【熱門(mén)】小班說(shuō)課稿4篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小班說(shuō)課稿4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班說(shuō)課稿 篇1

　　一、說(shuō)教材

　　蝸牛是孩子們喜愛(ài)的小動(dòng)物形象，親切可愛(ài)，很適合幼兒的學(xué)習(xí)，既來(lái)源于生活又回歸到生活中去，在經(jīng)過(guò)幾乎一個(gè)學(xué)期的泥工活動(dòng)之后，我們班的孩子對(duì)于泥工的一些基本的技能技巧已經(jīng)能夠掌握，所以這樣的一個(gè)泥工活動(dòng)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)難度并不大，就是

　　很多泥工技巧的結(jié)合，讓孩子在動(dòng)手操作的過(guò)程中去體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)也去體驗(yàn)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感，符合《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)要求，注重藝術(shù)活動(dòng)中的情感教育，也適合在小班年齡段開(kāi)展。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)教材內(nèi)容，綱要精神及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)、技能、情感等方面制定了此次活動(dòng)的目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛；

　　2、初步了解蝸牛的外型特點(diǎn)，感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生喜歡、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能來(lái)制作蝸牛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體的目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，為此我做好了如下準(zhǔn)備：

　　橡皮泥、火柴若干、音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》、課件。

三、說(shuō)教學(xué)法

　　教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師生互動(dòng)”，因此我除了以爆滿(mǎn)的精神來(lái)感染幼兒之外，還主要采用了多媒體輔助教學(xué)法、講解示范法、操作法、啟發(fā)提問(wèn)法等教學(xué)法。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、欣賞蝸牛圖片，了解蝸牛外形特點(diǎn)

　　1、師：“寶寶，今天蝸牛寶寶來(lái)到了我們班里，讓我們一起來(lái)看看蝸牛寶寶長(zhǎng)的什么樣的？”

　　2、播放多媒體課件，師作簡(jiǎn)單解說(shuō)。（蝸牛在散步、在睡覺(jué)、在說(shuō)悄悄話等）

　　3、討論蝸牛的外形特征。

　　“寶寶，剛才我們看了好多蝸牛寶寶，它們長(zhǎng)什么樣的呢？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝸牛有頭、頸、身體、尾巴、觸角、眼睛、還有象小房子一樣的貝殼。）

　　4、師：不過(guò)，今天老師還帶來(lái)了一只特別的蝸牛，一起來(lái)看一看，它是用什么做的呀？那是怎么做的呢？一起來(lái)看老師做一做吧！

　　設(shè)計(jì)意圖：以可愛(ài)的蝸牛寶寶的形象導(dǎo)入，引起孩子們的興趣，以課件中生動(dòng)的圖片供幼兒觀察，并結(jié)合具體情境，讓幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)的過(guò)程中去直接感知和觀察到蝸牛的外部形象，為下一環(huán)節(jié)的制作蝸牛做鋪墊。

　　（二）、教師示范講解

　　1、展示活動(dòng)工具：橡皮泥、火柴。

　　“這是我們做蝸牛要用到的工具，橡皮泥和火柴，小眼睛要看仔細(xì)，小耳朵要聽(tīng)仔細(xì)哦。”

　　2、師示范講解

　　（1）“我們先選一種顏色的彩泥，橡皮泥呀真漂亮，小朋友來(lái)捏一捏，團(tuán)一團(tuán)呀團(tuán)成球，搓一搓呀搓成條，一頭粗來(lái)一頭細(xì)，蝸牛身體長(zhǎng)又長(zhǎng)。”（提醒幼兒蝸牛的身體一頭大一頭小）。

　　（2）再選另一種顏色的彩泥，團(tuán)一團(tuán)呀團(tuán)成球，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，卷成蝸牛小貝殼，最后在頭上可以用火柴插小蝸牛的觸角。（要卷得緊一點(diǎn)）。

　　（3）我這只小蝸牛很想找朋友，我們來(lái)幫他做更多的小伙伴好嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：以特別的蝸牛引起幼兒制作的興趣，并通過(guò)求助的方式，向幼兒提出幫助，這樣更加能夠激發(fā)起幼兒制作的興趣和愿望，在示范制作的過(guò)程中通過(guò)瑯瑯上口的兒歌的方式幫助幼兒更好地記憶制作的步驟，符合幼兒學(xué)習(xí)的方式和特點(diǎn)。

　　（三）、幼兒操作，教師輔導(dǎo)（播放音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》）

　　1、教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶彩泥，每個(gè)小朋友只拿兩根火柴就夠了，不要多拿。

　　2、教師巡回指導(dǎo)，注意用口訣引導(dǎo)幼兒，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒。

　　3、重點(diǎn)幫助能力較弱的幼兒。

　　設(shè)計(jì)意圖：在制作前提出制作的要求，這樣可以避免自主動(dòng)手操作過(guò)程中的一些不必要的小麻煩發(fā)生，在制作的過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別地指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力較弱的幼兒，因?yàn)橛變旱膫€(gè)體之間存在明顯的差異性，這樣就有所側(cè)重，幫助不同層次的幼兒。并播放符合情境的音樂(lè)，更營(yíng)造了自由寬松的活動(dòng)氛圍。

　　（四）、展示、講評(píng)幼兒的作品

　　1、幼兒送蝸牛寶寶回家，滲透幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感

　　師：“這里是蝸牛的溫馨小家，請(qǐng)幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來(lái)。大家一起來(lái)欣賞小朋友們制作的蝸牛吧！（個(gè)別評(píng)價(jià)幼兒的作品）。”

