【實用】說課稿范文合集六篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的說課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

　　教材分析：

　　本節課是在學生已經認識了銳角、直角、鈍角的基礎上，感知了圖形的旋轉的基礎上，進一步進行教學的。教材從旋轉入手，使學生體會旋轉過程中角的變化，從而引出平角和周角。為下一步學習角的度量打基礎。

　　課堂設計說明:

　　讓學生用學具旋轉依次得到銳角、直角、鈍角、平角和周角，使學生體會到在這里所有角的形成是通過旋轉得到的，并且把以前學習的角和新認識的角結合起來復習了一遍，使學生對角的認識更加系統化;讓學生結合生活實際，尋找生活中的平角和周角，激發學生學習的積極性，使學生體驗到數學與生活的密切聯系;讓學生用自己的語言說出平角、周角的特征，訓練學生運用數學語言的能力。

　　教學目標：

　　1． 通過操作活動，認識平角和周角，會在畫出平角和周角。能說出生活中的平角和周角。

　　2． 通過實踐操作，知道銳角、直角、鈍角平角和周角的形成過程，辨認平角和周角，并理解各種角之間的關系。

　　3．在操作活動中，培養學生的觀察和動手操作能力。

　教學重點：認識平角、周角；理解各種角的形成過程和它們之間的關系。

　教學難點：理解平角與周角的含義及它們之間的關系。

　　教學準備：活動角 小黑板

　　教學過程：

　　一、 復習導入，引入新課

　　1、出示圖片“角”，問：你們還記得這是什么圖形嗎？它由哪幾部分組成？

　　2、你們以前認識過哪幾種角？

　　3、你能用活動角轉出銳角、直角、鈍角嗎？學生動手操作。

　　師：在旋轉過程中你有什么新的發現？

　　師：今天這節課我們就來繼續學習“旋轉與角”。（板書課題）

　　（設計意圖：前面引出了角，緊接著復習角的定義和學過的幾種角，過渡自然，也為后面的學習做了非常有效的鋪墊。）

　　二、動手操作，探究新知

　　（一）認識平角

　　1、出示導學提綱1:

　　(1)轉一轉： 請同學們拿出活動角，旋轉出一個比鈍角大的角。

　　(2) 想一想：當你把角的兩條邊旋轉到形成一條直線時，此時是不是形成了角？形成了什么角？

　　(3)議一議：在小組內討論，這個角有什么特點？

　　2、學生活動

　　3、全班交流

　　（1）指名演示角的變化過程，指導學生仔細觀察。

　　（2）通過旋轉，角的兩邊形成一條直線時，引導學生討論：此時是不是形成了角？這個角有什么特征？

　　（3）師生共同歸納小結。

　　（4）指導學生畫平角，注意平角的頂點和兩條邊的畫法。

　　（5）學生練習，師巡視指導。

　　（6）說一說生活中的平角。小組交流。

　　（設計意圖：讓學生從擺學過的銳角入手，在循序漸進的操作活動中發現平角，但教師不急于告知學生這樣的角是平角，而是鼓勵學生去懷疑“它是角嗎？”，讓學生根據自己對角的已有經驗去判斷和討論，最后肯定它是角，這樣就使學生真正認識了平角，理解了平角的特征）

　　（二）認識周角

　　1、出示導學提綱2:

　　(1)轉一轉： 請同學們拿出活動角，旋轉出一個比平角大的角。

　　(2)想一想：當你把角的兩條邊旋轉到完全重合時，此時是不是角？叫什么角？你能給它取個名字嗎？

　　(3)議一議：在小組內討論，這個角有什么特點？

　　2、學生活動

　　3、全班交流

　　(1)指名演示角的變化過程，指導學生仔細觀察。

　　(2)通過旋轉，角的兩邊完全重合時，引導學生討論：此時是不是形成了角？這個角有什么特征？

　　(3)師生共同歸納小結。

　　(4)指導學生畫周角

　　(5)學生練習，師巡視指導。

　　(6)說一說生活中的周角。

　　（設計意圖：周角的認識是由教師演示得到的，所以這里安排了讓學生旋轉自己手中的活動角得到周角，目的是要讓學生通過自己動手旋轉，在這個過程中體驗到周角是怎樣形成的）

　　三、動手操作，探究直角、平角、周角之間的關系

　　1、拿出圓形紙片，對折2次，你發現了什么？再展開，你又發現了什么？一個平角里面有幾個直角？（師板書：１平角＝2直角），接著再展開到原來的樣子，你又發現什么？一個周角里面有幾個平角？有幾個直角？（生答師板書：１周角＝2平角＝4直角）。

