【精華】音樂(lè)說(shuō)課稿模板合集七篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的音樂(lè)說(shuō)課稿7篇，希望能夠幫助到大家。

音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1

　　一、學(xué)生情況

　　我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂(lè)活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來(lái)感受春天。從當(dāng)前的季節(jié)來(lái)感受歌曲。

二、教材

1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。能夠調(diào)動(dòng)起孩子的情感。

2.活動(dòng)目標(biāo)：

　　能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)。基本達(dá)到人聲和諧，情感和諧。

　　在快樂(lè)的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。

3.活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲動(dòng)畫(huà)課件、歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）、歌曲圖譜、灑水壺

4.活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，投入的歌唱，和諧的歌唱。

二、教法

　　聽(tīng)唱法 圖譜記憶法 游戲法 整體教學(xué)法

三、學(xué)法

　　體驗(yàn)法 直觀記憶

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）準(zhǔn)備部分：

　　1、律動(dòng)；2、練聲

（二）學(xué)習(xí)歌曲

1、導(dǎo)入歌曲

2、熟悉旋律

　　“請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想，從這首歌曲中，你聽(tīng)到了什么？想到了什么？感受到了什么？”

　　“聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？”

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)感受，把你聽(tīng)到的節(jié)奏用手拍出來(lái)。

　　請(qǐng)小朋友用手拍腿，隨音樂(lè)旋律拍出節(jié)奏來(lái)。

3 熟悉歌詞

　　老師清唱歌曲，幼兒聽(tīng)后講述歌曲的內(nèi)容

　　請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師唱一次，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么？

　　看動(dòng)畫(huà)，記憶歌詞

　　（請(qǐng)小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)歌詞）

　　春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙

　　小雨在哪里？————花園里（魚(yú)池里，田野里）

　　花兒快樂(lè)得怎么樣？——-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）

看圖譜

　　師：最開(kāi)始是小雨落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴

　　然后是小雨落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。

　　最后是是小雨落在田野里，苗兒樂(lè)得向上爬。

　　出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。

　　“請(qǐng)小朋友看圖譜，一起來(lái)唱這首歌。”

4 幼兒練唱歌曲

　　播放動(dòng)畫(huà)，集體演唱。

　　隨錄音演唱

　　請(qǐng)小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演

三、結(jié)束部分：

　　小雨要邀請(qǐng)小朋友和它一起唱歌舞蹈，來(lái)，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

　　造型照相留影，放入表演區(qū)，相信幼兒會(huì)對(duì)水果產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中產(chǎn)生一些更有價(jià)值的活動(dòng)。

音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2

　　一、說(shuō)教材：

　　本節(jié)課《學(xué)堂樂(lè)歌》是人音版高中音樂(lè)鑒賞第十五單元“新音樂(lè)歌聲初放”中第二十六節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課分別通過(guò)欣賞及鑒賞四首學(xué)堂樂(lè)歌：《送別》、《體操—兵操》、《黃河》及《祖國(guó)歌》，要求學(xué)生體驗(yàn)歌曲的情感，認(rèn)識(shí)和了解這些歌曲所反映的時(shí)代思想，通過(guò)對(duì)作品的聆聽(tīng)，相互的探討，自己的思考，最終得出相應(yīng)結(jié)論，即20世紀(jì)初“學(xué)堂樂(lè)歌”的歌曲特點(diǎn)，并開(kāi)辟“歌曲串串燒”互動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)，目的使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用“學(xué)堂樂(lè)歌”的特點(diǎn)進(jìn)行自主、大膽的音樂(lè)創(chuàng)作與嘗試，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)歌唱、對(duì)創(chuàng)作的熱愛(ài)。課時(shí)安排為一課時(shí)。

