【實用】說課稿范文合集六篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的說課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

　　教材分析：

　　本節(jié)課是在學生已經(jīng)認識了銳角、直角、鈍角的基礎(chǔ)上，感知了圖形的旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，進一步進行教學的。教材從旋轉(zhuǎn)入手，使學生體會旋轉(zhuǎn)過程中角的變化，從而引出平角和周角。為下一步學習角的度量打基礎(chǔ)。

　　課堂設(shè)計說明:

　　讓學生用學具旋轉(zhuǎn)依次得到銳角、直角、鈍角、平角和周角，使學生體會到在這里所有角的形成是通過旋轉(zhuǎn)得到的，并且把以前學習的角和新認識的角結(jié)合起來復(fù)習了一遍，使學生對角的認識更加系統(tǒng)化;讓學生結(jié)合生活實際，尋找生活中的平角和周角，激發(fā)學生學習的積極性，使學生體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系;讓學生用自己的語言說出平角、周角的特征，訓練學生運用數(shù)學語言的能力。

　　教學目標：

　　1． 通過操作活動，認識平角和周角，會在畫出平角和周角。能說出生活中的平角和周角。

　　2． 通過實踐操作，知道銳角、直角、鈍角平角和周角的形成過程，辨認平角和周角，并理解各種角之間的關(guān)系。

　　3．在操作活動中，培養(yǎng)學生的觀察和動手操作能力。

　教學重點：認識平角、周角；理解各種角的形成過程和它們之間的關(guān)系。

　教學難點：理解平角與周角的含義及它們之間的關(guān)系。

　　教學準備：活動角 小黑板

　　教學過程：

　　一、 復(fù)習導入，引入新課

　　1、出示圖片“角”，問：你們還記得這是什么圖形嗎？它由哪幾部分組成？

　　2、你們以前認識過哪幾種角？

　　3、你能用活動角轉(zhuǎn)出銳角、直角、鈍角嗎？學生動手操作。

　　師：在旋轉(zhuǎn)過程中你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　師：今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習“旋轉(zhuǎn)與角”。（板書課題）

　　（設(shè)計意圖：前面引出了角，緊接著復(fù)習角的定義和學過的幾種角，過渡自然，也為后面的學習做了非常有效的鋪墊。）

　　二、動手操作，探究新知

　　（一）認識平角

　　1、出示導學提綱1:

　　(1)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)： 請同學們拿出活動角，旋轉(zhuǎn)出一個比鈍角大的角。

　　(2) 想一想：當你把角的兩條邊旋轉(zhuǎn)到形成一條直線時，此時是不是形成了角？形成了什么角？

　　(3)議一議：在小組內(nèi)討論，這個角有什么特點？

　　2、學生活動

　　3、全班交流

　　（1）指名演示角的變化過程，指導學生仔細觀察。

　　（2）通過旋轉(zhuǎn)，角的兩邊形成一條直線時，引導學生討論：此時是不是形成了角？這個角有什么特征？

　　（3）師生共同歸納小結(jié)。

　　（4）指導學生畫平角，注意平角的頂點和兩條邊的畫法。

　　（5）學生練習，師巡視指導。

　　（6）說一說生活中的平角。小組交流。

　　（設(shè)計意圖：讓學生從擺學過的銳角入手，在循序漸進的操作活動中發(fā)現(xiàn)平角，但教師不急于告知學生這樣的角是平角，而是鼓勵學生去懷疑“它是角嗎？”，讓學生根據(jù)自己對角的已有經(jīng)驗去判斷和討論，最后肯定它是角，這樣就使學生真正認識了平角，理解了平角的特征）

　　（二）認識周角

　　1、出示導學提綱2:

　　(1)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)： 請同學們拿出活動角，旋轉(zhuǎn)出一個比平角大的角。

　　(2)想一想：當你把角的兩條邊旋轉(zhuǎn)到完全重合時，此時是不是角？叫什么角？你能給它取個名字嗎？

　　(3)議一議：在小組內(nèi)討論，這個角有什么特點？

　　2、學生活動

　　3、全班交流

　　(1)指名演示角的變化過程，指導學生仔細觀察。

　　(2)通過旋轉(zhuǎn)，角的兩邊完全重合時，引導學生討論：此時是不是形成了角？這個角有什么特征？

　　(3)師生共同歸納小結(jié)。

　　(4)指導學生畫周角

　　(5)學生練習，師巡視指導。

　　(6)說一說生活中的周角。

　　（設(shè)計意圖：周角的認識是由教師演示得到的，所以這里安排了讓學生旋轉(zhuǎn)自己手中的活動角得到周角，目的是要讓學生通過自己動手旋轉(zhuǎn)，在這個過程中體驗到周角是怎樣形成的）

　　三、動手操作，探究直角、平角、周角之間的關(guān)系

　　1、拿出圓形紙片，對折2次，你發(fā)現(xiàn)了什么？再展開，你又發(fā)現(xiàn)了什么？一個平角里面有幾個直角？（師板書：１平角＝2直角），接著再展開到原來的樣子，你又發(fā)現(xiàn)什么？一個周角里面有幾個平角？有幾個直角？（生答師板書：１周角＝2平角＝4直角）。

