【熱門】說課稿模板匯總7篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的說課稿8篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、課的內容

　　大眾鍛煉標準一級、二級套路

二、教材分析

　　健美操是一項新興的體育項目，它是融體操、舞蹈、音樂為一體，以有氧練習為基礎，以健、力、美為特征的體育運動，它是健身美體、陶冶情操的大眾健身方式。本次課通過對大眾鍛煉標準一級、二級套路的學習既可以練習音樂的節奏又可以鞏固提高動作的質量。是在前面所學內容的基礎上的一個提高過程。同時通過學習樹立學生的自信心為今后的學習提高興趣。

三、重難點的確定

　　重點：1)一級套路的“V”字步

　　依據：學生做這個動作容易不協調缺少彈性，所以要加強她們腳下動作的練習。

　　2)提膝時腿的動作

　　依據：這一動作中容易出現提膝腿過于緊張和身體后仰等錯誤動作，這樣作出的動作缺少美感因此有必要強調腿部的動作。

　　3)二級套路的擺髖動作

　　依據：同學易出現順拐現象，動作很不協調幅度不明顯。

　　難點：上下肢的協調配合及與音樂的配合

　　依據：學生往往很難把握上下肢協調配合做的動作看上去非常僵硬并脫節;另外由于是初次學習很難掌握音樂的節奏，跳起來感覺很亂。所以，對于音樂與動作的配合是比較難掌握的故將其作為難點加強練習。

四、學情分析

　　本課的教學對象是高三女同學。高中學生身心發展趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。女同學相對來講是比較喜歡健美操這項運動的。另外高三女生已經有了一年的學習基礎所以在內容的安排上根據她們的學習水平安排了本次課的內容。針對她們學習比較緊張的情況盡量讓學生完全投入到課中。

五、教學目標

　　根據學生的實際情況制定了本次課的學習目標：

　　1、 運動參與目標：調動學生的積極性，積極主動參與到課堂中。

　　依據：<<體育與健康課程標準>>中明確規定要培養學生主動參與的意識。

　　2、 運動技能目標：改進提高大眾鍛煉標準一級、二級套路的動作質量大部分學生基本都能隨音樂獨立完成。

　　依據：成套動作的學習是學生學習的提高階段，所以能基本掌握簡單的成套動作是

　　學習的基礎。

　　3、 身體健康目標：通過學習發展學生的柔韌、協調等素質。

　　依據：柔韌、協調等素質是身體的基本素質，是學習動作的前提，故要加強練習。

　　4、 心理健康目標：培養學生樂觀的生活態度，樹立自信心，具有良好的心態。

　　依據：體育與健康課程標準中規定要注重培養學生的自信心，對生活充滿自信。

　　5、 社會適應目標：在學習中同學之間互幫互助，培養學生團結協作的精神。

　　依據：現在的學生缺少這種團結協作的精神，因此本次課通過分組練習來增強學生的這種意識。

六、教法設想

　　(一)示范、講解法相結合

　　A、 完整示范后再進行講解，對于重點環節可以補充示范或邊講解邊示范。

　　B、 講解時注意語言簡練、表達生動、比喻形象注意啟發學生的思維。

　　依據：通過準確的示范和正確的講解有利于學生對動作概念的理解。

　　(二)采用串聯教學法

　　依據：在練習過程中使身體始終處于“動”的狀態中，這樣有利于動作的流暢、順通有利于學生的學習和鍛煉，達到一定的鍛煉目的。

　　(三)音樂練習法

　　依據：音樂是健美操的靈魂，由于學生對動作基本熟悉所以采用不同節奏的練習以提高學生的樂感。

　　(四)練習方法 節奏不同的練習

　　目的：體會不同節奏與動作的配合，更好的掌握動作與音樂的配合。

　　加大動作幅度練習

　　目的：加強學生的本體感覺，體會動作到位的感覺。

　　加大動作力度練習

　　目的：讓學生把健美操的特點之一“力”體現出來。

　　教學展示法

　　目的：通過教學展示提高學生的學習興趣，激發學生的學習 熱情，活躍課堂氣氛。

七、教學流程

　　集合整隊(課堂常規)————準備部分(熱身操4*8拍)—————基本部分教學↓

　　互評← 學生練習 ←復習鍛煉標準一級、二級套路動作←形體健身操

　　↓ (按照上述練習方法) (教師提示動作) (隨音樂跟老師完成)