二、說(shuō)學(xué)情：

　　從高中生的心理特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生的思維能力較強(qiáng)，想象力豐富，知識(shí)結(jié)構(gòu)比較完善，而且已經(jīng)有了自己的意識(shí)與想法，開(kāi)始會(huì)用挑剔的眼光來(lái)看課堂，如果教師所選的教材對(duì)他們?nèi)狈ξ碗y以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生認(rèn)知需求量也在不斷增加，他們所想要的不僅僅只限于課本上的知識(shí)和教師單一的口頭傳授，更希望了解他們現(xiàn)實(shí)生活中處處可接觸到的歌曲且能夠參與在其中的音樂(lè)作品。但是他們雖然喜歡唱、聽(tīng)歌曲，卻不能自主、大膽的進(jìn)行創(chuàng)作與展示，所以教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去學(xué)習(xí)、去思考、去展示，相信學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)堂樂(lè)歌的學(xué)習(xí)、了解、鑒別與實(shí)踐，他們的審美判斷力，對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)程度一定會(huì)逐步提高。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　以音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的定位為依據(jù)，本著因材施教的原則，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課特點(diǎn)，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞四首學(xué)堂樂(lè)歌，使學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的情感，認(rèn)識(shí)和了解這些歌曲所反映的時(shí)代思想。

　　2、初步了解學(xué)堂樂(lè)歌的創(chuàng)作特點(diǎn)及對(duì)我國(guó)近代音樂(lè)所產(chǎn)生的影響。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　以學(xué)習(xí)“學(xué)堂樂(lè)歌”的創(chuàng)作特點(diǎn)為教學(xué)重點(diǎn)。及運(yùn)用“學(xué)堂樂(lè)歌”的創(chuàng)作特點(diǎn)進(jìn)行自主、大膽的音樂(lè)創(chuàng)作與嘗試為教學(xué)難點(diǎn)。

五、說(shuō)學(xué)法：

　　強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過(guò)對(duì)比、鑒賞及歌活動(dòng)，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中思考、來(lái)提高認(rèn)識(shí)，獲得知識(shí)，提升品味。

六、說(shuō)教法：

　　根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，采用了新的教學(xué)理念，教師的課堂角色由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者、參與者和合作者。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、采用啟發(fā)式、討論式、對(duì)比式、參與式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識(shí)，并獨(dú)立地進(jìn)行音樂(lè)的再體驗(yàn)。

　　3、分發(fā)揮欣賞教學(xué)的“通感”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多渠道參與和感受音樂(lè)。

　　4、媒體輔助教學(xué)，將視、聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。

七、說(shuō)教學(xué)流程：

　　（一）導(dǎo)入部分：

　　1、教師活動(dòng)：

　　①提問(wèn)：在小學(xué)或者初中的音樂(lè)課上，老師教唱的哪首歌曲給你留下了深刻的印象？

　　②教師聆聽(tīng)，點(diǎn)評(píng)，總結(jié)；

　　③引出并宣布課題。

　　2、學(xué)生活動(dòng)：

　　①學(xué)生對(duì)于教師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考；

　　②思考完之后分別展示；

　　③展示完后師生共同總結(jié)。

　　3、組織與教法：運(yùn)用提問(wèn)式及參與式兩種教法。

　　（二）基本部分：分五個(gè)版塊

　　第一版塊：教學(xué)內(nèi)容——《送別》

　　1、教師活動(dòng)：

　　①播放學(xué)堂樂(lè)歌《送別》；

　　②提問(wèn)：你對(duì)作品的旋律熟悉嗎？比較詞與曲哪個(gè)你更熟悉？

　　③介紹《送別》歌詞、曲調(diào)作者；

　　④提煉學(xué)堂樂(lè)歌的創(chuàng)作特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生活動(dòng)：

　　①聆聽(tīng)音樂(lè)作品《送別》；

　　②獨(dú)立思考教師所提的問(wèn)題，帶著問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)、欣賞；

　　③對(duì)于音樂(lè)作品能夠運(yùn)用正確的方法進(jìn)行鑒賞，最終提煉學(xué)堂樂(lè)歌的特點(diǎn)。

　　3、組織與教法：運(yùn)用探討式及鑒賞式兩種教法。

　　第二版塊：教學(xué)內(nèi)容——《體操——兵操》

　　1、教師活動(dòng)：

　　①播放學(xué)堂樂(lè)歌《體操——兵操》；

　　②提問(wèn):這首歌曲適合在哪個(gè)場(chǎng)景下運(yùn)用較為合適?作品所要表達(dá)的主題思想是什么？

　　③總結(jié):學(xué)堂樂(lè)歌所反映的時(shí)代思想之一：富國(guó)強(qiáng)兵。

　　2、學(xué)生活動(dòng)：

　　①聆聽(tīng)音樂(lè)作品《體操——兵操》；

　　②獨(dú)立思考教師所提的問(wèn)題，也可帶著問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)、欣賞；

