實用的說課稿模板集錦9篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的說課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、教學內容：

　　本節課是七年級數學北師大版下冊第二章第三節——平行線的特征。屬于“空間與圖形”這個學習領域，是“平行線與相交線”知識的一個重點內容，同時也是難點，可以說這節課的知識貫穿在整個中學階段的學習，因此顯得尤為重要。

　　本節課在時間安排上是一課時。

二、教學目標：

　　1、經歷觀察、操作、推理、交流等活動，進一步發展推理能力和有條理表達的能力。

　　2、經歷探索平行線特征的過程，掌握平行線的特征，并能初步運用解決一些相關問題。

三、教學重、難點：

　　本節課的重點是平行線的特征：由兩條平行直線被第三條直線所截，得到的同位角相等、內錯角相等、同旁內角互補，并且能將平行線這三條特征進行簡單的推理或計算。

　　本節課的難點是平行線的三個特征與直線平行的三個條件的區別和混合應用。

四、學情分析：

　　由于學生的邏輯思維能力較差，再加上以前沒有接觸過這方面的訓練，對這部分知識的學習有一定的難度，特別是復雜圖形的分析，以及與平行線條件的區別和綜合運用，因此，這節課我主要通過學生的大量練習，使他們能慢慢的體會和掌握這種邏輯思考的方法，為以后的學習打下堅實的基礎。

五、教學方法：

　　針對學生的這種情況，本節課我主要采用動手操作、探索討論、觀察思考、歸納總結、練習法等教學方法，使學生達到掌握和靈活運用的目的。

六、教學設計：

　　本節課我主要依據學生的認知規律，設計如下環節：

　　一、通過復習上節課內容——平行線的條件，導入新課；使學生進一步鞏固同位角、內錯角、同旁內角的概念及平行線三個條件的運用，為本節課的學習，做一個良好的知識鋪墊；

　　二、通過學生的測量探索出平行線的三個特征；

　　三、通過練習題的訓練，使學生能熟練運用其特征和條件，解決一些相關問題。

說課稿 篇2

各位領導、各位老師：

　　您們好！

　　謝謝大家對我的關心、幫助和支持，以及給我這么一個鍛煉自己的機會。在此，我真誠地對各位說一聲：謝謝！

　　這次我講課的內容是：綜合課《我心愛的小馬車》。值得一提的是，《我心愛的小馬車》這首歌曲在配套的教師用書中竟然只字未提，漏編了。我只有自己來分析并確定本課的教學目標、教學重點及難點等，因此，有不全面的看法和教法在內。請各位領導、各位老師多多批評、多多指正。

　　A說教材

　　我覺得教學有法，但法無定法。這首歌曲的教法書上沒有，可以自己摸索探究，于是我選擇了這個位于人音版小學音樂教材第6冊二單元第二課的課題，經過分析和思考后，我確定了：

一、本課的兩個教學目標

　　目標①：通過歌曲教學、培養學生熱愛生活、不怕困難、勇往直前的樂觀主義精神。

　　目標②：認識民族樂器二胡，感受其演奏特色，使學生在欣賞中受到美的熏陶，培養學生熱愛祖國民族文化藝術的感情。

二、本課的兩個教學重點

　　重點①：聆聽并感受二胡演奏。

　　重點②：指導學生用輕快、活潑的聲音、準確有感情地演唱《我心愛的小馬車》。

三、本課的教學難點

　　難點①：聽辨唱準大跳音程（唱歌教學中將會出現大跳音程，所以提前讓學生感知并解決這個難點很有必要）。

　　難點②：通過分析詞曲，進一步提高學生的音樂思維能力，體會歌曲的內涵，自信地使用自制打擊樂器為歌曲編配伴秦。

　　音樂課是實踐性很強的教學活動。學生如果離開了演唱、演奏、創作、鑒賞等音樂實踐活動就很難獲得直接經驗。同樣，離開了直接經驗，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，學生的參與和實踐非常重要。

