【推薦】說課稿模板錦集10篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的說課稿10篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿 篇1

　　一、教材分析：

　　1、教材的地位和作用：

　　《上海的弄堂》是選自高中語文第一冊讀本的一篇寫景散文，供學生在必修課文后的拓展閱讀。高中語文散文單元的主要教學任務是在整體把握的基礎上，品味其語言，體會其情感。高中語文閱讀的主要目的是培養學生的審美情趣，增強文學素養文學品味，提高學生的審美能力。

　　《上海的弄堂》是一篇帶著濃郁人文氣息的優美寫景散文，作者從靜態的呆板的上海弄堂著筆，展現了其生活化，人情化的一面。作者用人情化的筆觸，展現了上海弄堂豐富的聲色，動人的情態，滄桑的歷史。文章脈絡清晰，語言生動形象。這應該也是本文的特色所在，所以我放棄了面面俱到，而是用一節課的教學著重引導學生抓住上海弄堂的主要特色，并通過對語言人性化、生動形象特色的欣賞體味來感受作者對上海弄堂的深情。

　　2、教學目標的確立： 高中閱讀中篩選信息能力的培養是很重要的一個要求，且本文脈絡條理較清晰；同時高中散文閱讀中要求學生能欣賞語言美，感悟作者情感。高一學生散文閱讀的能力有待逐步提高，因此我較基礎地將課堂教學目標定為以下三點：

　　① 通過學習本文，了解上海弄堂的特點，培養學生篩選信息的能力。

　　② 學習本文賦予弄堂人性化，語言生動形象的特點。

　　③ 體會品味文中作者對上海弄堂的深情。

　　3、教學重點、難點：

　　根據學習目標及學生散文學習的能力狀況，我確定了以下教學重難點：

　　教學重點：篩選主要信息，了解上海弄堂的特點。

　　教學難點：引導學生通過對本文生動形象的語言，及作者對上海弄堂人性化的描寫進行欣賞，感受弄堂特色，進而體會作者對弄堂的深情。

二、教學方法：

　　1、朗讀法：

　　本文篇幅較長，不宜全篇誦讀。但語言生動形象且感情深濃，又必須通過誦讀來體味感受；同時篩選主要信息也需要閱讀，所以我設計運用自讀、速讀，帶感情地片段朗讀等多種朗讀形式進行有目的的、重點的朗讀。

　　2、欣賞交流法： 散文的語言往往滲透作者情感，本文也是一樣，且語言生動、形象，充滿人性化，因此對語言的賞析就必不可少。學生可以通過賞析語言把文章中豐富的語言成分充分運用到自己的作文中去，又可以深入體會作者情感，一舉兩得。據此，我在課堂教學中設置了一個對語言進行賞析交流的環節。

三、課時安排：

　　一課時四、教學過程： 本課的教學流程設計為五個環節。

　　（一） 導語設計：

　　由旗袍和晚禮服的形象比喻導入，既能提起學生學習的興趣，又能引發學生對陳舊旗袍價值的思考。由此引導學生對上海弄堂這件舊旗袍的欣賞興趣。由形象思維導入，符合學生認知規律。

　　（二） 整體感知，抓住景物特點：

　　這個環節主要是通過快速閱讀課文，培養學生篩選重要信息的能力。由于本文脈絡清晰，因此學生應該可以較輕松把握。

　　首先，請學生快速瀏覽課文，粗線條的把握內容，抓住文中所描述的上海弄堂幾方面的特點。 然后，細讀課文，找出這些特點的具體體現。 通過以上兩個步驟，讓學生對上海弄堂有了一個較全面較細致較感性的認識，接下來解決對文章景物描寫后體現的情感的感悟就順利成章了。

