一.填空。

　　這篇課文圍繞 展開故事，按 順序敘述了事情經(jīng)過，事情的起因是 ，事情的發(fā)展是 ，事情的高潮是 ，事情的結(jié)果是 。 和 兩部分最能突出書的珍貴及人物品質(zhì)，所以寫得具體。

　　二.為課文片斷加上標(biāo)點符號，再完成練習(xí)。

　　我撲到指導(dǎo)員身上大聲喊指導(dǎo)員指導(dǎo)員喊了好半天指導(dǎo)員才微微睜開眼睛嘴里叨念著書書我扶他坐起來激動地說指導(dǎo)員 書都在這兒 走我背你回村 他輕輕地?fù)u了搖頭兩眼望著那捆書用微弱的聲音說你們要好好學(xué)習(xí)將來

　　1.用“ ”畫出描寫指導(dǎo)員動作的詞語。

　　2.文中的省略號有三種用法：一.表示文中省略的部分；二.表示斷斷續(xù)續(xù)的話語中的停頓；三.表示話沒說完就犧牲了。請在每個省略號下面寫出用法。

　　三.回答。

　　1. 文章開頭和教科書“珍貴”有什么聯(lián)系？

　　2. 文章結(jié)尾和題目、開頭有什么關(guān)系？

　　四.總結(jié)出本課在寫作方面值得學(xué)習(xí)的地方。

　　五.寫自己小伙伴的一件事。要求：按事情發(fā)展順序?qū)懀攸c地方寫具體，通過語言動作神態(tài)及環(huán)境的描寫，表現(xiàn)出小伙伴的品質(zhì)或性格特點。

　　思考·練習(xí)

　　1. 有感情地朗讀課文。

　　2. 默讀課文，了解劃線詞語在課文中的意思，并體會表達(dá)的感情。

　　1) 張指導(dǎo)員興高采烈地我們說

　　2) 真是個振奮人心的消息

　　3) 同學(xué)們爭先恐后地喊

　　4) 那捆書完整無缺地壓在他的身子下面

　　3. 說說圍繞珍貴的教科書，課文寫了哪幾個方面的內(nèi)容？再想想課文敘述的順序。

　　4. 把課文中帶有省略號的句子畫下來，體會省略號不同的用法。

　　△想想張指導(dǎo)員沒有說完的話會是什么，和同學(xué)說一說。