1.先圈一圈，再算一算。

　　15-6=()

　　考查目的：利用直觀圖圈一圈，展現(xiàn)“破十”的過程和方法，幫助學(xué)生理解算理和掌握“破十法”。

　　答案：9。

　　解析：根據(jù)題意，先圈10個中的6個，剩余的4與右邊的5個圖形組成9。

　　2.

　　考查目的：利用直觀圖呈現(xiàn)用加法算式引出減法算式，掌握“想加算減法”的計(jì)算方法。

　　答案：12，3，13，4。

　　解析：對照直觀圖“想加算減法”，與一年級上冊一圖幾式的呈現(xiàn)方式相呼應(yīng)，便于學(xué)生理解。

　　3.

　　想：14分成10和()，10—9=()，()+()=()，所以14—9=()。

　　考查目的：注重學(xué)生思考過程，以分步計(jì)算的方式，展現(xiàn)“破十”和口算過程。

　　答案：4，1，4，1，5，5。

　　解析：將思維過程具體化，充分感知“破十法”，理解算理。

　　4.

　　考查目的：加減混合運(yùn)算試題，培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的能力。

　　答案：7，8，15，3，6，2，9，10，5，18。

　　解析：按從左往右的順序依次計(jì)算。對于一年級的學(xué)生建議將先算出的得數(shù)寫在算式下面，再和后面的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，養(yǎng)成好的計(jì)算習(xí)慣。

　　5.

　　()○()=()()○()=()

　　考查目的：能根據(jù)情境圖尋求解決問題的方法，完整地列式解答。

　　答案：12-9=3，11-9=2。

　　解析：題1用總數(shù)12去掉右邊外面的9個，得到左邊盒子里3個;題2用總數(shù)11減去圈出的9個就得外面剩下的2個。培養(yǎng)學(xué)生看圖找所需條件及表達(dá)能力。