【實用】說課稿集合9篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。快來參考說課稿是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的說課稿9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　一、考點導航

　　文言虛詞是指那些詞匯意義比較抽象，絕大部分不表示明確含義，卻能組織實詞完成句子的詞類。相對文言實詞來說，文言虛詞的意義一般都不很實在，它在文中、句中往往側重于語法功能。近幾年來，對文言虛詞的考查較為穩定，具體來說體現在以下幾個方面：

　　1、同一個虛詞在不同語境中的用法和意義。

　　例如“之”：①輟耕之壟上 之：作動詞，去，往。

　　②悵恨久之 之：音節助詞，無義。

　?、厶煜马樦?之：作代詞，代“得道者”。

　?、芎温?之：賓語前置的標志，不譯。

　?、莺防糁畞砦徉l 之：助詞，取消句子獨立性，無實義。

　　2、多個虛詞在不同語境中表示相同意義

　　例如：依照例句，寫三個表示“都、全”之意的詞語。

　　皆：余人各復延至其家，皆出酒食。

　　悉：其中往來種作，男女衣著，悉如外人。

　　咸：村中聞有此人，咸來問訊。

　　具：問所從來，具答之。

　　并：黃發垂髫，并怡然自樂。

　　3、區別某個虛詞古今義的細微差別。

　　如：乃不知有漢，無論魏晉。無論：不要說，更不必說。今義：表無條件連詞。

　　可以一戰?？梢裕嚎梢詰{借。今義：一個詞。

　　其實味不同。其實：它的果實。今義：一個詞。

　　4、辨析文言虛詞的用法功能。

　　文言虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞等。如是代詞要明確它所指代內容，副詞要求指出它在句子中的作用，連詞要求指出它在句中表示何種關系，助詞要區別它屬于結構助詞還是語氣助詞等等。

二、復習方法

　　1、掌握常用虛詞“之、其、而、于、然、以、乃”等的一般用法。

　　掌握虛詞運用的規律，重視一詞多義的現象是準備文言虛詞應試的重中之重。只有掌握規律才能心中有數。在復習時，對某些虛詞有哪幾種用法，學習過哪些例句都應爛熟于心，因此要積累常見虛詞的不同用法，同學們可以按照下面常用虛詞的積累情況，在每種用法后再補充一個例句，以便記得更扎實，理解得更透徹。

　　（1）乃

　?、龠B詞，“于是，就”，如“妻乃引刀趨機而言曰”。(《樂羊子妻》)“見漁人，乃大驚。”(《桃花源記》)

　　②副詞，“才”，如“斷其喉，盡其肉，乃去”。(《狼》)

　?、鄹痹~，“竟然”，如“問今是何世，乃不知有漢”。(《桃花源記》)

　　④動詞，表判斷，“是，就是”，如“當立者乃公子扶蘇”。(《陳涉世家》)

　　⑤代詞，“你，你的”，如“家祭無忘告乃翁”。(《示兒》)

　?。?）之

　　①代詞，如《<論語>十則》中“學而時習之”代“學習的知識”；《桃花源記》中“有良田美池桑竹之屬”代“這”，“問所從來，具答之”代“他們(指源中人)”，“聞之，欣然規往”代“這件事”；《捕蛇者說》中“君將哀而生之乎?”代“我”。

　?、凇爸?，結構助詞，用在主語、謂語之間，取消句子的獨立性，變成句子或詞組，充當了全句子的一個成分，不譯，如“人之為學有難易乎？”(《為學》)

　?、垡艄澲~，起補充音節作用，不譯。如“悵恨久之”。(《陳涉世家》)

　?、軇釉~，“至，往”，如“吾欲之南?！?。(《為學》)

　?、莞痹~，“這么”，如“大兄何見事之晚乎!”(《孫權勸學》)

　?、拶e語前置的標志，無實義，如“何陋之有?”(《陋室銘》)

　　（3）于

　　①介詞，表處所，“在”，如“其一犬坐于前”。(《狼》)

　?、诒韺ο螅皩Α保纭柏氄哒Z于富者曰”。(《為學》)

　?、郾肀容^，“比”，如“賢于材人遠矣”。(《傷仲永》)

　?、芙樵~，“從”，如“受地于先王”。(《唐雎不辱使命》)

　　⑤介詞，“由于”，如“生于憂患，死于安樂”。(《生于憂患，死于安樂》)

　　⑥介詞，“給”，如“故天將降大任于是人也”。(《生于憂患，死于安樂》)

　　（4）也

　?、佟耙病?，表疑問語氣，“呢”，如“孔文子何以謂之文也”。(《論語》)

　?、凇耙病?，語氣助詞，表陳述，不譯，如“孔子不能決也”。(《兩小兒辯日》)

　?、邸耙病保Z氣詞，表肯定，不譯，如“而日中時遠也”。(《兩小兒辯日》)

　?、苷Z氣助詞，表判斷，無義，如“菊，花之隱逸者也”。(《愛蓮說》)

　　（5）以

　?、俳樵~，“把”，如“醫之好治不病以為功”。(《扁鵲見蔡桓公》)

　?、诮樵~，因此，如“臣是以無請也”。(《扁鵲見蔡桓公》)

　?、勰康倪B詞，“來”，如“以光先帝遺德”。(《出師表》)

　?、芙Y果連詞，“以致”，如“以塞忠諫之路也”。(《出師表》)

　?、菁僭O連詞，“如果”，如“以嚙人，無愈之者”。(《捕蛇者說》)

　　⑥介詞，“根據，憑”，如“以我酌油知之”。(《賣油翁》)

