一、內(nèi)容上覆蓋了本學(xué)期所學(xué)的全部內(nèi)容

　　學(xué)試卷它的內(nèi)容包含了，三位數(shù)乘以兩位數(shù)，還有平行四邊形的認識，統(tǒng)計等等，大數(shù)的書寫，改寫成不同的單位；乘法除法的估算、口算、筆算方法都有了很明白的體現(xiàn)；在圖形當(dāng)中對于什么是距離，什么是高也有了要求明確的認識，要先求每份數(shù)的應(yīng)用題，統(tǒng)計圖的認識，都是本冊的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容在試卷當(dāng)中似乎已經(jīng)超綱了。

　　二、題型以基本知識，基礎(chǔ)技能為主，適當(dāng)有一些改變。

　　試卷當(dāng)中大數(shù)的寫法，改寫成不同的單位，應(yīng)用題以求每份數(shù)為主都是學(xué)生時常練習(xí)到的，難以程度不是很大，都只是檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基本技能的掌握情況，所以適合面向全體四年級的學(xué)生，差距不會拉的很大。

　　但是，其中也有幾道題目，讓學(xué)生不知道怎么解答，例如：口算13 ×400，可以把400看作（? ），學(xué)生對于此題的口算的方法課堂上是把它看作13×400看作13×4，后面再加00，所以對于把400看作，學(xué)生很茫然，一定要看作要不4要不500，要不還是400，有些糊涂，這里到底是什么意思。

　　試卷有不但要掌握基礎(chǔ)知識，還要掌握基本技能，也有對數(shù)學(xué)語言有一定的要求；例如：以2009840885這個數(shù)中的“9”為例，說說什么是“計數(shù)單位”和“數(shù)位”？錯誤率非常高，如果為9的計數(shù)單位 （?? ）和數(shù)位是（ ）學(xué)生得分就非常高了，說明學(xué)生對于理解題目的意思還是存在一定問題的。

　　三、試卷的精彩在于讓學(xué)生聯(lián)系實際，想象。

　　判斷題：跳高架的橫桿是平行線。（? ）聯(lián)系學(xué)生生活中常見的跳高架，并對于平行線是互相之間的一種狀態(tài)進行了考察，把概念的認識提升到生活中的辨析。也在提醒著教師們結(jié)合生活實際的教學(xué)，提倡把想象也運用到數(shù)學(xué)課堂中。

　　四、我的反思錯誤率最高在于操作與分析以及跳高架的橫桿是平行線。（? ），說明了在教學(xué)中老師們常常重視基礎(chǔ)知識和基本技能進行簡單的操練，而對于真正理解什么是平行線，什么是距離卻常常忽視，對于概念教學(xué)應(yīng)回歸生活，以及在最特殊的情況中能夠辨析，最于掌握的要求還要達到能說會做，能辨析！