【精選】說(shuō)課稿集合八篇

　　作為一名教師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編精心整理的說(shuō)課稿9篇，希望能夠幫助到大家。

說(shuō)課稿 篇1

　　一 、說(shuō)教材

　　今天我說(shuō)課的題目是《華南虎》，這是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)六單元的一首詩(shī)歌。

　　新課標(biāo)對(duì)詩(shī)歌有以下的要求：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)傷口的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

　　本單元是一個(gè)以動(dòng)物為話題的一個(gè)單元，共有五篇文章，《華南虎》安排在第三篇，是一篇自讀課文。作者牛漢寫(xiě)作這首詩(shī)時(shí)是1973年6月，正是“十年動(dòng)亂”期間，詩(shī)人在干校從事強(qiáng)制性勞動(dòng)改造。一次他去桂林，在動(dòng)物園里見(jiàn)到了一只趾爪破碎，鮮血淋漓的被辦法禁的老虎，四只破碎的虎爪憤怒、絕望地把水泥墻壁刨出一道道深深淺淺的血跡，這與作者當(dāng)時(shí)的境遇何其相似。當(dāng)時(shí)，那老虎不馴的氣魄引起詩(shī)人靈魂的強(qiáng)烈震撼，于是回到干校寫(xiě)了這首詩(shī)，表現(xiàn)自己獨(dú)立的人格和對(duì)自由的追求。

　　本單元的文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的了解、認(rèn)識(shí)及對(duì)人與自然、關(guān)系的思考，而且還試著從動(dòng)物世界里折射出人類(lèi)的生活軌跡，《華南虎》中華南虎對(duì)自由的向往和對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的反抗，也曲折地反映了人類(lèi)的理想和追求。這是本詩(shī)在情感態(tài)度，價(jià)值觀的目標(biāo)確定中，不可少的部分，而另一方面，激發(fā)學(xué)生珍視生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感，認(rèn)識(shí)生命的平等，第一個(gè)人都應(yīng)保護(hù)動(dòng)物，珍視生命。

　　二 、說(shuō)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）、知識(shí)與能力

　　1、掌握文中的生字詞。

　　2、了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。

　　3、理解詩(shī)中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

　　4、理解“華南虎”的象征意義。

　　5、理解作者的思想感情。

　　（二）、過(guò)程與方法

　　通過(guò)反復(fù)朗讀，品味詩(shī)歌，把握全詩(shī)主旨，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟力和理解力。

　　（三）、態(tài)度情感與價(jià)值觀

　　1、感受華南虎執(zhí)著的靈魂和自由的精神。

　　2、培養(yǎng)自己追求獨(dú)立自主的精神，鄙棄庸俗，保持高尚的人

　　三、 說(shuō)重難點(diǎn)

　　我準(zhǔn)備把以下兩點(diǎn)確定為教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．朗讀、體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的感情、理解詩(shī)句的含義

　　2．感受這首詩(shī)中濃厚的象征色彩，理解其象征意義

　　3．品詩(shī)后根據(jù)圖畫(huà)來(lái)仿寫(xiě)詩(shī)歌。

　　確定以上幾個(gè)重點(diǎn)的原因是：

　　這首詩(shī)作于一個(gè)特殊的年代，－－－－“十年動(dòng)亂”期間，表現(xiàn)了在特有的政治環(huán)境下，中國(guó)有良知、正直的知識(shí)分子不屈服于壓制，追求光明、自由的思

　　想感情。而這段歷史與情感對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，即使在了解了歷史的基礎(chǔ)，也比較難以理解一個(gè)充滿作者情感的華南虎形象，以及他的象征意義。如何突破這個(gè)重點(diǎn)，難點(diǎn)，是關(guān)鍵。這直接影響我們收集資料、仿詩(shī)的效果。“閱讀是走向文字內(nèi)心的橋梁。”初一下期的學(xué)生，經(jīng)過(guò)近一年的新聞?dòng)浾哂?xùn)練及情感閱讀的積累，已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗(yàn)。本文的情感非常熾熱，而初一的孩子心思仍然相對(duì)可愛(ài)，詩(shī)中老虎的遭遇會(huì)引發(fā)他們的同情心。針對(duì)這些特點(diǎn)，本課嘗試先通過(guò)聽(tīng)讀欣賞，激發(fā)情感，然后自讀初探，整體感知詩(shī)中的眾多形象：“華南虎”觀眾“我”。然后集中力量，在了解寫(xiě)作背景和象征，概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)合作探究，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，反復(fù)誦讀品味，深入分析詩(shī)歌塑造的華南虎形象，學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌的意想，理解詩(shī)歌的主題意境，得到美好人格的熏陶。

　　針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)欲及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要求大家寫(xiě)詩(shī)，并且要大家寫(xiě)好后大聲地讀讀，展現(xiàn)自己的風(fēng)采，潛意識(shí)中提升同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

