關于考試想要拿高分，多做練習是少不了的，特別是等級或者職業證的考試，下面是小編為大家收集整理的幼兒教師招聘考試試題及答案，希望對大家有所幫助。

　　一、選擇題

　　1.學前教育的實質就是( )。

　　A.綜合教育

　　B.啟蒙教育

　　C.獨立性教育

　　D.適宜性教育

　　【答案】B。解析：學校教育是一種為兒童今后發展奠定基礎的啟蒙教育。

　　2.貫穿杜威教學領域各個方面的基本原則是( )。

　　A.社會即學校

　　B.生活即教育

　　C.從做中學

　　D.教、學、做合一

　　【答案】C。解析：杜威提出從做中學的教育思想。

　　3.在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標是( )。

　　A.全園教育目標

　　B.中期目標

　　C.近期目標

　　D.行為目標

　　【答案】C。解析：幼兒園月、周計劃屬于近期計劃。

　　4.活動性原則要求學前教育以活動為主，并以活動貫穿整個教育過程，這里的活動主要指( )。

　　A.教師設計和指導的活動

　　B.兒童主動積極的活動

　　C.兒童的自選活動

　　D.兒童的游戲活動

　　【答案】B。解析：游戲活動提倡幼兒的自主性。

　　5.1928年在山東鄒平縣開展“鄉村建設”試驗，創辦鄉農學校的是( )。

　　A.陶行矢

　　B.晏陽初

　　C.葉圣陶

　　D.梁漱溟

　　【答案】D。解析：梁漱溟創辦了鄉農學校。

　　6.在《幼兒園工作規程》所提出的教育目標中，“培養兒童活潑開朗的性格”屬于( )目標的范疇。

　　A.智育

　　B.體育

　　C.德育

　　D.美育

　　【答案】C。解析：培養活潑開朗的性格、發展個性是幼兒德育的重要內容。

　　7.( )是教育目的在學齡前兒童階段的具體化。

　　A.學前教育目標

　　B.學前教育手段

　　C.學前教育啟蒙

　　D.學前教育內容

　　【答案】A。解析：教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標。

　　8.“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答：對孩子的愛。”這話出自( )。

　　A.蘇霍姆林斯基

　　B.杜威

　　C.陶行知

　　D.蒙臺梭利

　　【答案】A。解析：蘇霍姆林斯基提出的一個觀點。

　　二、名詞解釋

　　1.間接教學

　　【答案】間接教學指教師對幼兒教學指導的一種形式。教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環境中適當的中介，比如，利用環境中的玩具、榜樣、幼兒關心的現象或事件的作用等，迂回地達到教育目的。這種方式中的教師從講授者變成幼兒活動的觀察者、合作者、游戲伙伴、活動環境的創設者、材料的提供者，教育影響力不直接由教師而是通過中介間接地作用于幼兒。

　　2.白板說

　　【答案】白板說是指主張認識來源于經驗的一種哲學思想。西方哲學家用它來比喻人類心靈本來狀態像白紙一樣沒有任何印跡。17世紀英國唯物主義哲學家洛克繼承和發展了亞里士多德的蠟塊說，認為人出生時心靈像白紙或白板一樣，人的一切觀念和知識都是外界事物在白紙或白板上留下的痕跡，最終都源于經驗。

　　3.幼兒園的教育目標

　　【答案】幼兒園的教育目標：實施保育和教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。

　　4.幼小銜接

　　【答案】幼小銜接指幼兒園與小學直接過渡的特定階段。學前階段與小學階段存在不同的教學特點，主導活動、作息制度、師生關系、環境布置、社會期望等都存在差異，導致兒童的生理、心理和社會性方面都出現不適應狀態。幼小銜接是個長期的、整體性的工作，需要各個環節的密切配合。

　　5.獨立自主性原則

　　【答案】獨立自主性原則：培養兒童學會依靠自己的經驗和能力進行活動;讓兒童了解和認識獨立自主性。

　　三、判斷題

　　1.某個幼兒園制定的某個月計劃進行的教學活動屬于幼兒園的中期目標。 ( )

　　【答案】×。解析：幼兒園某個月的教學計劃屬于近期目標。

　　2.幼兒教育是指對0-6歲學齡前兒童實施的教育。 ( )

　　【答案】×。解析：幼兒教育是指對3～6歲年齡段兒童實施的教育。

　　3.幼兒美育不僅僅是指我們傳統觀念中的藝術教育。 ( )

　　【答案】√。

　　四、解答題

　　1.我國幼兒園的性質與任務是什么?

