一、引言

　　《中職基礎漢語》A、B層系列教材是為了母語非漢語的中職少數(shù)民族學生編寫的初級漢語精讀教材，是適用于課堂教學的校本教材。課后練習和教材文本緊密練習，是教材的有機組成部分。通過課后習題的練習可以反饋出學生的學習狀況，使學生能夠?qū)φn堂所學的知識及時的查漏補缺，從而老師也能根據(jù)學生完成的習題狀況適當?shù)恼{(diào)整自己的教學方法。因此，課后題涉及的是否合理就顯得尤為關鍵。課后題提出的問題，啟發(fā)學生進行閱讀、理解、分析，非常有利于學生的學習和老師的教學。論文將對《初級漢語教程》同《中職基礎漢語》的課后習題題量題型進行對比分析。

二、《初級漢語教程》同《中職基礎漢語》課后習題體量分析

　　（一）《初級漢語教程》同《中職基礎漢語》題量數(shù)據(jù)分析

　　練習題量統(tǒng)計一般是以練習題的標號為標準來統(tǒng)計練習的數(shù)量，但教材中有些練習標號并不十分明確，若可以單獨抽出作為練習題。并以特定的語言知識或技能形成一次有效操練的練習題，即可算為一道練習題。

　　（二）《初級漢語教程》同《中職基礎漢語》題量現(xiàn)實情況簡述

　　1、從全套教材上看。

　　《初級漢語教程》平均每課的練習題量為8.8，《中職基礎漢語》平均每課的練習題量為9.05，整體上看兩套教材平均每課練習題量相差較小。

　　2、從個分冊來看兩套教材平均每課練習題量變化量有所不同。

　　《漢語教程》第一冊為7.15，第二冊為9.2，第三冊為10.05，呈遞增趨勢，但增幅較小，尤其是第二冊到第三冊，僅為0.85；《中職基礎漢語》A層為7.63，B層為10.48，呈遞增趨勢，增幅較為明顯，為2.85。

　　（三）《初級漢語教程》同《中職基礎漢語》題量現(xiàn)實情況的分析

　　語言界一致認為足量的練習是保證充分掌握所學的重要手段，三分靠講、七分靠練是十分正確的。北大外文系教授王還也先生曾經(jīng)指出練習無論是對教師還是學習者都是個福音，他強調(diào)在基礎階段語法點寧可小一點，也要把它練透，這會在今后的學習中受益無窮。從兩套教材的對比來看，練習題量的設置都較為合理，適合初級階段學生練習的量。但有特殊情況《中職基礎漢語》B層的學生因為整體漢語水平要比A層的學生更為薄弱，故而平均每課的練習題量比A層多2.85，在量上多學多練，從而能夠提高層次水平。