　　（設計意圖：學生都喜歡在課堂上的操作活動，因此在折一折的活動能夠主動探索進而發現直角、平角和周角的關系。）

　　2、折出一個直角，把你折的直角與同桌折的直角比一比，你發現了什么？學生展示交流，師再進行總結。

　　3、折出一個鈍角，把你折的鈍角與同桌折的鈍角比一比，你發現了什么？學生展示交流，師再進行總結。

　　四、鞏固練習

　　完成書23頁練一練第2題

　　五、全課總結

　　今天這節課你有哪些收獲？

　　六、布置作業

　　完成書23頁練一練第3、5題

說課稿 篇2

　　“實施科教興國的發展戰略”是人教版九年級思想品德第四課“了解基本國策與發展戰略”中的第三框題。現就本框的課標內容、在教材中的地位、教學內容、目標確定、重點難點、教學設計思路簡單介紹如下：

一、說課標

　　了解我國在科技教育方面的成就，知道與發達國家之間的差距，理解實施科教興國發展戰略的意義，感受科技創新與教育創新的必要性，提高自身素質。

二、說教材

　　1、本框在教材中的地位。整個第四課內容就是要求學生了解基本國策和發展戰略，即兩大國策和兩大戰略。而實施科教興國的發展戰略是其兩大戰略中最重要的一大戰略。學生通過學習能清醒地認識到我國仍然比較落后的現實，看到我國還面臨經濟科技上的挑戰，自覺地提高自己的科學文化素質，肩負民族振興的使命。應是第四課重點掌握的一節。

　　2、本課教學內容分三個題目學習，第一目是“科學技術是第一生產力”，主要圍繞現實生活事例和三次科技革命的影響，引出科學技術對經濟發展和社會進步的巨大作用，并體會科技是第一生產力，以及讓學生了解我國科技成就及與發達國家的差距。第二目是“百年大計，教育為本”，從多角度讓學生明確教育的重要性和戰略地位，從而得出必須堅持教育優先發展的戰略地位；第三目主要講兩層意思：一是實施科技興國戰略是必然選擇；二是必須加強科技創新和教育創新。

三、說教學目標

　　1、知識目標：科技是第一生產力，要堅持把教育擺在優先發展的戰略地，堅定不移地實施科教興國戰略；

　　2、能力目標：認識發展科技和教育的戰備意義，辨證看待發展經濟與發展科技教育之間的關系；

　　3、情感態度價值觀目標：感受科技和教育的力量，樹立熱愛科學，勤奮學習的觀念。

四、說重難點

　　依據本框教學內容、教學目標要求及學生認知水平的實際情況，確定本框的重點是：①認識科技和教育對社會發展的作用，激發學生熱愛科學，勤奮學習的熱情，堅定實施科教興國的戰略；②教育和科技創新的必要性（既重點，亦是難點）

五、說教學設計思路。

　　為了最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性，我將本框教學分為以下幾個步驟：

　　（一）說變化，疑問導入新課

　　活動一：引導學生從衣、食、住、行等方面來談談中國大地幾十年來發生的翻天覆地的巨變，然后用多媒體補充展示。

　　（二）看成就，激發愛國情感

　　活動二：多媒體展示我國科技、教育方面所取得的成就。

　　通過這些活動和若干問題的設置來培養學生分析歸納能力，使學生了解我國科技和教育的成就，懂得科技和教育的作用，培養學生熱愛科學的精神，激發學生的愛國情感。

　　（三）找差距，樹立危機意識

　　活動三：課前布置學生查找我國在科技和教育方面與發達國家的對比情況，再用多媒體展示、補充我國科技、教育方面與發達國家的對比，讓學生看到我們的差距。

　　開展這項活動的目的是培養學生實事求是的精神和全面、客觀看待問題的能力，讓學生明白我國在科技和教育方面與發達國家相比還存在較大差距，從而樹立危機意識，奮發學習、報效祖國。

　　（四）尋對策，提升綜合素質

　　活動四：思考怎樣才能縮小我國與發達國家在科技、教育方面的差距，（學生自由發言）然后多媒體展示我國各屆領導人對科教的重視情況及相關的一些圖片。

　　科教興國是一個比較抽象的概念，實施科教興國戰略的意義是本節課的難點，要突破此難點，就必須指導學生進行較全面、深入的思考。前面的教學已經為突破難點作好了鋪墊，加上此活動的設置，有利于幫助學生全面理解實施科教興國戰略的意義。學生只有理解了此意義，才能真正意識到自己肩負的社會責任，才可能在社會生活實踐中主動創新。

　　（五）課堂小結，練習鞏固知識，見導學案

　　（六）教學拓展，提升思想素質