【推薦】說課稿模板錦集五篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編整理的說課稿6篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　《蠟燭會熄滅嗎》是小學科學四年級下冊第六單元的一節課。本單元屬于綜合探究活動單元。而本節課又是單元探究的重點，以猜想與實驗（兩個杯中的蠟燭會熄滅嗎？蠟燭燃燒時間的長短可能與什么有關？）作為探究活動的開始，然后安排了實驗與記錄（蠟燭燃燒時間的長短與杯口下墊棋子數量即空隙大小的關系，揭示了對比實驗的實質）、設計實驗（蠟燭高度的不同與燃燒時間長短的關系）討論（蠟燭熄滅的原因，引出燃燒與空氣的關系）、閱讀（空氣的成分，按比例涂畫）。《蠟燭會熄滅嗎》這一活動力圖引導學生學習做控制變量的簡單探究性實驗，并學習用表格、柱形統計圖等方法進行記錄，最后達到初步設計控制變量實驗的目的。

　　二、說學習目標

　　1、知識與能力

　　（1） 能做控制變量的簡單探究性實驗，并做實驗記錄。

　　（2）知道燃燒的條件，會用簡單儀器進行實驗。

　　（3）認識空氣的氣體形態及成分，了解人類對空氣性質的利用。

　　2、過程和方法

　　在猜想和實驗的過程中，能通過觀察、比較、討論等方式，用秒表計時，并做記錄，揭示蠟燭燃燒時間的長短與什么有關的實驗。

　　3、情感態度價值觀

　　（1）耐心細致，善于反思，尊重證據。

　　（2）進行防火安全教育。

　　（3）培養學生與人合作交流、討論解疑的能力。

　　三、說教法、學法

　　我采用的是三勤四環節教學法。

　　興趣是最好的老師，我用學生感興趣的實驗入手，提出猜想，讓學生帶著猜想引入課題；接著為學生列出自學提綱，讓學生分組做實驗，在探究蠟燭燃燒時間的長短與什么有關時，給學生提供了充足的材料，提出了明確的活動要求，留給學生充足的活動時間和思維空間，采用小組合作的方式，使每個學生都積極參與到學習活動中。學生帶著急于解決問題的心理，進行探索，通過討論、交流等探索活動，同時體驗了成功感。在這個過程中，充分體現學生動手、動腦、動口，提高學生能力。讓學生記錄實驗數據，再通過自學成果匯報，來解決教學重點；在討論解疑的過程中，可以解決一些學生難以理解的疑點。最后，通過師生共同總結課文內容，鞏固新知。

　　學生在整個學習過程中，始終處于主體地位，在老師的引導下，真正經歷探究活動，動手、動口、動腦，并通過猜想、比較、觀察、討論等方式，自己學到了知識。在這個過程中學生的自主探究意識、合作意識、創新意識、發展意識、成功意識不斷得到升華。

　　四、說教學流程

　　我是這樣設計教學過程的。第一個環節是定向誘導，第二個環節是自學探究，第三個環節是討論解疑，第四個環節是反饋總結。

說課稿 篇2

各位領導、老師：

　　大家早上好!

　　讓學生愉快地、充滿自信地走進我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。我為實現自己的夢想和追求不懈地努力著。今天，借多媒體這一平臺，與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同成長。

　　一．說教材

　　我今天說課的內容是陜旅版小學三年級英語上冊第8單元What color is it？第一課時。本節課主要是單詞教學，然后訓練句型What color is it？It’s....

　　二．說教學目標

　　《新課程標準》指出，激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。根據學生已有的認知基礎及本課在本單元中的地位和作用，根據教學大綱的總體教學目標，我確立本課的教學目標為：

　　1.知識目標

　　（1）使學生能聽，說，讀，寫red green blue black 等單詞。

　　（2）初步感知，What color is it ？It’s....等句子，學生能聽懂會運用。

　　2.能力目標

　　能夠熟練掌握表示顏色的單詞，并能靈活運用句型What color is it ？It’s....

　　3.情感目標

　　（1）進一步提高學生對英語的學習熱情，使學生樹立學習英語的自信心 ,并培養學生觀察和主動競爭的意識。

　　（2）培養學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿，并培養學生的合作交流能力。

　　教具準備：多媒體課件，彩色卡片。

　　三．說教學重、難點：

　　教學重點是:

　　（1）能熟練聽,說，讀，寫red 、green、 blue、 black 等單詞。

　　（2）能運用所學句型在情境中自由交流。

　　教學難點是:

　　1.顏色單詞的書寫。

　　2.句型What color is it？

　　It’s ....

　　四．說教法和學法

　　整堂課我緊緊圍繞“教師為主導，學生為主體”的教學思路，根據小學生好奇，好動，好勝,模仿力強，表現欲旺盛等特點，我運用多媒體課件輔助教學，顏色卡片等教具。整節課我通過以師生互動，生生互動、小組合作為主線，利用形式多樣的教學方法讓整個課堂活躍起來。把學生的注意力集中到課堂中來。如教red時，我采用了由低到高的教法。教green時，我采用了開火車讀的方法，教blue時，我采用了“兵教兵”的方法，教black時，我采用了大小聲讀的方法。通過這些方法，激發了學生濃厚的學習興趣。使課堂不再枯燥、不再乏味。讓學生在學中樂，樂中學。

　　五．說教學過程。

　　合理安排教學程序，是教學成功的關鍵，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環節。

　　第一環節：熱身運動，熱身是課堂教學重要的形式之一，首先我以無數張美麗的風景圖片開始，加上美麗的音樂，緩解了學生課前的緊張情緒。為接下來的課堂營造了濃烈的氛圍。

　　第二環節：師生問候。師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛。

　　第三環節：啟發誘導，教學新知。

　　1.新課導入：

　　根據本課教學內容的特點，我以各種顏色的圖片引出本課內容What color is it ？讓學生感受到color的意思。從而引出其他新授單詞。

　　2.教授新知：

　　我運用實物、圖片、服裝玩具等直觀教具教授單詞。教讀時，我采用了形式多樣的方法，讓學生動起來。融入動腦、動口、動手的英語學習中。之后，我設計了不同的練習方法，用于鞏固單詞，讓學生樂于參與其中。在樂中學，學中玩，又能鞏固知識，使學生學得愉快，老師教的輕松。

　　同時，我采用適當的游戲教學展開單詞記憶訓練，如Show me...活動，up and down,使學生能在游戲的氛圍中愉快的學習新單詞。鞏固單詞的讀法和寫法。

　　3.句型操練：

　　通過前面的學習，學生已經會讀表示顏色的5個單詞，我采用了以下方法進行了句型訓練。首先出示所學句型What color is it？It’s ...展開小組對話活動，并能提供更多的顏色詞進行替換。再次復習了表示顏色的單詞，讓學生加深對顏色單詞的印象。再采用抽獎箱的訓練，進一步鞏固句型What color is it？It’s ....并能熟練運用于現實生活中，達到學以致用的目的。

　　最后孩子們和著音樂完成“Let’s chant.”本課在激情四射的鼓點音樂中結束，

　　六、教學反思。（根據課堂反應發揮）