　　四、說(shuō)教法

　　我將采用的教法及教學(xué)手段：

　　1．情景熏陶法：《新課標(biāo)》中要求為學(xué)生營(yíng)造積極主動(dòng)的思維情感活動(dòng)。一方面是為了讓孩子深入理解課文，熏陶法創(chuàng)設(shè)了情感基礎(chǔ)；其次，本詩(shī)本就是一篇情感很豐富的文章，所以讓教師范讀觸動(dòng)學(xué)生，讓他們的感情自然流露，領(lǐng)悟文字的能力自然就提升了。

　　2．閱讀法。“閱讀是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話。”采取多種閱讀相結(jié)合，一方面本文的情感豐富，畫(huà)面鮮明，很適合于閱讀，另一方面，學(xué)生通過(guò)自己閱讀，領(lǐng)悟，教師再點(diǎn)拔，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)，自主探究，深入體會(huì)詩(shī)歌的意境。

　　3．換位法。這是針對(duì)作者寫(xiě)作時(shí)的政治背景學(xué)生生活經(jīng)歷缺乏而選擇的一種有效的學(xué)習(xí)方法。要讓學(xué)生有獨(dú)特的感受，理解，還得對(duì)他們進(jìn)行思維的引導(dǎo)。讓孩子置身于當(dāng)時(shí)的情景中去體會(huì)文章的形象及象征意義。

　　4．這三種教與學(xué)方法的選擇，都重在情字上下功夫，這是本文重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破口。

　　5．本文教學(xué)，我選擇了課件，還將采用幻燈片展示圖畫(huà)。課文引入部分展示學(xué)生查資料得到的許多的老虎的圖片及許多成語(yǔ)，是對(duì)后面的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)查資料作一個(gè)示范的作用，作一個(gè)匯報(bào)式的展示。

　　五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)：

　　師：老虎歷來(lái)被人們稱(chēng)為“獸中之王”，它的形象成為古今中外文人描繪抒寫(xiě)的對(duì)象，我們來(lái)看看同學(xué)們的圖片。（展示圖片及成語(yǔ)）

　　師：虎，以它的威猛和高貴震憾著人們的心靈，今天讓我們走進(jìn)一只華南虎的內(nèi)心世界，感受這種震撼吧。

　　二、整體感知

　　1．范讀激情

　　2．自讀感知，初探形象

　　通過(guò)學(xué)生的自讀，探求“華南虎、觀眾、我”的形象。我設(shè)計(jì)了二個(gè)自讀要求。

　　詩(shī)人筆人的華南虎處境如何？這只老虎具有什么樣的個(gè)性？試從課文中找出有關(guān)詩(shī)句加以說(shuō)明。

　　三、 品讀詩(shī)歌，討論詩(shī)歌象征意義。

　　（一）、品讀詩(shī)歌中重點(diǎn)句子，如

　　1、為什么“我”認(rèn)為“觀眾”是一群“膽怯而絕望”、“可憐而可笑”的人？

　　2、“你夢(mèng)見(jiàn)可蒼蒼莽莽的山林嗎？是屈辱的心靈在抽搐嗎？”華南虎的心靈為什么會(huì)感到“屈辱”？

　　3、“我羞愧地離開(kāi)了動(dòng)物園。”如何理解“羞愧”二字？

　　4、我終于明白??”說(shuō)說(shuō)“我”明白了什么？文章結(jié)尾的段落有什么深刻的含義？

　　（二）、討論詩(shī)歌形象的象征意義。

　　明確：象征，就是通過(guò)某一特定的具體形象，間接地表現(xiàn)與之相似或相近的概念，思想和感情。

　　象征意義：

　　“觀眾”：冷漠粗暴、庸俗無(wú)聊。

　　“華南虎”：威嚴(yán)，高傲，向往自由，勇于抗?fàn)帲遣磺纳瑘?zhí)著的靈魂的象征。

　　“我”：在結(jié)南虎不羈個(gè)性的召喚下，詩(shī)人有著對(duì)精神自由，人格獨(dú)立的極度渴望。

　　四、拓展延伸

　　華南虎的內(nèi)心獨(dú)白

　　五、作業(yè)

　　1 、將本詩(shī)熟讀成誦，深入理解詩(shī)歌的主題；

　　2、請(qǐng)大家試一試運(yùn)用象征手法寫(xiě)一首詩(shī)，題為“那匹馬”。（有圖片）

　　六、板書(shū)說(shuō)明：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　華南虎

　　牛漢

　　處境 鐵籠

　　老虎： 高傲不羈、向往自由、追求獨(dú)立、勇敢抗?fàn)?/p>

　　象征意義 不羈的靈魂

　　“我”： 良知未泯、深有感悟、超越苦難、奮然前行