教師資格證面試結(jié)構(gòu)化答題技巧具體有哪些呢?它沒有一個(gè)統(tǒng)一的界定，也沒有固定的答案。今天講師為大家準(zhǔn)備了與此相關(guān)的知識內(nèi)容，以此來幫助大家克服關(guān)于教師資格面試結(jié)構(gòu)化答題方面的困難，避免出現(xiàn)相應(yīng)的錯(cuò)誤。
為了讓大家更好的梳理出答題思路。我以結(jié)構(gòu)化中相關(guān)題目舉例子。
真題：東東給小朋友分完蘋果之后，還剩下兩個(gè)，他把大的留給自己，把小的給了你，還看了你一眼。這時(shí)，你會(huì)怎么辦?
拿到題目我們首先要審題，明確題目所列出條件及問題。真題中出現(xiàn)的問題為東東分蘋果，把大的留給了自己，小的卻給了老師，問你該怎么辦。
解決此題的出發(fā)點(diǎn)為幼兒自身年齡發(fā)展特點(diǎn)+同伴或教師影響+家庭關(guān)系。那么我們先從幼兒的自身年齡特點(diǎn)角度出發(fā)去發(fā)現(xiàn)問題的根本原因。因?yàn)闁|東為學(xué)齡前兒童，所以，東東的心理尚未成熟，還并不能像孔融讓梨一樣有謙讓意識，所以東東才會(huì)把大的蘋果留給自己。這里說完幼兒還要再提到的是幼兒做出這樣的行為，我作為老師要如何進(jìn)行反饋。既然身為幼兒教師就要有一顆包容的心，所以當(dāng)東東把小的給了“你”時(shí)，教師千萬不要馬上就去苛責(zé)和說教東東，而是需要在充分了解情況及東東的真實(shí)想法后，再進(jìn)行一系列的教學(xué)活動(dòng)等。從同伴角度出發(fā)考慮問題，因?yàn)闁|東是生活在幼兒園這個(gè)社會(huì)群體的，所以難免會(huì)受到周圍環(huán)境的影響，也許是同伴間有的幼兒有同樣的行為出現(xiàn)，東東的此次行為只是模仿。從家庭關(guān)系角度出發(fā)，父母是幼兒的第一任老師，所以父母對幼兒的影響也是極大的，也許是父母親之間的玩笑，幼兒進(jìn)行了模仿。
找到問題后，分別從幼兒自身年齡發(fā)展特點(diǎn)+同伴或教師影響+家庭關(guān)系列出解決措施。
完整答題如下：
首先，理解東東的行為。當(dāng)東東把大的蘋果留給自己，看了我一眼時(shí)，他是出于緊張，怕受到我的批評。說明他有一定的謙讓意識，只是還不能做出行為。所以，這時(shí)我不會(huì)批評他，而是會(huì)告訴他，在家里父母愛他，會(huì)把大的蘋果給他，在幼兒園里，老師也愛他，也希望他能吃到大的.，消除他的顧慮。
其次，引導(dǎo)教育班級幼兒擁有謙讓意識和行為。我會(huì)專門針對東東的這次行為組織一次班級的教育活動(dòng)，我會(huì)先讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《分果果》，讓他們初步具有謙讓分享意識，之后再讓小朋友表演分玩具，讓他們在受到表揚(yáng)的過程中意識到分享和謙讓行為的可貴，最后鼓勵(lì)表揚(yáng)班里有謙讓美德的小朋友，引導(dǎo)其他小朋友向這些小朋友學(xué)習(xí)，從而使他們養(yǎng)成謙讓的好品德，能在同伴交往中擁有分享的意識。因?yàn)闁|東是生活在幼兒園這個(gè)社會(huì)群體的，所以難免會(huì)受到周圍環(huán)境的影響，也許是同伴間有的幼兒有同樣的行為出現(xiàn)，東東的此次行為只是模仿。從家庭關(guān)系角度出發(fā)，父母是幼兒的第一任老師，所以父母對幼兒的影響也是極大的，也許是父母親之間的玩笑，幼兒進(jìn)行了模仿。
最后，取得家長配合，共同培養(yǎng)幼兒的美德。我將通過短信、班級群等形式向家長說明幼兒謙讓、分享意識培養(yǎng)的形式和重要性，讓家長以引導(dǎo)和鼓勵(lì)的方式在生活中培養(yǎng)幼兒的謙讓意識，使幼兒學(xué)會(huì)分享，從而促進(jìn)其交往能力的發(fā)展。
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