【熱門】說(shuō)課稿范文合集七篇

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的說(shuō)課稿7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說(shuō)課稿 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 能用邊對(duì)角，邊對(duì)對(duì)角線的技能進(jìn)行折疊。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)自己喜好圖上漂亮的顏色。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及動(dòng)手動(dòng)腦能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：白色方形紙、彩色筆

　　活動(dòng)過(guò)程：教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者

　　1、 在折疊好的薔薇花的花瓣上圖上顏色

　　2、 制作完后把作品桌子（講臺(tái)）上，讓幼兒互相欣賞作品。

　　3、 評(píng)價(jià)幼兒作品，表?yè)P(yáng)敢于大膽創(chuàng)新的幼兒。

　　活動(dòng)延伸：讓幼兒在活動(dòng)中制作的薔薇花，送給自己喜歡的人。

　　活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、想、做、說(shuō)來(lái)提高幼兒的動(dòng)手能力，對(duì)折紙產(chǎn)生了興趣，個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒老師進(jìn)行輔導(dǎo)。

說(shuō)課稿 篇2

　　一、教材分析

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元《聲音》中的第六課《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》。是在探索了聲音的產(chǎn)生、變化、傳播后,對(duì)耳朵的研究.教材呈現(xiàn)了三個(gè)內(nèi)容:一通過(guò)對(duì)耳的結(jié)構(gòu)和功能的探究,讓學(xué)生了解人耳的基本結(jié)構(gòu)及各部分的功能,二通過(guò)觀察比較動(dòng)手實(shí)驗(yàn),掌握人體內(nèi)鼓膜的作用,三通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,知道耳廓的作用,通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，為《保護(hù)我們的聽(tīng)力》一課奠定的感性和理性的基礎(chǔ).

　　二、學(xué)生分析

　　學(xué)生對(duì)于耳朵的認(rèn)識(shí)大多只停留在它的外部特征以及它是一個(gè)重要的人體聽(tīng)覺(jué)器官等一些淺顯的知識(shí)上。至于耳是由哪些部分組成的，各部分都有什么作用，我們是怎樣聽(tīng)到聲音的，大部分學(xué)生不清楚。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生的認(rèn)知水平我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

　　1、知道人的耳朵的構(gòu)造及其每個(gè)部分的作用。

　　2、通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)感受鼓膜的作用。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣,并且培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神。

　　4、培養(yǎng)對(duì)聽(tīng)力有障礙的人的愛(ài)心和同情心。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：利用自制鼓膜模型探究聲音是怎樣對(duì)鼓膜產(chǎn)生影響的，并能解釋人耳鼓膜的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解耳朵到底是怎樣聽(tīng)到聲音的

　　五、教法、學(xué)法：

　　教法：聲音與我們息息相關(guān)，學(xué)習(xí)本課內(nèi)容要從生活中已有的感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，在組織教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，并通過(guò)探究、實(shí)驗(yàn)、分析、歸納認(rèn)識(shí)問(wèn)題。本節(jié)課，我利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用動(dòng)畫、視頻等展示耳的奧秘，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 力求通過(guò)這些方法，讓學(xué)生獲得一整套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的情感。

　　學(xué)法：學(xué)生在探究活動(dòng)中，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)法掌握相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，小組合作交流，思維互補(bǔ)，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以探究為核心”的教學(xué)理念。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　為更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備的教學(xué)材料有：

　　關(guān)于耳朵構(gòu)造、聽(tīng)覺(jué)的產(chǎn)生、耳的衛(wèi)生等教學(xué)課件， 1個(gè)玻璃杯、氣球皮、音叉、紙屑、小錘

　　七、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　為完成教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，我安排了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知

　　課一開(kāi)始我播放大自然各種聲音課件,讓學(xué)生由聽(tīng)到的產(chǎn)生聯(lián)想，然后匯報(bào)。我順勢(shì)提問(wèn):我們是怎樣聽(tīng)到這么美妙的聲音的呢?學(xué)生會(huì)說(shuō)出 “用耳朵”。我緊接著追問(wèn):我們的耳朵又是怎樣聽(tīng)見(jiàn)聲音的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)〈我們是怎樣聽(tīng)到聲音的〉，同時(shí)板書課題 。利用學(xué)生熟悉的生活中的聲音課件導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，喚起他們強(qiáng)烈的求知欲望，引入新課的目的成功達(dá)到。