　　（設(shè)計意圖：學生都喜歡在課堂上的操作活動，因此在折一折的活動能夠主動探索進而發(fā)現(xiàn)直角、平角和周角的關(guān)系。）

　　2、折出一個直角，把你折的直角與同桌折的直角比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生展示交流，師再進行總結(jié)。

　　3、折出一個鈍角，把你折的鈍角與同桌折的鈍角比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生展示交流，師再進行總結(jié)。

　　四、鞏固練習

　　完成書23頁練一練第2題

　　五、全課總結(jié)

　　今天這節(jié)課你有哪些收獲？

　　六、布置作業(yè)

　　完成書23頁練一練第3、5題

說課稿 篇2

　　“實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略”是人教版九年級思想品德第四課“了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略”中的第三框題。現(xiàn)就本框的課標內(nèi)容、在教材中的地位、教學內(nèi)容、目標確定、重點難點、教學設(shè)計思路簡單介紹如下：

一、說課標

　　了解我國在科技教育方面的成就，知道與發(fā)達國家之間的差距，理解實施科教興國發(fā)展戰(zhàn)略的意義，感受科技創(chuàng)新與教育創(chuàng)新的必要性，提高自身素質(zhì)。

二、說教材

　　1、本框在教材中的地位。整個第四課內(nèi)容就是要求學生了解基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略，即兩大國策和兩大戰(zhàn)略。而實施科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略是其兩大戰(zhàn)略中最重要的一大戰(zhàn)略。學生通過學習能清醒地認識到我國仍然比較落后的現(xiàn)實，看到我國還面臨經(jīng)濟科技上的挑戰(zhàn)，自覺地提高自己的科學文化素質(zhì)，肩負民族振興的使命。應(yīng)是第四課重點掌握的一節(jié)。

　　2、本課教學內(nèi)容分三個題目學習，第一目是“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，主要圍繞現(xiàn)實生活事例和三次科技革命的影響，引出科學技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的巨大作用，并體會科技是第一生產(chǎn)力，以及讓學生了解我國科技成就及與發(fā)達國家的差距。第二目是“百年大計，教育為本”，從多角度讓學生明確教育的重要性和戰(zhàn)略地位，從而得出必須堅持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；第三目主要講兩層意思：一是實施科技興國戰(zhàn)略是必然選擇；二是必須加強科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新。

三、說教學目標

　　1、知識目標：科技是第一生產(chǎn)力，要堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地，堅定不移地實施科教興國戰(zhàn)略；

　　2、能力目標：認識發(fā)展科技和教育的戰(zhàn)備意義，辨證看待發(fā)展經(jīng)濟與發(fā)展科技教育之間的關(guān)系；

　　3、情感態(tài)度價值觀目標：感受科技和教育的力量，樹立熱愛科學，勤奮學習的觀念。

四、說重難點

　　依據(jù)本框教學內(nèi)容、教學目標要求及學生認知水平的實際情況，確定本框的重點是：①認識科技和教育對社會發(fā)展的作用，激發(fā)學生熱愛科學，勤奮學習的熱情，堅定實施科教興國的戰(zhàn)略；②教育和科技創(chuàng)新的必要性（既重點，亦是難點）

五、說教學設(shè)計思路。

　　為了最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性，我將本框教學分為以下幾個步驟：

　　（一）說變化，疑問導入新課

　　活動一：引導學生從衣、食、住、行等方面來談?wù)勚袊蟮貛资陙戆l(fā)生的翻天覆地的巨變，然后用多媒體補充展示。

　　（二）看成就，激發(fā)愛國情感

　　活動二：多媒體展示我國科技、教育方面所取得的成就。

　　通過這些活動和若干問題的設(shè)置來培養(yǎng)學生分析歸納能力，使學生了解我國科技和教育的成就，懂得科技和教育的作用，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神，激發(fā)學生的愛國情感。

　　（三）找差距，樹立危機意識

　　活動三：課前布置學生查找我國在科技和教育方面與發(fā)達國家的對比情況，再用多媒體展示、補充我國科技、教育方面與發(fā)達國家的對比，讓學生看到我們的差距。

　　開展這項活動的目的是培養(yǎng)學生實事求是的精神和全面、客觀看待問題的能力，讓學生明白我國在科技和教育方面與發(fā)達國家相比還存在較大差距，從而樹立危機意識，奮發(fā)學習、報效祖國。

　　（四）尋對策，提升綜合素質(zhì)

　　活動四：思考怎樣才能縮小我國與發(fā)達國家在科技、教育方面的差距，（學生自由發(fā)言）然后多媒體展示我國各屆領(lǐng)導人對科教的重視情況及相關(guān)的一些圖片。

　　科教興國是一個比較抽象的概念，實施科教興國戰(zhàn)略的意義是本節(jié)課的難點，要突破此難點，就必須指導學生進行較全面、深入的思考。前面的教學已經(jīng)為突破難點作好了鋪墊，加上此活動的設(shè)置，有利于幫助學生全面理解實施科教興國戰(zhàn)略的意義。學生只有理解了此意義，才能真正意識到自己肩負的社會責任，才可能在社會生活實踐中主動創(chuàng)新。

　　（五）課堂小結(jié)，練習鞏固知識，見導學案

　　（六）教學拓展，提升思想素質(zhì)