　　2、師：小蝸牛悄悄告訴我一個(gè)小秘密，小蝸牛說(shuō)他們最喜歡喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來(lái)玩，最怕太陽(yáng)曬了。所以，小朋友在外面看見(jiàn)蝸牛時(shí)，能把它放在太陽(yáng)底下跟它一起玩嗎？能踩它，欺負(fù)它嗎？對(duì)，我們要愛(ài)護(hù)小蝸牛。

　　設(shè)計(jì)意圖：在送蝸牛寶寶回家，欣賞同伴的作品及講述的過(guò)程中，讓幼兒產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感，同時(shí)也在自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的過(guò)程中，知道自己的不足，看到別人的長(zhǎng)處，有一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程，同時(shí)也獲得了成功的體驗(yàn)，最后在介紹蝸牛小秘密的過(guò)程中，進(jìn)一步產(chǎn)生保護(hù)小動(dòng)物的情感。

小班說(shuō)課稿 篇2

　　一、說(shuō)教材

　　幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始，引導(dǎo)孩子關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　糖果是幼兒熟悉、喜愛(ài)的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對(duì)幼兒有著巨大的誘惑力，對(duì)年齡幼小的孩子來(lái)說(shuō)更始如此。因此，選擇這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)探索，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法，產(chǎn)生探索周?chē)挛锏呐d趣和欲望，具有一定的教育價(jià)值。

　　椐此，制定如下活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。

　　2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)意與同伴交流分享。

　　重難點(diǎn)：運(yùn)用多種感官感知糖果的特征。

　　準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)室布置成糖果王國(guó)，各種糖果散放于活動(dòng)區(qū)、玩具柜等處，在適合的地方懸掛一些糖果。

　　2、糖果國(guó)王頭飾一個(gè)。

二、說(shuō)教法。

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)直接受到其原有經(jīng)驗(yàn)的影響。幼兒對(duì)糖果有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和濃厚的興趣，這為幼兒的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了良好的前提，也為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性提供了保證。活動(dòng)組織采用擬人化的手法，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。活動(dòng)過(guò)程以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)地、較系統(tǒng)地感知糖果的特征。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終積極主動(dòng)，感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。

三、說(shuō)教學(xué)程序。

　　杜威說(shuō)過(guò)，兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成三個(gè)環(huán)節(jié)。

　　（一）在糖果王國(guó)里找朋友。

　　1、進(jìn)入糖果王國(guó)。

　　教師戴著糖果國(guó)王的頭飾，用擬人化的身份引出主題。導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友，你們好！我是糖果王國(guó)的國(guó)王，糖果王國(guó)里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？

　　2、找糖果朋友。

　　進(jìn)入糖果王國(guó)后，請(qǐng)幼兒隨意尋找多種糖果做朋友。導(dǎo)入語(yǔ)：孩子們，糖果王國(guó)到了，你們看，好多糖寶寶在歡迎你們，快去找個(gè)糖寶寶做朋友吧。幼兒根據(jù)自己的需要和興趣選擇糖果，是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件。

　　（二）感知糖果的特征。

　　幼兒是勇于實(shí)踐的探索者，在一日生活中經(jīng)常表現(xiàn)出積極主動(dòng)探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲膹?qiáng)烈愿望。該環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自由地對(duì)糖果進(jìn)行探索，給予充分的自由，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

　　1、幼兒自由的感知，探索糖果的特征，并與同伴交流。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看，再和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己的糖寶寶朋友是怎么樣的？

　　①提出探索的要求，幫助幼兒有目的地認(rèn)識(shí)事物。

　　②通過(guò)探索過(guò)程中同伴間的交流討論，幫助幼兒發(fā)展合作能力，增加相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)，同時(shí)相互學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處和價(jià)值，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。

　　③在幼兒自由探索的過(guò)程中，教師的作用是鼓勵(lì)幼兒輪流表達(dá)自己的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒有更多的思考和概括。

　　2、在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　①看糖果，了解糖果的包裝。

　　教師再次以擬人的手段引導(dǎo)幼兒觀察糖果的包裝。導(dǎo)入語(yǔ)：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？

　　②摸糖果、捏糖果，感知糖果的質(zhì)地。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的？

　　③剝糖果，了解糖果的外形、顏色。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)你把糖寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

　　④聞糖果，感知糖果的氣味。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：老師聞到了好多糖寶寶的味道，請(qǐng)你們仔細(xì)地聞一聞你的糖寶寶是什么味的？

　　⑤嘗糖果，了解糖果的味道。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：請(qǐng)你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣？

　　根據(jù)糖果的特征，在教師的引導(dǎo)下，幼兒由內(nèi)而外、由淺深入地對(duì)糖果作了全面細(xì)致的觀察與認(rèn)識(shí)，通過(guò)看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進(jìn)地感知糖果的特征。

　　3、小結(jié)。

　　通過(guò)和幼兒一起回憶，總結(jié)糖果的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解糖果，增強(qiáng)對(duì)糖果的興趣。

　　（三）簡(jiǎn)單了解糖的作用。

　　1、提出問(wèn)題：糖有什么用？多吃糖好不好？

　　針對(duì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒大膽討論、思考糖的作用，及糖對(duì)身體的利與弊，初步了解糖的作用。

　　2、小結(jié)糖的作用，滲透吃過(guò)糖后保護(hù)牙齒的方法。

四、活動(dòng)延伸

　　1、組織幼兒進(jìn)行畫(huà)糖果、捏糖果的活動(dòng)。

　　2、開(kāi)展“糖果超市”的角色游戲。