【必備】說課稿范文集錦9篇
作為一位優秀的人民教師,有必要進行細致的說課稿準備工作,認真擬定說課稿,那么優秀的說課稿是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的說課稿9篇,希望能夠幫助到大家。
說課稿 篇1
一、教材分析:
這節課是本冊書第二單元《中西方美術作品比較》的第四課,前三節分別是:人物、花鳥、山水。這節課講的是中西方宮殿建筑的比較,分別選取北京故宮和巴黎的凡爾賽宮作為代表,了解中西傳統宮殿建筑的基本特點和風格差異。
二、教學目標以及教學法:
激發學生的學習積極性,讓他們在愉快的氣氛中掌握中西方宮殿建筑的基本特點和中西方文化觀念的不同。培養對建筑藝術的興趣、主動學習和分析問題解決問題的能力。
1、教學重點:
中西傳統宮殿建筑在整體布局方面的不同特點,以及這種特點背后所蘊含的民族歷史文化觀念。
2、教學難點:
如何使學生對建筑的直觀審美與民族歷史文化觀念結合起來。
3、教法選擇:
多媒體教學法,情境創設發,比較法,講解法,討論法,提問法,列表法等。
4、學法選擇:
比較法,討論法,列表法等。
三、教學過程:
1、回顧舊知識:這節課的內容實際上和前面三節課的內容是一脈相承的,都是中西方由于文化的差異,導致的美術作品的差異。
2、導入:用一段視頻調動學生的學習氣氛,激發學生的學習熱情。讓學生初步對本節課的內容有一個大致的了解。
3、分組閱讀、討論,激發學生的求勝心理,激發他們繼續學習的熱情。
4、注意引導學生閱讀重點內容。(列出提綱)
同學們在看課本的時候注意以下問題:
北京故宮:
(1)中國宮殿建筑群通常采用的布局特點?
(2)中國歷代皇宮的基本格局?
(3)前朝三大殿和后宮三大殿?
(4)封建等級觀念在屋頂形式、房瓦、墻壁用色方面的體現?
(5)傅熹年考察故宮得出的結論?
(6)太和殿的建筑特點?
巴黎凡爾賽宮:
(1)凡爾賽宮在結構設計上的特點?
(2)鏡廳的介紹?
(3)什么是斗拱、柱式、拱券?
5、提問學生:
根據學生回答找兩位同學填寫下表:
北京故宮
凡爾賽宮
布局特點
院落式布局
強調建筑整體的聯通
中軸線
有
有
基本格局
前朝后寢
單體
主要建筑
前朝三大殿:太和殿、中和殿、保和殿;后宮三大殿:乾清宮、交泰殿、坤寧宮。
鏡廳
等級觀念
屋頂形式:重檐廡殿頂、單檐方攢尖頂、重檐歇山頂、單檐歇山頂。房瓦:黃色琉璃瓦。墻壁用色:朱紅色
中間是王宮,兩邊是宮室和政府辦公處、劇院等。
建筑材料
木結構
石結構
建筑結構
斗拱
梁柱和拱券
(如果時間允許,加入一些影視小故事,會更加激發學生的學習熱情。)
結論:
欣賞西方宮殿建筑就像欣賞一件雕塑,面對的是一個獨立的完整形體。而中國的宮殿建筑的美,則是通過多個單體建筑之間的烘托對應、庭院之間的流通變化,顯露出建筑的總體氣勢和空間變化。
6、此外,中西宮殿建筑還有一個突出的特點:規模宏大、裝飾豪華。
同學們或許會有疑問:為什么會這樣?請聽下面的一個小故事:
西漢建國以后,百廢待興,丞相蕭何負責建設長樂宮、未央宮。建成以后,漢高祖看后說:“太勞民傷財了。”蕭何說:“只有這樣才能更加顯示你的赫赫戰功和無比的威勢。”
從這個小故事里我們可以看出:任何宮殿建筑都是為了顯示皇權的威嚴。
7、小結:
這節課我們比較了中西方的宮殿建筑,了解了他們在布局特點和文化觀念上的差異。
板書
北京故宮與巴黎凡爾賽宮
根據學生回答找兩位同學填寫下表:
北京故宮
凡爾賽宮
布局特點
院落式布局
強調建筑整體的聯通
中軸線
有
有
基本格局
前朝后寢
單體
主要建筑
前朝三大殿:太和殿、中和殿、保和殿;后宮三大殿:乾清宮、交泰殿、坤寧宮。
鏡廳
等級觀念
屋頂形式:重檐廡殿頂、單檐方攢尖頂、重檐歇山頂、單檐歇山頂。房瓦:黃色琉璃瓦。墻壁用色:朱紅色
中間是王宮,兩邊是宮室和政府辦公處、劇院等。
建筑材料
木結構
石結構
建筑結構
斗拱
說課稿 篇2
一、說“指導思想”;
本課在體育《課程標準》基本理念下,依據“建構主義”學習理論中“以學生為中心,強調學生對知識、技能的主功探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構”的觀點。通過情景教學的模式、用游戲來貫穿整個教學過程,使學生在愉快的氛圍中掌握知識,達到玩中學,學中玩來完成教學目標,充分體現教師的主導作用,突出學生的主體地位,所有的教學內容要為教學目標服務。
