一、基礎(chǔ)鞏固

　　1、下列字詞音、形無誤的一項(xiàng)是( )

　　A、田圃(fǔ) 禁錮(ɡù) 寒淺(qiǎn) 留滯(zhì) B、暗啞(yīn yǎ) 喧嚷(rǎnɡ) 蓑衣(suū) 斗笠(lì) C、油膏(ɡāo) 繞(rǎo)著 襁褓(qiánɡ bǎo) 翅(chì)膀 D、擁(yōnɡ)擠 牧(mù)場 絲縷(lǚ) 知悉(xī)

　　2、下列詩句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是( )

　　A、等待/久了的/田圃/跟牧場

　　B、我的愛心/像絲縷那樣/把天地/織在一起

　　C、跟著我/去踩田圃的泥土/將潤如油膏

　　D、繞著池塘/跟跳躍的魚兒/說聲好

　　3、下列詩句沒有采用修辭手法的一句是( )

　　A、小燕子見了我笑斜了翅膀啊

　　B、牧場枯黃失去牛羊的蹤跡

　　C、雨說：我是到大地上來親近你們的

　　D、我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起

　　4、對(duì)詩句朗讀語氣語調(diào)解說有誤的一項(xiàng)( )

　　A、雨說：四月已在大地上等待久了(期盼與渴望)

　　B、我呼喚每一個(gè)孩子的乳名又甜又準(zhǔn)(輕快、深情)

　　C、我來了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠(雄壯、激越)

　　D、當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息(活潑、歡快)

　　二、能力演練

　　閱讀詩歌并回答問題：

　　雨說

　　──為生活在中國大地上的兒童而歌

　　①(雨說：四月已在大地上等待久了)

　　等待久了的田圃跟牧場

　　等待久了的魚塘和小溪

　　當(dāng)田圃冷凍了一冬禁錮著種子

　　牧場枯黃失去牛羊的蹤跡

　　當(dāng)魚塘寒淺留滯著游魚

　　小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子

　　雨說，我來了，我來探訪四月的大地

　　②我來了，我走得很輕，而且溫聲細(xì)語地

　　我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起

　　我呼喚每一個(gè)孩子的乳名又甜又準(zhǔn)

　　我來了，雷電不喧嚷，風(fēng)也不擁擠

　　③當(dāng)我臨近的時(shí)候你們也許知悉了

　　可別打開油傘將我抗拒

　　別關(guān)起你的門窗，放下你的簾子

　　別忙著披蓑衣，急著戴斗笠

　　④雨說：我是到大地上來親近你們的

　　我是四月的客人帶來春的洗禮

　　為什么不揚(yáng)起你的臉讓我親一親

　　為什么不跟著我走，踩著我腳步的拍子?

　　⑤跟著我去踩田圃的泥土將潤如油膏

　　去看牧場就要抽發(fā)忍冬的新苗

　　繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好

　　去聽聽溪水練習(xí)新編的洗衣謠

　　⑥雨說：我來了，我來的地方很遙遠(yuǎn)

　　那兒山峰聳立，白云滿天

　　我也曾是孩子和你們一樣地愛玩

　　可是，我是幸運(yùn)的

　　我是在白云的襁褓中笑著長大的

　　⑦第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊

　　君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊

　　石獅子見了我笑出了淚啊

　　小燕子見了我笑斜了翅膀啊

　　⑧第二樣事，我還要教你們勇敢地笑

　　那旗子見了我笑得嘩啦啦地響

　　只要旗子笑，春天的聲音就有了

　　只要你們笑，大地的希望就有了

　　⑨雨說，我來了，我來了就不再回去

　　當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息

　　有一天，你們吃著蘋果擦著嘴

　　要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

　　5、《雨說》作者 ，臺(tái)灣詩人。

　　6、雨說的話主要表達(dá)了什么意思?

　　7、詩人的副標(biāo)題為何取作為生活在中國大地上的兒童而歌?

　　8、你認(rèn)為，雨要教孩子勇敢地笑的內(nèi)涵是什么?

　　9、本詩運(yùn)用的主要修辭方法是什么?對(duì)表達(dá)詩歌的主題有何作用?