　?、邉釉~，“認為”，如“我以日始出時去人遠”。(《兩小兒辯日》)

　　⑧介詞，“按照”，如“小大之獄，雖不能察，必以情”。(《曹劌論戰》)

　?、嵬僮?，“以”通“已”，如“固以怪之矣”。(《陳涉世家》)

　　（6）為

　　①表動作，相當于動詞“做，作為”，如“醫之好治不病以為功”。(《扁鵲見蔡桓公》)

　?、诒砼袛?，相當于“是”，如“此不為近者大而遠者小乎”。(《兩小兒辯日》)

　?、塾袝r與“何”等字連用表語氣，如“公輸盤曰：‘夫子何命焉為?’”(《公輸》)

　?、鼙硎舅?，相當于“對”，如“此中人語云：‘不足為外人道也?！?《桃花源記》)

　?、荼碓颍喈斢凇耙驗椤?，如“為有源頭活水來”。(《觀書有感》)

　?、尢厥庥梅?，與“謂”相同，如“宋所為無稚兔鮒者也”。(《公輸》)

　　⑦與“所”連用，表被動，如“其印為余群從所得”。(《活板》)

　?。?）乎

　?、僬Z氣助詞，表反問，“嗎”，如“不亦樂乎!”(《論語》)

　?、谡Z氣助詞，表感嘆，可譯為“啊”，如“大兄何見事之晚乎!”(《孫權勸學》)

　　③語氣助詞，表疑問，可譯為“嗎”，如“達于漢陰，可乎?”(《愚公移山》)

　?、苷Z氣助詞，表推測，如“茲若人之儔乎?”(《五柳先生傳》)

　?。?）而

　?、龠B詞，表順接，如“環而攻之”。(《得道多助，失道寡助》)

　　②連詞，表修飾，“可計日而待也”。(《出師表》)

　?、郾眄樈舆B詞，如“而瀉出于兩峰間者”。(《醉翁亭記》)

　?、苓B詞，表并列，如“黑質而白章”。(《捕蛇者說》)

　　⑤表轉折，如“然而不勝者，是天時不如地利也”。(《得道多助，失道寡助》)

　?。?）則

　?、龠B詞“就”，如“學而不思則罔”。(《論語》)

　　②連詞，“卻”，如“及日中則如盤盂”。(《兩小兒辯日》)

　?、圻B詞，“那么”，如“然則何為使子”。(《晏子故事兩篇》)

　?。?0）者

　　①代詞，“……的人”，如“遂率子孫荷擔者三夫”。(《愚公移山》)

　?、谡Z氣助詞，組成“……者……也”式，表判斷，如“陳涉者，陽城人也”。(《陳涉世家》)

　?、塾迷谥髡Z后面，表判斷，如“北山愚公者，年且九十”。(《愚公移山》)

　?、苡糜谠~尾，“……的樣子”，如“覺無異能者”。(《黔之驢》)

　　⑤表“……的原因”，如“然而不勝者，是天時不如地利也”。(《得道多助，失道寡助》)

　?。?1）其

　?、俅~。可以代人、代事、代物，相當于“他”、“他們”、“他們的”、“那個”等意，有時還可以作“其中”講。代二僧，如“其一貧”。(《為學》)代“兩狼”，如“恐前后受其敵”。(《狼》)代“其中的”，如“其一犬坐于前”。(《狼》)指示代詞，“那”，如“問其故”。(《兩小兒辯日》)人稱代詞，“他們”，如“擇其善者而從之”。(《論語》)代詞，“這里”，如“其中往來種作，男女衣著，悉如外人”。(《桃花源記》)代詞，“他們的”，如“余人各復延至其家”。(《桃花源記》)代詞，“他的”，如“既出，得其船”。(《桃花源記》)代詞，“他”，如“太守即遣人隨其往”。(《桃花源記》)

　?、谡Z氣助詞，“剛剛”，如“其始，太醫以王命聚之”。(《捕蛇者說》)

　?、奂訌姺丛懻Z氣，如“其如土石何?”(《愚公移山》)

　　④表示揣測，副詞，加強反問，難道。如“其孰能譏之乎?”(王安石《游褒禪山記》)

　?。?2）若

　?、俅~，“你，你們，你們的”。如“若為傭耕；何富貴也?”(《陳涉世家》)“更若役，復若賦，則何如?”(《捕蛇者說》)

　?、趧釉~“如，像”，如“仿佛若有光”。(《桃花源記》)

　?、奂僭O連詞，“如果”，如“若止印二三本，未為簡易”。(《活板》)

　?。?3）雖

　?、龠B詞，“即使”，如“小大之獄，雖不能察，必以情”。(《曹劌論戰》)

　　②連詞，“雖然”，與現代漢語不同，表示“雖然如此”，如“神龜雖壽”。(《龜雖壽》)

　?。?4）焉

　?、僬Z氣助詞，表反問等語氣，如“萬鐘于我何加焉”。(《魚我所欲也》)

　　②代詞，“它”，如“以俟夫觀人風者得焉”。(《捕蛇者說》)

　　③疑問代詞，“哪里”，如“且焉置土石?”(《愚公移山》)

　?、芗嬖~，相當于“于之”，“在那里”，如“懼有伏焉”。(《曹劌論戰》)

　　（15）然

　?、儆糜谛稳菰~詞尾，表修飾，“……的樣子”，如“黃發垂髫并怡然自樂”。(《桃花源記》)

　?、诖~，“這樣”，如“父利其然也”。(《傷仲永》)

　　③連詞，“可是”，如“然往來視之”。(《黔之驢》)

　?、堋皩?，正確”，如“吳廣以為然”。(《陳涉世家》)