二、教學目標:
1、通過各種籃球游戲激發學生參與體育運動的興趣,培養鍛煉身體的意識;
2、通過各種教學手段,讓學生了解籃球的基本知識,初步掌握籃球的基本技術,增強學生的身體素質。
3、培養學生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質。
4、說“教學重點、難點”以及如何突破:
籃球技術有;運球、傳球、投(扣)籃等技術,本節課上,讓學生掌握各種運球、傳球、投籃方法是教學重點,其中提高學生投籃命中率是教學難點。3。05米標準籃球架、框,對于大部分小學生來說都有畏懼感,更何況是二年級的小朋友。如何讓他們在學習活動中找到屬于自己練習的最佳點,激勵他們積極參與,激發他們學習籃球的興趣,使他們能體會到成功的樂趣,我試著自行設計籃球架、框,降低技術要求,將呼拉圈代替籃圈,用繩將一排呼拉圈固定在空中,以此來滿足不同學生的扣籃需求,用升降籃球架,滿足學生的投籃需求。
三、“學情分析”;
我校是蘇州市籃球傳統項目特色學校,籃球運動在學生中有較好的群眾基礎。我們充分利用學校籃球特色優勢,將籃球運動引入課堂,進一步開發校本教材,并且進行大膽實踐,創設出了“籃球夏令營”、“籃球鍛煉超市”等主題教學活動,更好地激發學生的學習興趣,培養他們終身體育鍛煉的意識。二年級小朋友在初步掌握籃球的一般運球、傳球技術的基礎上,逐步提高他們的投籃技術。整個教學過程集中與分散相結合,并充分給予學生自由選擇練習內容、練習時間、練習難度、練習伙伴的權力,真正凸現學生的主體地位。
四、說“教學準備”:(教學器材、場地布置)
本課教學,師生人手一個籃球,以確保練習密度和小學生的練習興趣。我用繩將一排呼拉圈固定在空中,代替籃圈,以此來滿足不同學生的需求。通過創設情景,用錄音機一臺播放或活潑的音樂、或節奏感強的音樂、或輕松的音樂,吸引學生的注意力。模擬籃球明星、各色標志物,以及升降籃球架和學生拼成的“ZQXX”的圖案、字形,營造出一種良好的學習氛圍。
五、說“教學程序”:
第一部分是準備部分,我采用情景導入、活躍情緒(10ˊ)
首先是課堂常規(成四列橫隊),在隊列練習時,我們進行三面轉法先進間走,教師口令,學生練習,培養學生遵守紀律,“一切行動聽指揮”的良好品質。
緊接著,教師通過語言導入,情景展示,介紹籃球明星:姚明、王治郅等,并引導學生大膽想象,擁有夢想,在“籃球鍛煉超市”中進行自我鍛煉,爭當未來之星。讓他們自主選擇,熟悉球性,練習拍、運、傳球等技術,活躍身心,活動關節,起到一石三鳥的效果。
第二部分是“創設學習環境展現自我”(24ˊ)
在基本部分,我安排了四塊教學內容:訓練場、激情重扣、競賽場、龍在行動(團隊合作)。
在訓練場,我帶領學生進行傳球游戲,讓學生兩兩之間進行面對面傳球,以及運球等游戲,學會與他人合作,并能掌握籃的技術;
引領學生“激情重扣”,充分展示自我。我選用了高度為1。2~1。3米的球架,引導學生扣筐,讓學生自我選擇、自由發揮。
緊接著,引領學生進行投籃練習,而是讓學生愉快地、自由地投籃,體驗成功的樂趣,在投籃中摸索、探究,充分體現新課標理念,讓學生自主、合作、探究學習。)教師進行巡視,發現問題,及時解決。
為了讓學生有自己的時間和空間,在練習完一次后,我安排學生分層次練習,即優秀學生可以到標準籃球架進行投籃練習。同時邀請班上2~3名優秀學生在全班同學面前進行展示,從而達到自我展示的滿足感。
籃球比賽特別注重團體合作,為了培養學生團隊合作精神,我設計了“龍在行動”的游戲,四組學生成縱隊站立,前后學生之間夾球一個,令下,整個小組同時出發,行進8M以龍尾先到為勝。注意:球不能丟,否則為失敗。
最后部分是結束部分,我設計了“休閑一刻、恢復身心”。(6ˊ)
在課的結束部分,引導學生在大自然中音樂背景的渲染下,學會意念放松。讓學生愉悅身心,逐漸放松心情。
要比賽,就要有結果,我用頒獎儀式作為課堂小結。教師組織組內交流、學生代表發言,教師發獎,激勵學生。
最后,師生道別,宣布下課;
六、說“教學效果”:
通過教學,預計95%以上的.學生能夠達到本課教學目標。同學們將學得開心、愉悅,積極成功。
練習密度:約45%;平均心率:約125次/分
愉悅度:愉悅;興奮度:興奮;協作性:較好;互動性:好;
本文來源:http://www.nvnqwx.com/sc/tupian/4331285.htm