　　【參考答案】

　　社會制度的性質決定了各級各類學校教育機構的性質。我國幼兒園的性質是幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展，同時為幼兒家長安心參加工作提供便利。

　　(1)幼兒園擔負著不可推卸的社會責任，要服務社會，為社會的發展做出貢獻。每一個幼兒都連接著一個或者幾個家庭，因此幼兒園牽動了全社會。我國在推行獨生子女政策以來，幼兒園擔負著更加重要的職責，要為“優生、優育、優教”起到保障作用，家長積極投身工作，安心事業。為家長服務是幼兒園的另外一大任務，幼兒園擔負著滿足家長需求和指導家長對幼兒進行教育的責任，指導家長更新教育觀念，正確進行家庭教育，和幼兒園協調配合共同教育好幼兒。幼兒園擔負與社區、家庭交流和合作的重任，以促進各種教育形式相互溝通，形成教育合力，推動幼兒的健康成長。

　　(2)幼兒園擔負教育幼兒的責任。①促進幼兒體、智、德、美全面發展。幼兒教育的任務是為幼兒基本素質的發展服務。幼兒教育的基礎性就體現在為幼兒未來的發展提供全面的準備，開拓盡可能廣闊的空間。②盡早發現幼兒的身心障礙，進行早期治療。對于個體生理的殘疾和障礙，如能及時發現和治療，就能得到一定程度的補救。因此，對于3～6歲這個特殊的教育群體，幼兒園擔負著早期發現幼兒身心障礙的重要職責。③對處境不利的幼兒進行補償性教育，使廣大幼兒接受平等的教育。21世紀推崇“教育人人平等”的理念，作為基礎教育的基礎，幼兒園更應該堅持這一思想，保障每個幼兒的受教育權。

　　2.陶行知認為要解放兒童的創造力，他主張的“六解放”包含哪些內容?

　　【參考答案】

　　陶行知認為，應在了解兒童身心特點的基礎上，解放兒童的創造力，并提出“六解放”：

　　(1)解放兒童的頭腦，使之能思。讓兒童的頭腦從迷信、成見、曲解幻想中解放出來。

　　(2)解放兒童的雙手，使之能干。讓兒童在動手的過程中發揮自己的創造力。

　　(3)解放兒童的眼睛，使之能看。

　　(4)解放兒童的嘴，使之能談。允許兒童發問，讓兒童在自由發問中發展自己的創造力。

　　(5)解放兒童的時間，不逼迫他們去趕考。幼兒園要給兒童自己學習、活動的時間，不要把兒童全部的時間占去，讓兒童有學習人生的機會。

　　(6)解放兒童的空間，使之能接觸大自然和大社會。讓兒童去接觸大自然的花草、樹木、青山、綠水、日月以及社會的士、農、工、商。要解放他們活動的空間，從而擴大兒童的眼界，以發揮兒童的創造力。

　　3.簡述現代社會的兒童觀。

　　【參考答案】

　　現代社會的兒童觀：

　　(1)兒童是一個社會的人，他應該擁有基本的人權。

　　(2)兒童是一個正在發展的人，故而不能把他們等同于成人，或把成人的一套強加于他們，或放任兒童自然、自由發展。

　　(3)兒童期不只是為成人期做準備，它具有自身存在的價值，兒童應當享有快樂的童年。

　　(4)兒童是具有主體性的人，是在與各種豐富的活動之中不斷建構精神世界的。

　　(5)每個健康的兒童都擁有巨大的發展潛力。

　　(6)幼兒才能的發展存在遞減法則，開發得越早就開發得越多。

　　(7)兒童的本質是積極的，他們本能地喜歡和需要探索學習，他們的認識結構和知識寶庫是其自身與客觀環境交互作用過程中自我建構。

　　(8)實現全面發展與充分發展，是每個兒童的權利，其先天的生理遺傳充分賦予了實現全面發展的條件，只有全面發展才能充分發展。

　　(9)兒童的學習形式是多種多樣的，如模仿學習、交往學習、游戲學習、探索學習、操作學習、閱讀學習。成人應尊重幼兒各種學習形式，并為他們創造相應的學習條件。