　　（二）、探究新知,認(rèn)識(shí)鼓膜

　　首先我組織學(xué)生討論:關(guān)于耳朵你們知道哪些什么?這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生各抒已見(jiàn)，教師仔細(xì)傾聽(tīng)，做好點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生的原有認(rèn)知水平。然后播放耳朵構(gòu)造相關(guān)視頻, 讓學(xué)生觀看視頻，了解耳朵的結(jié)構(gòu)及各部分的名稱。在傳統(tǒng)教學(xué)中，運(yùn)用耳的結(jié)構(gòu)模型讓學(xué)生認(rèn)識(shí)耳朵構(gòu)造，但對(duì)于全部同學(xué)來(lái)說(shuō)，演示效果不好。利用視頻展示，效果就會(huì)大不一樣，模擬了具體形象，全體學(xué)生都能看得明白。我讓學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測(cè)耳朵各部分作用，對(duì)于各種猜想,我不急于下結(jié)論,讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去討論,去爭(zhēng)辯.這樣設(shè)計(jì)既能培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力，也能體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)思想。

　　（三）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 鼓膜的作用

　　對(duì)耳朵的結(jié)構(gòu)和功能有了初步的認(rèn)識(shí). 那么鼓膜是怎樣幫助我們聽(tīng)到聲音的?教師告訴學(xué)生我們不能拿真實(shí)的鼓膜進(jìn)行實(shí)驗(yàn),但我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)器材(音叉,氣球皮、細(xì)沙, 紙屑,1個(gè)玻璃杯)模擬鼓膜制作一個(gè)”鼓膜模型”來(lái)進(jìn)行探究活動(dòng)。在做實(shí)驗(yàn)之前,我會(huì)提出要研究的兩個(gè)問(wèn)題:

　　1、鼓膜振動(dòng)與音叉振動(dòng)的強(qiáng)弱有什么關(guān)系?

　　2、鼓膜的振動(dòng)與音叉的遠(yuǎn)近有關(guān)系 ?

　　讓學(xué)生根據(jù)這些材料,在小組中說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)方案, 嘗試自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生自己尋找實(shí)驗(yàn)方法,選擇實(shí)驗(yàn)材料,并記錄實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題可以向老師請(qǐng)教。在學(xué)生充分實(shí)驗(yàn)后,各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況，共同總結(jié)：

　　發(fā)聲強(qiáng),鼓膜振動(dòng)厲害,發(fā)聲弱,鼓膜振動(dòng)微弱

　　距離近,鼓膜振動(dòng)厲害;距離遠(yuǎn), 鼓膜振動(dòng)微弱

　　小組討論、動(dòng)手操作最大限度的活躍了課堂氣氛,也為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放性的探索空間，這樣做既能使學(xué)生之間進(jìn)行智力啟迪和互補(bǔ)，又能真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體。

　　（四） 、課中游戲，耳廓作用

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們了解了鼓膜的作用。下面請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，這時(shí)你的耳朵的鼓膜震動(dòng)了嗎？怎樣振動(dòng)？

　　教師播放聲音文件，先讓學(xué)生感受聲音比較小，再讓學(xué)生將手放到耳后，感受聽(tīng)到的聲音有什么變化。提示學(xué)生把兩手同時(shí)放到耳后效果會(huì)更佳。

　　通過(guò)對(duì)比、思考，是耳朵的哪一部分的作用發(fā)生了變化才使得我們感受到大小不同的聲音的？（耳廓）

　　通過(guò)播放聲音，感受聲音變化的游戲設(shè)計(jì)，更能吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在玩中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)耳朵有殘疾的人的愛(ài)心。

　　了解了鼓膜、耳廓的作用，讓我們?cè)俅胃惺芤幌露涞墓ぷ髟戆桑〔シ哦涞墓ぷ髟硪曨l，師生小結(jié)耳朵的工作原理。

　　許多科學(xué)知識(shí)不僅僅是通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的，像耳朵的工作，就不能用只用實(shí)驗(yàn)來(lái)展示。如果靠老師平鋪直敘的講述，知識(shí)難以掌握，此時(shí)利用多媒體展示，媒體與學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩種方式相結(jié)合，使它們優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)相得益彰，這就幫助學(xué)生更形象、直觀地理解耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的，加深了印象，從而突破本課教學(xué)難點(diǎn)。

　　（五）、課后延伸 開(kāi)闊視野

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　耳朵是我們?nèi)梭w必不可缺的一部分，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到耳朵對(duì)于我們的重要性，所以我們平時(shí)一定要愛(ài)護(hù)自己的耳朵，注意用耳衛(wèi)生。我們?cè)鯓幼霾拍茴A(yù)防耳朵受到傷害呢？學(xué)生談看法后播放耳的衛(wèi)生視頻

　　播放耳的衛(wèi)生視頻，為的是更形象地讓學(xué)生了解保護(hù)耳朵的相關(guān)知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野。