歷史說(shuō)課稿合集9篇

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的歷史說(shuō)課稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

歷史說(shuō)課稿 篇1

　　一、教材分析

　　(一)新課標(biāo)的要求

　　課標(biāo)要求：以二戰(zhàn)后美國(guó)等國(guó)家為例，分析戰(zhàn)后資本主義的新變化。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：1、了解戰(zhàn)后資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展采取的措施;2、理解：國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)、人民資本主義、經(jīng)營(yíng)者革命、福利國(guó)家制度的概念。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史，總結(jié)歷史、運(yùn)用歷史的能力。

　　情感目標(biāo)：樹立學(xué)生正確的人生觀、世界觀，以及愛(ài)國(guó)主義精神

　　(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解戰(zhàn)后資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展采取的措施。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何全面認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后資本主義新變化。

　　關(guān)鍵：正確理解戰(zhàn)后資本主義政策調(diào)整。

二、教學(xué)方法與手段

　　方法：?jiǎn)栴}式探究為本課主要的教學(xué)方法;以學(xué)生為主體，問(wèn)題為主線，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極的思考。

　　手段：利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富、直觀的圖片和文字材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)法指導(dǎo)

　　觀察、概括、總結(jié)是學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)。讓學(xué)生觀察、思考后，總結(jié)、概括知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(一)導(dǎo)入：溫故而“入新”。(回顧第3單元第16課的主要內(nèi)容)

　　師：導(dǎo)入新課我采用的是：利用學(xué)生對(duì)歷史圖片的感性認(rèn)識(shí)，先展示一組1929-33年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)各國(guó)的打擊圖片，在羅斯福上臺(tái)，推行新政后，使美國(guó)度過(guò)危機(jī)，并且開創(chuàng)了國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的模式即凱恩斯主義又稱“看不見(jiàn)的手”。再展示一組二戰(zhàn)后各國(guó)受到戰(zhàn)爭(zhēng)重創(chuàng)的情景的圖片。思考，在二戰(zhàn)結(jié)束之后，各國(guó)會(huì)不會(huì)再次陷入到國(guó)家的大危機(jī)中，而為避免這種現(xiàn)象出現(xiàn)，資本主義國(guó)家將進(jìn)行怎樣調(diào)整?其結(jié)果會(huì)怎么樣?以此導(dǎo)入新課(此處主要目的在于，在視覺(jué)感應(yīng)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教材)

　　板書：第17課《戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的調(diào)整》

　　(二)教授新課：過(guò)程：

　　一、措施(板書)

　　此過(guò)程我主要是設(shè)置探究式問(wèn)題，掌握教材知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生各種能力。

　　探究一：“看不見(jiàn)的手”還起作用嗎?

　　(展示一組美國(guó)在二戰(zhàn)和戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的材料以及布什和克里竟選的圖片)

　　說(shuō)明：“看不見(jiàn)的手”仍在起作用!

　　因此，戰(zhàn)后資本主義國(guó)家首先采取的措施，就是這種“看不見(jiàn)的手”即國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)(此問(wèn)題設(shè)計(jì)在于引入教材以及培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力)

　　(一)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的大力干預(yù)(板書)

　　對(duì)于國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的方式，我設(shè)置了兩個(gè)簡(jiǎn)單探究性問(wèn)題：

　　探究二：國(guó)有化與今天我國(guó)的公有制是否一致?

　　探究三：經(jīng)濟(jì)計(jì)劃在國(guó)家經(jīng)濟(jì)中的重要作用?

　　這兩個(gè)問(wèn)題主要是結(jié)合文字材料和圖表材料，使學(xué)生掌握國(guó)有化經(jīng)濟(jì)、制定經(jīng)濟(jì)計(jì)劃、財(cái)政政策調(diào)節(jié)的作用，同時(shí)利用本次探究，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀材料的能力、對(duì)比的能力，而且對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)主義制度下經(jīng)濟(jì)體制的基本特點(diǎn)，具有一定的愛(ài)國(guó)主義教育。

　　師：在處理完國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)措施的方式后，我又設(shè)置了一個(gè)問(wèn)題，

　　探究四：國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的影響?