　　放松練習→課堂小結、布置作業→宣布下課、師生再見

八、教學效果的預測

　　大部分學生通過本次課的學習基本能獨立跟隨音樂完成鍛煉標準一級、二級的動作。

九、場地與器材

　　體育館 錄音機一臺

說課稿 篇2

　　《我的苦與樂》是北京版第12冊的一篇單元習作。它雖然與本單元的課文主題沒有太大的關系，但是與本單元的口語交際話題聯系緊密。因此，我把口語交際與作文指導巧妙融合在一起進行教學，收到良好的教學效果。

　　依據跨越式中高年級單元整體教學模式，這是在學生學習本單元課文的基礎上，在網絡環境下進行的主題作文指導，把現代教育技術與作文教學巧妙融合，讓現代教育技術為學生的學習插上翅膀，快樂學習，快樂寫作，學有所得，學有所獲。

　　上課伊始，我通過配樂詩朗誦，讓學生在優美的情境中感受別人對快樂的看法，使學生對快樂有初步的認識；在此基礎上引出口語交際的話題，啟發了學生的思維，學生自然會聯系自己的實際，在小組內、在全班交流自己的想法。老師參與其中，引領學生通過具體事例來表達自己的觀點，適時發表自己的觀點，引領學生認識到什么是真正的快樂。引導學生以積極的態度對待生活，在生活中發現快樂，感受快樂。這一環節充分體現了教師主導下的學生主體學習，為后面的學生習作打下堅實基礎。

　　正確審清題目是學生寫好作文的關鍵。因此，在學生正確理解什么是快樂的基礎上，我出示作文題目，引導學生自主審題，使學生明確要通過具體事例寫出“我”的“苦”與“樂”，并且，“苦”與“樂”之間是有聯系的。再引導學生從多方面選材，啟發學生的思維，使學生思維更加開闊，選材更加廣泛。

　　在網絡環境下，學生進行有針對性的擴展閱讀是跨越式教學的一大特色。在擴展閱讀中，我引領學生對例文進行分析，做到有祥有略。通過重點分析一篇例文總結出寫法及這篇文章安排材料的方法。第二篇例文與例文一的對比閱讀又使學生知道，同樣的內容可以用不同的方法安排材料。第三篇文章意在使學生知道“苦中盼樂”的結構。這樣，通過對三篇例文的分析，總結出習作要求及安排材料的方法，學生感到寫作有章可循，有法可依，心中有數。在剖析三篇例文的基礎上，學生習得方法，又讓學生自主擴展閱讀幾篇文章，同時思考構思自己的習作，為作文做好充分準。學生通過擴展閱讀，開闊了思維，明確了方法。

　　學生在網上自主創作，把自己的文章上傳到平臺上，老師和學生能夠方便地瀏覽每一個學生的文章。老師找一名同學的文章作為例文，引導學生從安排材料和本次習作要求進行點評，為學生做點評示范。為課下學生自由瀏覽，回帖點評做了很好的指導，提高了學生的評改能力。

　　綜觀整節課的教學，我覺得，本節課充分體現了“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的語文教學的指導思想?？谡Z交際中，讓學生充分發表自己的觀點，拓寬了學生的思維，為學生自主選材提供了依據。剖析例文時，讓學生自己總結出習作的要求以及安排材料的方法。練說提綱時，讓學生自己選材、小組交流、互相補充。處處體現以學生為主體，處處體現了扎實的訓練，充分體現了教學的實效性。

　　課后，我看了孩子們的習作，選材多樣，表現了他們豐富的生活。能夠較好地安排寫作材料。但少數學生的文章寫得不夠具體，沒有真情實感，還需老師課下進行個別輔導。