B說教法

　　在本課的教學中，我采用了講述法、演示法、聽賞法等教學方法進行教學。運用現代化教學手段，聲像結合、視聽結合，引導學生進行多種形式的參與和感受。啟發學生通過觀察、分析、歸納來獲取知識，培養能力。充分利用學生資源，給學生一個展示才藝的舞臺，激發調動學生的學習積極性和主觀能動性。

　　準備的教具有：自制VCD課件、錄音機、磁帶、電子琴。

　　我的教學環節設計意圖是：創設情境，指導學生欣賞美、感受美、創造美，以“馬”為主線，貫穿整個教學始終，是一堂綜合型的課型。

C說學法

　　方法比知識重要，學法更是多種多樣。在這一堂課中，我采用提問法集中學生注意力，采用表演法培養學生的音樂表現能力及創造實踐能力，以學生為主體，讓興趣做導師，盡自己的努力設計生動活潑的教學形式，激發、培養、發展學生的音樂興趣及愛好。

說課稿 篇3

　　一、簡介：

　　《蒙娜麗莎之約》用生動的語言，向人們細致地展現了達·芬奇的精湛畫技和他天才的想象力。先描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來紐約展出的原因;接著作者用細膩的筆觸、傳神的語言介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景;最后用精煉而飽含激情的語言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。整篇文章文筆洗練，文字淺顯流暢，可謂介紹藝術品的傳神之作。

二、目標：

　　1、感情地朗讀。對照畫面，了解中具體描寫畫像的部分，作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。

　　2、感受世界名畫的魅力，受到美的熏陶。

三、本課的重點對照插圖：

　　把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢似幻的嫵媚微笑，引導從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。

四、設計意圖：

　　1、談話、賞畫導入。開始向介紹《蒙娜麗莎》，通過觀賞圖畫，談感受，使對《蒙娜麗莎》產生濃厚的興趣，激發的愿望。

　　2、讀，感受名畫。本課略讀，所以體現高年級略讀的特點。讓自讀自悟，在讀的過程中感受蒙娜麗莎的永恒美。采用以下思路：

　　⑴ 初讀，粗知大意：

　　先讓速讀，借助拼音把讀正確，大致理解關詞語，并了解內容，理清敘述順序。提供交流時間，主要寫了什么。

　　(設計意圖：通過讀書交流，感知文章脈絡，為下文做鋪墊。)

　　⑵ 再讀，感受名畫魅力：

　　第二遍布置讀，讓找到具體描寫畫像的部分。通過圖文對照讓充分感受蒙娜麗莎微笑的神秘，體會她的舒暢溫柔、哀傷、親切和矜持。引導重點交流從哪些具體描寫中看出了這幅世界名畫的魅力，作者看到這幅畫想到了什么。作者把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的寫作方法，體會作者怎樣把蒙娜麗莎描寫生動的。在過程中體現從扶到放的過程，即重點講解第六自然段，然后讓自己學5、7兩段。學完畫像這部分后，鼓勵當小小解員。

　　(設計意圖：這部分這課的重點，設計突出了重點，即：欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢如幻的嫵媚微笑，引導從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。引導交流細節描寫中感受到什么。)

　　3、回扣前文，加深感悟。在學完了5-7自然段后，們再回顧全文，讓不僅能從具體的描述中感悟蒙娜麗莎的魅力，還讓體會到從排隊等候中也能感受到這幅名畫的魅力。

　　4、課尾引入達·芬奇的另一幅名畫《最后的晚餐》，和制作一個卡片，借此培養對繪畫藝術的興趣和搜集信息、處理信息的能力。

　　五、不足之處：一節課上下來覺得還好多地方做得不到位，對于名畫，很難從專業的角度去審視，所以應采用不同形式的朗讀。本課的語言生動，文字流暢，而在引導多讀多想多體會方面做得還很不夠。