歷史說課稿合集9篇

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的歷史說課稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

歷史說課稿 篇1

　　一、教材分析

　　(一)新課標的要求

　　課標要求：以二戰后美國等國家為例，分析戰后資本主義的新變化。

　　(二)教學目標

　　知識目標：1、了解戰后資本主義國家經濟發展采取的措施;2、理解：國家干預經濟、人民資本主義、經營者革命、福利國家制度的概念。

　　能力目標：培養學生認識歷史，總結歷史、運用歷史的能力。

　　情感目標：樹立學生正確的人生觀、世界觀，以及愛國主義精神

　　(三)教學重點、難點

　　教學重點：了解戰后資本主義國家經濟發展采取的措施。

　　教學難點：如何全面認識戰后資本主義新變化。

　　關鍵：正確理解戰后資本主義政策調整。

二、教學方法與手段

　　方法：問題式探究為本課主要的教學方法;以學生為主體，問題為主線，啟發、引導學生積極的思考。

　　手段：利用多媒體技術，創設情境，為學生提供豐富、直觀的圖片和文字材料，激發學生的學習興趣。

三、學法指導

　　觀察、概括、總結是學法指導的重點。讓學生觀察、思考后，總結、概括知識，增強對歷史學科學習的能力。

四、教學設計

　　(一)導入：溫故而“入新”。(回顧第3單元第16課的主要內容)

　　師：導入新課我采用的是：利用學生對歷史圖片的感性認識，先展示一組1929-33年經濟大危機對各國的打擊圖片，在羅斯福上臺，推行新政后，使美國度過危機，并且開創了國家干預經濟的模式即凱恩斯主義又稱“看不見的手”。再展示一組二戰后各國受到戰爭重創的情景的圖片。思考，在二戰結束之后，各國會不會再次陷入到國家的大危機中，而為避免這種現象出現，資本主義國家將進行怎樣調整?其結果會怎么樣?以此導入新課(此處主要目的在于，在視覺感應上引導學生進入教材)

　　板書：第17課《戰后資本主義經濟的調整》

　　(二)教授新課：過程：

　　一、措施(板書)

　　此過程我主要是設置探究式問題，掌握教材知識，同時培養學生各種能力。

　　探究一：“看不見的手”還起作用嗎?

　　(展示一組美國在二戰和戰后經濟發展的材料以及布什和克里竟選的圖片)

　　說明：“看不見的手”仍在起作用!

　　因此，戰后資本主義國家首先采取的措施，就是這種“看不見的手”即國家干預經濟(此問題設計在于引入教材以及培養學生的知識遷移能力)

　　(一)國家對經濟的大力干預(板書)

　　對于國家干預經濟的方式，我設置了兩個簡單探究性問題：

　　探究二：國有化與今天我國的公有制是否一致?

　　探究三：經濟計劃在國家經濟中的重要作用?

　　這兩個問題主要是結合文字材料和圖表材料，使學生掌握國有化經濟、制定經濟計劃、財政政策調節的作用，同時利用本次探究，培養了學生閱讀材料的能力、對比的能力，而且對于學生進一步認識我國社會主義制度下經濟體制的基本特點，具有一定的愛國主義教育。

　　師：在處理完國家干預經濟措施的方式后，我又設置了一個問題，

　　探究四：國家干預經濟的影響?

　　我認為這是本節課的一個亮點。那就是“總統論壇”，這個環節主要是以展示學生自我能力為主。

　　首先我給出試題背景：為什么在30年代羅斯福會加強國家干預，在80年代里根會收縮對經濟干預，90年代克林頓又有所加強?下面讓總統來談談其中緣由。選出三位學生分別代表羅斯福、里根、克林頓(課前作業的形式)，

　　第二步，學生可充分利用這一單元的知識，發揮自己的特長，闡述自己的觀點

　　最后，我在學生演講后進行補充，總結。

　　此處環節的設置，不僅起到鍛煉學生語言表達能力，而且也使學生在學習中真正做到“學在課堂、用在課堂”

　　(二)企業經營(板書)

　　這是政策調整的第二個措施，此處環節我主要是通過利用現實現象解決歷史現象

　　1、“人民資本主義”

　　展示圖片--當今股票市場、股票業務的繁榮景象

　　引導學生：在美國這樣的發達國家中，以及在中國，股市發展是非常紅火的，不同人對股票的掌握，如果拿到戰后，就是“人民資本主義”

　　2、“經營者革命”

　　我采取的方式是以了解白領階層地位和職責是什么，來了解戰后企業經營中的這次革命

　　此處環節的設置，主要是引導學生由現實走入歷史，再從歷史走向現實，將歷史與現實有機結合在一起。最終使歷史更貼近現實。

　　(三)福利國家政策發展(板書)

　　這是國家干預經濟的第三個措施，我依舊采取設置探究問題的方式，

　　探究五：你為真正需要幫助的人做過什么樣的事情?你認為這是教材所說的福利制度嗎?(學生任意發揮自己的見解)

　　最后，結合教材共同處理(概念、種類、特點、實質、影響)

　　此處環節的設置，主要目的為：一方面使學生掌握福利制度的基本概念，另一方面在于教會學生要為他人多做事情，多做好事情。以此使學生樹立良好的人生觀、道德觀，

　　二、結果(板書)

　　最后一個內容為總結在戰后資本主義國家采取一系列的措施后，經濟發展的情況，通過總結教材，培養學生歸納、總結的能力。

　　小結：

　　我采取的方法是：解一道材料題，將本節課的知識重新回顧(這種方法既可以對本節課做以簡單小結，又可以培養學生做到?學以致用?。

　　鞏固練習：

　　我只設計了三道選擇題，因為上面小結中的材料題，已起到課堂知識鞏固的作用。

　　課后探究作業：

　　社會調查：

　　①內容：現代企業經理人員的綜合狀況。

　　②方式：每10-15人為一組，每人調查至少一名經理，了解他們的工作行業、工作時間、收入、工作經歷、子女教育等方方面面的情況。

　　③小組討論后寫出綜合調查報告。

　　課后作業的設置目的在于培養學生參與社會實踐的能力，同時是再一次用現實現象理解歷史問題。

五、板書設計【略】