折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲，深受孩子們的喜愛。在折紙過程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創造能力都得到了鍛煉和提高。下面為大家整理的是幼兒園折紙活動反思，歡迎大家閱讀！

　　幼兒園折紙活動反思1

　　我們班的折紙活動，我會指導幼兒折飛機、折小船等，有時候會讓幼兒自己折，在這個過程中，常常可以看到：有些幼兒碰到困難不會折的時候，就會不停的要求老師幫助他折，或者索性讓會折的同伴幫他折。在幼兒園活動中，我們越來越關注幼兒是否越來越熱愛學習，是否積極主動地參與學習，是否在獲得知識技能的同時體驗到自尊自信和相互尊重。折紙活動是幼兒非常感興趣的活動，那怎樣才能讓幼兒積極主動地參與折紙活動，并得到有效的發展呢?

　　在以往的折紙活動中，通常采取教師示范、幼兒跟著學的教學模式，在折紙活動中，怎樣培養孩子的自我學習能力?我們中班的幼兒仍處于具體形象思維，但好奇心強，喜歡探索，可嘗試讓幼兒學習看步驟示意圖折紙。通過這些活動，教給孩子一些折紙必須的本領，幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號結合起來，在頭腦中進行轉換，通過技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠遠勝于模仿來的技巧。

　　幼兒在發展水平、能力、經驗等方面存在差異，折紙活動中的表現也各不相同。這就要求教師做一個敏銳的觀察者，及時關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，給予適時的幫助。在活動中，我們發現有的幼兒還能把改折的小船變成了手機、石頭等。此時，教師對于幼兒的創造應給予充分的肯定，鼓勵并引導幼兒把自己的折紙過程用自己喜歡的方式表達出來。這樣，有利于幼兒的主動學習，同時也讓幼兒獲得極大的成功感。當幼兒停滯不前，原地踏步時，教師要善于啟發和誘導，并給予及時的幫助。

　　在折紙活動中應注重幼兒間的相互學習和交流，而不是單純讓會折的小朋友幫不會折的幼兒折紙。幼兒之間通過相互交流，可以從同伴那里得到許多新信息、新經驗，會發現和重新認識同伴的許多長處和價值；通過交流可以對原有的經驗進行綜合、豐富和充實，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進幼兒不斷思考，完善自己的想法或構建新觀點。

　　作為一名新教師，我認為教學反思很重要，教學反思不僅僅是上課的反思，幼兒園的每一個環節，每一個活動都是教學過程，反思可以幫助教師從沖動的行為中解放出來，批判地審視自己的教學行為、教學程序、教學結果等，不斷探索與解決自身與教學目的、教學工具等方面的問題。只有學會反思，一個人才能不斷糾正錯誤，不斷探索和走向新的境界，善于在實踐中不斷消除困惑，促使自己在不斷的反思中提高自我，發展自我。