親教給我許多生產(chǎn)知識。

　　傭戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去。我們用桐子榨油來點燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產(chǎn)出來的。母親親手組出線，請人織成布， ran （）了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢那樣厚。一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。

　　母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。因些，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、姑嫂相處都很和睦。母親同情貧苦的人這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節(jié)省的。父親有時吸點旱煙，喝點酒；母親管束著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c。母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

　　（乙文）當我在小學(xué)畢了業(yè)的時候，親友一致的愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當去找飯吃，以減輕母親的勤勞困苦?？墒?，我也愿意升學(xué)。我偷偷的考入了師范學(xué)校制服，飯食，宿處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對母親說升學(xué)的話。人學(xué)，要交 10 元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。

　　當我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。我入學(xué)之后，三姐結(jié)了婚。母親對兒女是都一樣疼愛的，但是假若她有點偏愛的話，她應(yīng)當偏愛三姐，因為自父親死后，家中一切的事情都是母親和三組共同撐持的。三姐是母親的右手，但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利至耽誤了女兒的青春。當花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色那時陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去。可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。不久，姑母死了，三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住學(xué)校，家中只剩母親自己。她還須自早至晚的操作，可是終日沒人和她說一句話。新年到了，正趕上政府倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩個小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校， ( 她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生““去吧！小子！ ” ) 街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼，今天，又想起當日孤獨的過那凄慘的除夕的慈母?？墒牵饶覆粫俸蚺沃伊?，她已入了土。

　　4 ．甲文中有兩個括號，請根據(jù)注音寫出漢字： lu （） ran （）

　　5 ．辨析同義詞“和藹”與“和睦”用法上的不同。

　　答：“和藹”多用于＿＿＿ “和睦”多用于＿＿＿

　　6 ．根據(jù)上下文的意思注釋加點的詞語。

　　任勞任怨 周濟

　　7 ．甲文最后一句說：“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度……”請用文中的材料說出這些優(yōu)秀品德的具體表現(xiàn)（只摘抄原文的語句回答）

　　答：表現(xiàn)母親勤勞的材料 ______ ______ 表現(xiàn)母親儉樸的材料 _________

　　表現(xiàn)母親寬厚的材料

　　表現(xiàn)母親仁慈的材料

　　8 ．乙文是老舍先生寫的《我的母親》的節(jié)選。共寫了幾件事？請用 || 線在原文畫出其層次。

　　答：

　　9 ．乙文的幾件事是按什么順序組織材料的？請用波浪線標出顯示順序的詞語。

　　答：

　　10 、乙文中加點的詞語十分形象地準確地表現(xiàn)了母親的內(nèi)心活動，請分別說說表現(xiàn)了母親的怎樣的內(nèi)心活動。

　　答：（ 1 ）“母親笑了”表現(xiàn)＿＿ （ 2 ）“她愣住了”表現(xiàn)＿＿

　?。?3 ）“半天，她才嘆出一口氣來”表現(xiàn)＿＿＿

　?。?4 ）“她遞給我一些花生，去吧！小子！”表現(xiàn)＿＿

　　11 、乙文中的母親有什么樣的性格呢？

　　答：＿＿

　　12 ．乙文中說“三組是母親的右手。”這一句話運用了什么修辭方式呢？表達了什么意思？

　　答：＿＿

　　13 ．這兩段文字均是寫母親的，都是回憶母親的往事的。但由于要表現(xiàn)的中心不同，因此寫法上也不同。請根據(jù)下面的問題回答他們之間的不同。

　　從所寫的內(nèi)容看，甲文是寫母親的（）優(yōu)秀品德；乙文是寫母親的（）優(yōu)秀品德。

　　從描寫人物的方法來看，甲文寫母親的優(yōu)秀品質(zhì)時，偏重于（）的描寫；乙文則偏重于（）的描寫。

　?。ǘ?/p>

　　過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。

　　“我的講義，你能抄下來么？”他問。

　　“可以抄一點。”

　　“拿來我看！”

　　我交出所紗的講義去，他收下了，第二三天使還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時， [ 很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激 。 ] 原來我的講義已經(jīng)從頭到本都用紅筆（）過了，不但（）了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一（）。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。

　　可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生獎我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道： ①‘你看，你將這條血管移了一點位置了。自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！?/p>

　　但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道： “圖還是我畫得不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的。

　　學(xué)年試驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績早已發(fā)表了，同學(xué) 100 余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔任的功課，是解剖實習(xí)和局部解剖學(xué)。

　　解剖實習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調(diào)對我說道： ②“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很提心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事?！?/p>

　　但他也偶有使我很為難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還漢息道，③“總要看一看才知道，究竟是怎么一回事呢？”

　　14 ．根據(jù)文意，依次填入三個（）中的詞語應(yīng)該是哪個呢？

　　略選的詞語是：增加添改訂正）

　　答：

　　15 ．以上文字，作者用第幾人稱的寫法？以什么為順序？藤野先生指導(dǎo)和關(guān)心“我”學(xué)習(xí)的三件事是什么呢？

　　答：采用了人稱寫的。以為順序。指導(dǎo)關(guān)心“我”學(xué)習(xí)的三件事，一是，二是，三是

　　16 、結(jié)合上下文，分別指出文中①②③三處語言描寫所表現(xiàn)的藤野先生的品質(zhì)。

　　答：①表現(xiàn)＿＿＿ ②表現(xiàn)＿＿＿

　?、郾憩F(xiàn)＿＿＿

　　17 ．文段中加線的部分是對“我”的心理描寫，其中加點的詞語表現(xiàn)了“我”怎樣的心理狀態(tài)？簡要說說你的理解。

　　答：