一．（19分）

　　1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（3分）

　　A．崛起(jué） 憎恨(zēng) 顯露無(wú)余(lù)

　　B．繃直(bēng) 威懾(shè) 以偏賅全（gāi）

　　C．匱乏(kuì) 婀娜(nuó) 炙手可熱(zhì)

　　D．蹙眉(cù) 摒棄(píng) 上乘佳作(chéng)

　　2.下列詞語(yǔ)書寫全都正確的一項(xiàng)是（3分）

　　A．圭臬 博采眾長(zhǎng) 噩夢(mèng) 完壁歸趙 B．取締 雕蟲小技 疏浚 精神座標(biāo)

　　C．詬罵 銷聲匿跡 荒誕 琳瑯滿目 D．蒼海 惟古是尚 戮力 時(shí)過(guò)景遷

　　3．依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

　　①文化傳統(tǒng)的變化無(wú)論如何總是緩慢的、漸進(jìn)的，不會(huì) ；即使在社會(huì)急劇變幻的革命時(shí)期也是如此。

　　②麥當(dāng)勞地方化的過(guò)程， 不是人類歷史上和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中經(jīng)常發(fā)生或正在發(fā)生的社會(huì)文化變遷過(guò)程的體現(xiàn)。

　　③有一天傍晚，我們夫婦散步，經(jīng)過(guò)一個(gè) 的小胡同，看見一個(gè)破破落落的大院，里面有幾間塌敗的小屋。

　　A．一鳴驚人 未嘗 荒涼 B．一蹴而就 何嘗 荒僻

　　C．一鳴驚人 何嘗 荒僻 D．一蹴而就 未嘗 荒涼

　　4．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）

　　A．有毒奶粉事件說(shuō)明，在社會(huì)轉(zhuǎn)型期中，缺乏誠(chéng)信和唯利是圖的奸商們的胡作非為，損害了整個(gè)民族產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步伐。

　　B．《紅樓夢(mèng)》塑造的林黛玉等一群至真至美的詩(shī)意女子形象，是中國(guó)文學(xué)前無(wú)古人、后啟來(lái)者的奇觀，也是世界文學(xué)的奇觀。

　　C. 由于時(shí)代久遠(yuǎn)，《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》中文言字詞對(duì)我們感到非常陌生，它像堅(jiān)硬的外殼，包裹住了鮮活的生命。

　　D．省交通廳最近下達(dá)文件強(qiáng)調(diào)，各地車站要合理安排運(yùn)力，挖掘運(yùn)輸潛能，確保春運(yùn)暢通，確保不出現(xiàn)旅客滯留現(xiàn)象。

　　5.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（只選做4小題）。（4分）

　　（1）大閹之亂， ，四海之大， ？ （張溥《五人墓碑記》）

　　（2）因賓客至藺相如門謝罪，曰：“ ， ！”（司馬遷《廉頗藺相如列傳》）

　　（3）竭誠(chéng)則 ，傲物則 。（魏徵《諫太宗十思疏》）

　　（4）路曼曼其修遠(yuǎn)兮, 。（屈原《離騷》》） ，哀民生之多艱。（屈原《離騷》》）

　　（5）那就從我的血肉之軀上/去取得/ 、你的榮光、 ; /——祖國(guó)呵，我親愛的祖國(guó)！（舒婷《舒婷的詩(shī)》）

　　6．閱讀下面一則材料，在橫線上填寫出結(jié)論式的句子。（3分）（不超過(guò)30個(gè)字）

　　聯(lián)合國(guó)有關(guān)組織的最新(2006年)統(tǒng)計(jì)資料表明，世界人均耕地為22畝。其中美國(guó)人均耕地為117畝，印度為33畝；中國(guó)人均耕地1949年為135畝,2006年為2畝。

二．（共20分）

　　（一）閱讀文言文，完成7——10題。

　　張良出，要項(xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”項(xiàng)伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王。”沛公曰：“諾。”于是項(xiàng)伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報(bào)項(xiàng)王，因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之。”項(xiàng)王許諾。

　　樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐埽淳瓢沧戕o！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽(yáng)者王之。’今沛公先破秦入咸陽(yáng)，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來(lái)。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也！”項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐。”樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。

　　7.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）

　　A. 籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍 籍：登記 ks5u

　　B. 旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王 謝：道謝

　　C. 先破秦入咸陽(yáng)者王之 王：讓……為王

　　D. 坐須臾，沛公起如廁 如：到，往

　　8.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3分）

　　A. ①具以沛公言報(bào)項(xiàng)王 ②幾以不納死

　　B. ①不如因善遇之 ②因人之力而敝之

　　C. ①欲誅有功之人 ②虧無(wú)為之大道哉?

　　D. ①而聽細(xì)說(shuō) ②畢禮而歸之

　　9.請(qǐng)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（任選2句，每句2分，共4分）

　　（1）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

　　（2）殺人如不能舉，刑人如恐不勝。

　　（3）此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也！

　　10.試比較《鴻門宴》中樊噲對(duì)項(xiàng)羽說(shuō)的話和劉邦對(duì)項(xiàng)伯說(shuō)的話，在內(nèi)容和方式上有哪些不同之處？（4分）

