【精選】說課稿集錦9篇

　　作為一名教師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的說課稿9篇，歡迎大家分享。

說課稿 篇1

尊敬的各位評委，老師：

　　大家下午好！我說課的內容是小學數學北師大版五年級上冊第一單元第一課《數的世界》，首先，我談談我對本節課教材的分析。

教材分析：

　　本節課是在學生學過整數的認識、整數的四則計算、小數、分數、負數的認識等知識的基礎上展開學習的。要結合現實的情境認識自然數和整數。在自然數（0除外）的范圍內研究倍數和因數。

　　教材編排在揭示倍數和因數概念時，是讓學生根據現實情境列出乘法算式，利用乘法認識倍數和因數。在找一個數的倍數時，也是讓學生運用乘除法知識，探索找一個數倍數的方法。學好這部分內容，對培養學生的數感，提高數學探索能力，解決實際問題都有重要的作用。

教學目標：

　　1、在具體情境中認識自然數和整數，聯系乘法認識倍數和因數。 在1-100以內找到某個自然數的所有倍數。

　　2、在找數學信息，分類，解決問題等活動中。有條理的思考，提高解決問題的能力；自主閱讀課本，提高自學能力。

　　3、在數學與生活的密切聯系中，對數的世界認識保持興趣，給未來的數學探索活動增添動力。

教學過程：

　　一、創設情境，生成問題

　　我在課的開始通過猜數字謎語激趣，七上八下猜一個分數，不三不四猜一個小數，一五一十猜一個整數，這個小游戲不但活躍了氣氛，而且喚起學生對數的回憶，。然后出示“水果店”情境圖，要學生從情境圖中找數，教師板書：-3、2、6、4、5.8、3.6、5。師：今天淘氣帶我們走進一個數的世界，（板書：數的世界）老師就和同學們一起研究數的世界中還有那些奧秘，通過情景的創設，讓學生感受我們生活在一個數的世界里，體會數在生活中無處不在。

　　二、探索交流，解決問題。

　　第一個層次是理解自然數和整數，。

　　首先，帶領學生回憶以前我們已經學習了哪些數？又小數，分數，整數，負數，接著要學生根據學過的數將情境圖中的數進行分類，通過回憶以前學的數，給學生提供了分類標準的指向，匯報后教師引導，關于小數和分數以后我們在研究，今天我們研究這些數，這些數是一些什么樣的數呢？

　　接著，要學生打開課本2頁，讀一讀書上什么是自然數，什么是整數？板書：自然數，整數。閱讀后，要學生談自己的收獲，明確省略號的意思，并且引導學生對比這兩句話，看有什么發現？自然數就是整數，整數有的不是自然數。

　　這個層次通過對發現的數進行分類，培養學生有條理的思考。最后，指導學生閱讀課本。通過比較觀察等思維活動認識自然數和整數。

　　第二層次是：結合乘法算式認識倍數和因數。

　　首先要學生根據情境圖中提供的數學信息，提出問題，并列出算式，根據學生的回答板書：2千克蘋果多少元？2*6=12 5千克梨多少元？5*4=20等

　　接著，師引導學生，同學們，可別小看這些算式，今天我們要研究的倍數和因數就在這里。剛才已經有了閱讀課本的經驗，繼續讀下去，你能看懂哪些內容。不懂的地方提出在小組內討論。安排學生自學課本，自己通過閱讀知道什么是倍數和因數，一改由“扶”到“放”的方法，把學習內容交給學生，老師參與其中的一組，了解學生學習中遇到的困難和解決方法）

　　匯報時要學生談談關于倍數和因數，你發現了什么？并讓學生自己寫一個算式，在小組中說說，里面倍數和因數的關系。展示時，注意抓住學生生成的資源，比如：4×5=20，2×2=4，提出疑問：為什么4一會是一個數的倍數，一會又成了一個數的因數了呢？）

　　總結出倍數和因數是兩個數之間相互依存關系，一定要說清楚誰是誰的倍數，誰是誰的因數。

　　本環節設計小組自學活動，在小組內完成對倍數和因數的認識。學生通過閱讀、質疑，同伴交流逐步形成自學能力，體驗到自主學習的快樂。通過學習的遷移，自己寫一個乘法算式說說誰是誰的倍數，誰是誰的因數，讓知識得到深化。

　　第三個層次是：自主探索找一個數的倍數的方法。

　　這個層次的教學我為學生提供了一系列有梯度有挑戰性的問題，讓學生去深入思考，想象，猜測，探究以問題為中心組織學生展開探究活動。最后發現方法。在整個學習過程中體驗成功的快樂！我設計的問題有

　　（1）“找一找”下面哪些數是7的倍數？與同學交流你的看法。

　　2，7，14，17，25，77

　　（2）你還能找到7的其他倍數嗎？

　　（3）寫出100以內所有的7的倍數。

　　學生通過解決這些問題，有條理的思考，然后發現找一個數的倍數的方法。再練習寫出100以內所有的6的倍數。

　　多樣的聯系可以讓學生及時鞏固所學的知識，又調動了學生的積極性，所以下面我進行鞏固應用，內化提高的教學

　　學生經過一節課的探索和學習有些疲倦了。我設計了一個“給數字找家”的游戲重新在課堂中掀起**。每個小組一套卡片，在小組內操作。其中一組上黑板演示。把4的倍數貼在一個圈里，6的倍數貼在一個圈里。學生對其中的12和48一籌莫展。老師重新畫集合圈，在兩個圈中間出現共同的部分，直觀的滲透集合思想。同時為學公倍數打下基礎。

　　三、回顧整理，反思提升。

　　今天，我們走進了數的世界，在數的世界里，你有哪些收獲？學生回顧后，教師總結，在數的世界里，還有許許多多有趣的知識等著我們去探索。今天我們只是采擷到數海里的一朵小浪花。以后，大家將領略到更多的數中奧秘。

　　給學生時間回顧總結這節課的收獲，讓學生養成回顧反思的習慣。同時能正確評價自己，完善自我。

板書設計：

　　板書是教學的重要手段，我在設計板書時，主要了條理清晰，突出重點。