　　10、你還學(xué)過哪些贊美雨的詩歌?請(qǐng)舉一兩例。

　　三、拓展延伸

　　閱讀下面詩歌，回答問題：

　　媽媽，不要送傘來

　　①偏偏下起

　　哦，是我夢求許久的小雨，

　　我歡快地跳進(jìn)雨中，

　　任那細(xì)細(xì)的雨絲把我浸潤，

　　忽地，心中掠過一絲不安，

　　哦，媽媽，

　　不要送傘來。

　　②我喜歡在雨中獨(dú)行，

　　緩慢的節(jié)奏合著雨點(diǎn)的飄落，

　　任那油潤的千張綠葉，

　　把我染得翠綠，

　　哦，媽媽，

　　不要送傘來。

　　③我喜歡路邊青濕的小草，

　　盡情地吸吮大自然的甘露，

　　即使沒有蟋蟀的低吟，

　　我仍可以舒暢地放松四肢，

　　哦，媽媽，

　　不要送傘來。

　　④我喜歡在傘花中奔跑，

　　和小雨絲們說句悄悄話，

　　此時(shí)此刻，

　　我真正地屬于我自己，

　　哦，媽媽，

　　不要送傘來。

　　⑤我在雨中自在地漫步，

　　我也會(huì)在雨中得到收獲，

　　但我不愿意您的花雨傘，

　　擋住了屬于我的小雨點(diǎn)，

　　哦，媽媽，

　　不要送傘來。

　　11、第①節(jié)中夢求許久一詞可用一個(gè)成語替換，這個(gè)成語是 。

　　12、詩中寫到心中掠過一絲不安，聯(lián)系上下文揣摩一下我為何不安?

　　13、第②節(jié)詩勾畫了一幅詩意濃郁的畫面，下面對(duì)這幅畫命名最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　A、春雨圖 B、綠葉圖 C、雨中漫步圖 D、染翠圖

　　14、找出第③節(jié)詩中暗示雨滋潤特點(diǎn)的關(guān)鍵詞。

　　15、結(jié)合第④節(jié)分析，為何我喜歡在傘花中奔跑，和小雨絲們說句悄悄話?

　　16、第⑤節(jié)中有兩句詩揭示了詩歌主旨，請(qǐng)找出來，并標(biāo)明朗讀重音。

　　17、全詩反復(fù)呼告哦，媽媽，不要送傘來，這樣寫有什么好處?

　　【參考答案】

　　1、D 點(diǎn)撥：A項(xiàng)中田圃(fǔ)應(yīng)為pǔ;B項(xiàng)中暗啞應(yīng)為喑啞;C項(xiàng)中繞(rǎo)著應(yīng)為rào，襁褓(qián bǎo)應(yīng)為qiǎnɡ bǎo。

　　2、A 點(diǎn)撥：A項(xiàng)的正確節(jié)奏劃分為等待久了的/田圃/跟牧場。

　　3、B 點(diǎn)撥：A項(xiàng)為擬人和夸張修辭;C項(xiàng)為擬人修辭;D項(xiàng)使用了比喻修辭。

　　4、C 點(diǎn)撥：C句所使用的語氣應(yīng)是輕快而喜悅。

　　5、鄭愁予

　　6、寒冷的冬天已經(jīng)過去了，雨這位愛的使者要給大地帶來春天，給孩子們帶來快樂，讓孩子們勇敢地歡笑，有美好幸福的生活。

　　7、副標(biāo)題點(diǎn)明這首詩特為生活在中國大地上的兒童而歌，概括了詩的內(nèi)容，表明詩人對(duì)中國兒童的期待和祝愿。另外，本詩寫于20世紀(jì)70年代末，當(dāng)時(shí)正值我國結(jié)束文革災(zāi)難不久而開始新的歷史時(shí)期，詩人關(guān)注著中國大陸，而兒童是中國的未來。因此這首愛之歌，是詩人對(duì)生活在中國大地上的兒童的祝福，也是對(duì)中國美好未來的祝愿。

　　8、在這里代表一種快樂幸福、樂觀向上的生活態(tài)度。要勇敢地笑充分表現(xiàn)了詩人對(duì)孩子們的美好祝愿和殷切希望。

　　9、擬人化手法的運(yùn)用貫通全文。作者靈活地賦予了雨以人的說話能力，從另一個(gè)角度來描寫春雨，展現(xiàn)了一位春天的使者的形象，一位鼓勵(lì)孩子們自由歡笑、勇敢生活的愛的天使的形象，歌頌了春雨偉大而崇高的無私精神，帶給讀者一份清新的感受。不僅如此，詩中的其他景物也都做了擬人化的生動(dòng)描寫，使全文洋溢著輕松愉快、清新活潑的氣息。

　　10、渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新──王維

　　天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無──韓愈

　　如雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生──杜甫

　　11、夢寐以求

　　12、怕媽媽送傘來。

　　13、C

　　14、青濕

　　15、表明我對(duì)自由的向往。

　　16、但我不愿意您的花雨傘，擋住了屬于我的小雨點(diǎn)。

　　17、在結(jié)構(gòu)上，增強(qiáng)詩的節(jié)奏感;在內(nèi)容上，更強(qiáng)烈地表達(dá)出我對(duì)自由的向往。