一、積累與運用

　　1．下列加點字注音有誤的一項是（ ）

　　A．懲罰(chéng) 胳膊(gē) 鳥窩(wō)

　　B．征發(fā) 懊悔(ào) 祈禱(d?o)

　　C．宛轉(zhuàn) 縱身(zng) 干脆(chuì)

　　D．皺邊(zhu) 督學(dū) 奴隸(lì)

　　2．下面沒有錯別字的一項是（ ）

　　A．紫騰 宛轉 操練 忠誠 責備 B．禮服 縐邊 領結 磨損 口齒

　　C．搖晃 督學 視查 穿戴 釣魚 D．晴朗 賺錢 寧可 縱身 戒尺

　　3．下列句中加點詞語含義理解有誤的一項是（ ）

　　A．敗仗啦，征發啦，司令部的各種命令啦。（政府向人民征調人力或財力）

　　B．他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。（教育行政機關負責視察、監督學校工作的人員）

　　C．啊，那些壞家伙，他們貼在鎮公所布告牌上的，原來就是這么一回事！（親昵的稱呼）

　　D．但是他哽住了，他說不下去了。（聲氣阻塞）

　　4．依次填人下列橫線上的詞語，最準確的一項是（ ）

　　(1)韓麥爾先生見了我，很 地說：“快坐好……”

　　(2)韓麥爾先生已經坐上椅子，像剛才對我說話那樣，又 又嚴肅地對我們說：“我的孩子們……”

　　(3)天氣那么 ，那么晴朗！

　　A．柔和 暖和 溫和 B. 暖和 柔和 溫和

　　C．溫和 暖和 柔和 D．溫和 柔和 暖和

　　5．指出下列句子所用的修辭手法

　　A．畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。

　　（ ）

　　B．這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。

　　（ ）

　　C．他講的似乎挺容易，挺容易。（ ）

　　6．分析下列破折號的用法。

　　（1）窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。（ ）

　　（2）只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧。”（ ）

　　（3）他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確。（ ）

　　7. 在劃線部分填上恰當的話，使分號前后內容、句式對應，修辭手法相同。

　　（1）悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是 ， ， 。

　　（2）樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風是 ， ， 。

　　8．課文中說飛進來的金甲蟲沒有影響專心畫“杠子”的孩子們，這說明（ ）

　　A．孩子們對祖國文字的熱愛。

　　B．韓麥爾先生的課講得太風趣幽默了。

　　C．金甲蟲孩子們玩膩了。

　　D．韓麥爾先生的激情深深地吸引了孩子們。

　　9. 對小說中人物的地位及對主題的作用理解正確的一項是（ ）

　　A．小弗郎士是小說的主要人物，韓麥爾先生的愛國之情是通過小弗郎士的觀察展現的。

　　B．韓麥爾是主要人物，小說是通過他上最后一課的言行歌頌法國人民的愛國情感的。

　　C．韓麥爾是主要人物，小弗郎士只是一個陪襯，起貫穿情節的線索作用。

　　D．他們都是主要人物，小說的主題是通過他倆的言行、心理描寫展現出來的。歌頌了他們的愛國主義情感。