　　（三） 通過欣賞語言體味深情： 在這一環節我設計了由景到語言再到情感，步步深入、環環相扣的4個步驟：

　　1、找一找文中哪些描寫讓我們發現了上海弄堂的可親可愛。這一環節充分調動學生的自動性，體會本文生動形象，人性化的語言。

　　2、交流欣賞后，選擇某些典型句子或段落進行有感情的朗讀。這一環節的設計主要通過朗讀引導學生對作者情感進行把握、體會。

　　3、歸納文中作者對上海弄堂所寄予的贊許、寵愛、寬容的深情。

　　（四） 課堂小結：

　　由作者展現的獨具風情的上海弄堂世界，啟發我們對歷史痕跡棄存的思考。

　　（五） 布置作業：

　　1、做個生活的有心人，找一找我們生活中這樣看似格格不入，卻有歷史價值的所在，并用300字左右來談一談你的獨特感受。 該題的設計一方面引發學生對歷史痕跡的深思，另一方面也可以引導學生將課堂所學，如人性化的語言等，運用到自己平時的寫作中去。

　　2、推薦閱讀：王安憶《長恨歌》。 這一題的設計主要是拓展學生課外閱讀，加深學生對王安憶的了解，對其手筆的了解。

　　附板書設計：

　　壯觀：深淵一般的暗 上海的弄堂

　　形形種種，聲色各異：美麗 贊許、寵愛、寬容

　　性感：噬骨的感動 涌動著的流言：真情 人性化

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　音樂文化豐富多彩，在弘揚本民族音樂的同時，還應開闊學生的視野，學習、理解其他國家民族音樂文化。所以，七年級上冊內容中設置了“外國民歌集錦”這一單元。《伏爾加船夫曲》是其中一首民歌。該歌曲是俄羅斯民歌，其音樂個性獨特，形象鮮明，表現了帝俄時代船工們的沉重勞動和苦難生活，也反映了他們的堅忍不拔的性格和向往光明的思想感情。是本單元重點欣賞曲目之一

　　所以，我結合樂曲內容特點確定教學目標為：1、學會聆聽音樂，感受、體驗音樂情緒、特點和風格;能夠辨別三種男聲演唱類型及音色特點。2、 培養學生對歐洲民族音樂熱愛的興趣，并主動探究與其相關的音樂文化及內涵。

　　教學重點：聆聽音樂，感受音樂基本情緒、風格和特點，理解歌曲主題思想。

二、說教法

　　1、提問發：通過提問，引起學生的注意力，積極參與思考問題。老師逐步引導，層層深入。

　　2、自主探究法：學生用知己的方式來表達音樂，培養學生的創造力和實踐能力。

　　3、聽唱法：通過聆聽、演唱歌曲來感知音樂，想象音樂意境，在美妙的歌聲中得到美的享受。

　　4、討論法：通過討論，讓學生積極參與，解決疑難

　　5、啟發開放式教學法：對學生有不確定性問題，老師給予方法和內容上的引導，幫助學生沖破難關。

三、說學法

　　根據這一學段的學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的身心特點，我將利用講授法、討論法、欣賞法等綜合手段進行。1、學生自主學習，主動調動自己學習的積極性和主動性。2、運用合作、比較、探究法。通過比較、合作，探究突破學習中的重點和難點。

四、說教學程序

　　我設計了如下教學過程，請跟我一同走進教學過程進行策略分析，在這里，將呈現我的教法和學法指導。

(一)新課導入：1、以創設情景導入，通過視聽結合，吸引學生的興趣，激發學習的欲望。

　　2、欣賞〈西部放歌〉、<我愛祖國的藍天>、《伏爾加船夫曲》，辨別三種男聲演唱類型及音色特點。

(二)新課教學：1、聆聽音樂，感知音樂基本情緒、音樂要素及體裁

　　2、分析、理解、聯想、聆聽音樂。把音樂要素、音樂意境、音樂相關文化及內涵相結合。

　　3、 分析作品的結構

　　A A1 A2 尾聲

　　(1-20小節) (21-36小節) (37-52小節) (53-64小節)

(三)表現、創造音樂：讓學生參與到創作、表現、評價活動中來，培養學生的創新能力，充分體現學生的參與意識、自主性和實踐性，從而達到教學目標。

五、教學啟示

　　總之，本方案的設計，力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展，致力于運用現代信息技術優化課堂教學的研究，淡化學科邊緣，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學生做人、做事的態度，培養學生主動學習、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學研究永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。