　　（二）閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成11—12題。（6分）

　　越 中 覽 古 李白

　　越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。

　　宮女如花滿春殿，只今唯有鷓鴣飛。

　　蘇 臺(tái) 覽 古 李白

　　舊苑荒臺(tái)楊柳新，菱歌清唱不勝春。

　　只今唯有西江月，曾照吳王宮里人。

　　【注釋】①蘇臺(tái)：蘇州姑蘇臺(tái)，吳王闔閭創(chuàng)建，吳王夫差加以增筑，為吳王游樂(lè)場(chǎng)所。②菱歌：采菱時(shí)所唱的歌。

　　11．填空。（2分）

　　◎這兩首詩(shī)都表達(dá)了 主題。（15個(gè)字左右）

　　12．兩首詩(shī)運(yùn)用的藝術(shù)手法有相同之處，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4分）（40個(gè)字左右）

三．（21分）

　　（一）

　　近代西方的“童年革命”摧毀了成人優(yōu)越論，把早期教育從“以成人為中心”轉(zhuǎn)化為“以孩子為中心”。中國(guó)自古有“不打不成才”式的強(qiáng)制讀書，過(guò)去以“讀經(jīng)”為基礎(chǔ)的“童子功”，發(fā)展到如今“小升初”的瘋狂競(jìng)爭(zhēng)。中西在教育哲學(xué)上有著深刻的分歧。中國(guó)早期教育的主流，仍然堅(jiān)持著“以成人為中心”的知識(shí)傳授的`原則。西方則更強(qiáng)調(diào)“以孩子為中心”的自發(fā)、自動(dòng)型教育。這一分歧的根本，在于西方自工業(yè)革命以來(lái)的“童年革命”并沒(méi)有在中國(guó)發(fā)生。

　　“童年革命”乃是伴隨著19世紀(jì)歐美工業(yè)革命的一場(chǎng)文化和社會(huì)革命。這一革命的土壤，首先是母親地位的變化。在工業(yè)革命前夜，歐洲發(fā)達(dá)地區(qū)的城市工商階層日益富裕。家庭主婦們得以從繁重的工作中解脫，精心養(yǎng)育孩子成為母親的天然使命，早期教育被提到議事日程上來(lái)，并被盧梭(1712-1778)等哲學(xué)家所大力鼓吹，成為深入人心的主流意識(shí)。盧梭在他的《愛彌爾》中哀嘆我們總是把小孩子當(dāng)大人看，根本不考慮孩子的特點(diǎn)。他把童年和成年明確地區(qū)分開來(lái)，并確立了“童年本位”的教育學(xué)說(shuō)。不過(guò)，盧梭只是個(gè)哲學(xué)家，瑞士教育家裴斯泰洛齊則真正開始在教育實(shí)踐中應(yīng)用他的原則。他致力于培育孩子們內(nèi)在的學(xué)習(xí)沖動(dòng)，徹底廢止了老師無(wú)休止的滿堂灌式授課，代之以“實(shí)物授課”。在教育史上，幼兒園是一大創(chuàng)造。“幼兒園”最早由福祿倍爾創(chuàng)立，他第一次把學(xué)齡前兒童組織成課堂，把游戲作為幼兒教育的核心，讓他們自發(fā)、自由地活動(dòng)。他把裴斯泰洛齊實(shí)體教育法發(fā)揮得淋漓盡致。如果說(shuō)福祿倍爾是早期教育的教父的話，之后的蒙臺(tái)梭利就是教母，她徹底地顛覆了“成人優(yōu)越論”。蒙臺(tái)梭利指出，一個(gè)孩子在生命頭三年的學(xué)習(xí)成就，要成人奮斗60年才能達(dá)到。孩子學(xué)習(xí)最有效率的時(shí)期，也恰恰是他們還不能和成人進(jìn)行有效地語(yǔ)言交流、成人無(wú)法對(duì)之施加直接影響的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，父母應(yīng)該當(dāng)盡量為他們提供自然生長(zhǎng)的環(huán)境。在大致差不多的時(shí)間，以哲學(xué)家杜威等領(lǐng)導(dǎo)的“進(jìn)步主義教育”運(yùn)動(dòng)也進(jìn)一步轉(zhuǎn)化了美國(guó)的教育。杜威要求學(xué)校從書本中心轉(zhuǎn)化到創(chuàng)造中心，充分利用傳統(tǒng)鄉(xiāng)村生活的教育功能。要求學(xué)生通過(guò)各種生活實(shí)踐來(lái)豐富自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。“以孩子為中心”的教育，自此以后漸漸確立為主流。