有關專家指出，目前語文教育先進活躍素質化的課堂教學與老套呆板應試型的考試評價存在很大的矛盾與反差。那么，要盡快解決矛盾，縮小反差，我們就必須在命題方面有所突破，有所創(chuàng)新。近年來，筆者在這方面進行了一些探討與嘗試。現提供相關題例，供大家參鑒與研討。

　　一、生字類

　　生字的考查應是低年級的重點內容，而低年級的試題更應該在“趣”上下工夫。要通過新鮮有趣、形象化的題目來引發(fā)學生的興趣，刺激學生的視覺，從而喚醒積累，激活記憶。要利用漢字象形(結構)、表意及發(fā)音特點，讓學生在做題的過程中有所發(fā)現和感悟，并享受做對題目時的興奮與喜悅。

　　例一，猜字謎

　　1.左邊人，右邊人;一個走，一個跟。——( )前

　　左邊木，右邊木;木加木，一片樹。——樹( )

　　2.太陽(“日”字旁、底)

　　四合院(“囗”字框)

　　西邊有太陽——( )

　　四合院里長棵樹——( )

　　例二，寫出下面漢字的“姓”和“名”

　　吃 春 車——姓(ch)

　　正 燈 能——名叫(eng)

　　草 菜 從——姓( )

　　深 塵 本——名叫( )

　　例三，做加法，寫漢字

　　1.sān+wǔ=(八)

　　èr+qī=( ) liù+sì=( )

　　2.日+寸=時

　　口+十=( )

　　走+干=( )

　　例四，照樣子寫字

　　例五，看下面的字與什么有關，然后照樣子連線

　　例六，照樣子組詞

　　(天上) ( )

　　(明天) ( )

　　(藍天) ( )

　　(天氣) ( )

　　二、詞語類

　　詞語的考查主要包括理解與運用兩個方面。理解應是不同語境中的分析理解，運用應是所設情境中的靈活運用，這樣，精心找“點”與巧妙設“題”就顯得尤為重要。下面所舉例題中大多是“語感性”的題，因為教學重在培養(yǎng)語感，考試則貴在檢視語感，而考試的過程更是語感訓練的過程。