　　我認(rèn)為這是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。那就是“總統(tǒng)論壇”，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是以展示學(xué)生自我能力為主。

　　首先我給出試題背景：為什么在30年代羅斯福會(huì)加強(qiáng)國(guó)家干預(yù)，在80年代里根會(huì)收縮對(duì)經(jīng)濟(jì)干預(yù)，90年代克林頓又有所加強(qiáng)?下面讓總統(tǒng)來(lái)談?wù)勂渲芯売伞＿x出三位學(xué)生分別代表羅斯福、里根、克林頓(課前作業(yè)的形式)，

　　第二步，學(xué)生可充分利用這一單元的知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，闡述自己的觀點(diǎn)

　　最后，我在學(xué)生演講后進(jìn)行補(bǔ)充，總結(jié)。

　　此處環(huán)節(jié)的設(shè)置，不僅起到鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，而且也使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正做到“學(xué)在課堂、用在課堂”

　　(二)企業(yè)經(jīng)營(yíng)(板書)

　　這是政策調(diào)整的第二個(gè)措施，此處環(huán)節(jié)我主要是通過(guò)利用現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象解決歷史現(xiàn)象

　　1、“人民資本主義”

　　展示圖片--當(dāng)今股票市場(chǎng)、股票業(yè)務(wù)的繁榮景象

　　引導(dǎo)學(xué)生：在美國(guó)這樣的發(fā)達(dá)國(guó)家中，以及在中國(guó)，股市發(fā)展是非常紅火的，不同人對(duì)股票的掌握，如果拿到戰(zhàn)后，就是“人民資本主義”

　　2、“經(jīng)營(yíng)者革命”

　　我采取的方式是以了解白領(lǐng)階層地位和職責(zé)是什么，來(lái)了解戰(zhàn)后企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的這次革命

　　此處環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要是引導(dǎo)學(xué)生由現(xiàn)實(shí)走入歷史，再?gòu)臍v史走向現(xiàn)實(shí)，將歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合在一起。最終使歷史更貼近現(xiàn)實(shí)。

　　(三)福利國(guó)家政策發(fā)展(板書)

　　這是國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的第三個(gè)措施，我依舊采取設(shè)置探究問(wèn)題的方式，

　　探究五：你為真正需要幫助的人做過(guò)什么樣的事情?你認(rèn)為這是教材所說(shuō)的福利制度嗎?(學(xué)生任意發(fā)揮自己的見(jiàn)解)

　　最后，結(jié)合教材共同處理(概念、種類、特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)、影響)

　　此處環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要目的為：一方面使學(xué)生掌握福利制度的基本概念，另一方面在于教會(huì)學(xué)生要為他人多做事情，多做好事情。以此使學(xué)生樹立良好的人生觀、道德觀，

　　二、結(jié)果(板書)

　　最后一個(gè)內(nèi)容為總結(jié)在戰(zhàn)后資本主義國(guó)家采取一系列的措施后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，通過(guò)總結(jié)教材，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力。

　　小結(jié)：

　　我采取的方法是：解一道材料題，將本節(jié)課的知識(shí)重新回顧(這種方法既可以對(duì)本節(jié)課做以簡(jiǎn)單小結(jié)，又可以培養(yǎng)學(xué)生做到?學(xué)以致用?。

　　鞏固練習(xí)：

　　我只設(shè)計(jì)了三道選擇題，因?yàn)樯厦?spanstyle="background:yellow;">小結(jié)中的材料題，已起到課堂知識(shí)鞏固的作用。

　　課后探究作業(yè)：

　　社會(huì)調(diào)查：

　　①內(nèi)容：現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)理人員的綜合狀況。

　　②方式：每10-15人為一組，每人調(diào)查至少一名經(jīng)理，了解他們的工作行業(yè)、工作時(shí)間、收入、工作經(jīng)歷、子女教育等方方面面的情況。

　　③小組討論后寫出綜合調(diào)查報(bào)告。

　　課后作業(yè)的設(shè)置目的在于培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的能力，同時(shí)是再一次用現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象理解歷史問(wèn)題。

五、板書設(shè)計(jì)【略】