　　③以《體操—兵操》的歌曲為背景音樂(lè)，學(xué)生展示相應(yīng)符合情境的動(dòng)作；

　　④師生共同總結(jié)學(xué)堂樂(lè)歌所反映的時(shí)代思想之一。

　　3、組織與教法：運(yùn)用參與式及合作式兩種教法。

　　第三版塊：教學(xué)內(nèi)容——《黃河》

　　1、教師活動(dòng)：

　　①播放學(xué)堂樂(lè)歌《黃河》；

　　②提問(wèn)：在聽(tīng)作品的同時(shí)請(qǐng)瀏覽作品的歌詞不僅描繪出黃河的滾滾氣勢(shì)之外還有什么？

　　③.總結(jié):學(xué)堂樂(lè)歌所反映的時(shí)代思想之二：保家衛(wèi)國(guó)、抵御外辱。

　　2、學(xué)生活動(dòng)：

　　①聆聽(tīng)音樂(lè)作品《黃河》；

　　②獨(dú)立思考教師所提的問(wèn)題，也可帶著問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)、欣賞；

　　③學(xué)生自己獨(dú)立總結(jié)學(xué)堂樂(lè)歌所反映的時(shí)代思想之二，將音樂(lè)的鑒賞方法潛移默化的運(yùn)用在課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　3、組織與教法：運(yùn)用探討式及陶冶式兩種教法。

　　第四版塊：教學(xué)內(nèi)容——《祖國(guó)歌》

　　1、教師活動(dòng)：

　　①播放學(xué)堂樂(lè)歌《祖國(guó)歌》；

　　②提問(wèn)：在聽(tīng)作品的同時(shí)請(qǐng)你留意歌曲的最后一句歌詞，學(xué)堂樂(lè)歌主要內(nèi)容的升華;

　　③教師聆聽(tīng)學(xué)生的自主總結(jié)。

　　2、學(xué)生活動(dòng)：

　　①聆聽(tīng)音樂(lè)作品《祖國(guó)歌》；

　　②獨(dú)立思考教師所提的問(wèn)題，也可帶著問(wèn)題來(lái)聆聽(tīng)、欣賞；

　　③學(xué)生自己獨(dú)立總結(jié)學(xué)堂樂(lè)歌內(nèi)容的升華，將科學(xué)的音樂(lè)鑒賞方法潛移默化的運(yùn)用在課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓它成為一種習(xí)慣。

　　3、組織與教法：運(yùn)用啟發(fā)式及陶冶式兩種教法。

　　第五版塊：教學(xué)內(nèi)容——歌曲串串燒

　　1、教師活動(dòng)：

　　①指定曲調(diào),指定詩(shī)詞，師生共同進(jìn)行歌曲串燒演唱;

　　②指定詩(shī)詞，學(xué)生即興創(chuàng)編或套用曲調(diào)；

　　③教師將學(xué)生合作或獨(dú)立創(chuàng)編的成果給予及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。

　　2、學(xué)生活動(dòng)：

　　①思考創(chuàng)編內(nèi)容和預(yù)設(shè)作品效果；

　　②將思考的作品進(jìn)行實(shí)踐并能大方展示；

　　③用正確的鑒賞方法聆聽(tīng)并營(yíng)造自評(píng)于他評(píng)的氛圍。

　　3、組織與教法：運(yùn)用參與式及鑒賞式兩種教法。

　　（三）結(jié)束部分：教學(xué)內(nèi)容——拓展于探究

　　1、教師活動(dòng)：

　　①總結(jié)學(xué)堂樂(lè)歌所具備的特點(diǎn)一及二，讓學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充；

　　②作業(yè)：搜集我國(guó)還有哪些學(xué)堂樂(lè)歌，并說(shuō)出它們所反映的主題與時(shí)代思想，提高學(xué)生自己探究的能力；

　　③教師自己串燒歌曲展示，結(jié)束本節(jié)課。

　　2、學(xué)生活動(dòng)：

　　①補(bǔ)充和總結(jié)學(xué)堂樂(lè)歌還具備哪些特點(diǎn)；

　　②記錄作業(yè)并聆聽(tīng)教師展示。

　　3、組織與教法：運(yùn)用探討式及合作式兩種教法。

八、說(shuō)課后反思：

　　新教材步入課堂已有三年的時(shí)間，課本涉及的內(nèi)容既有“面”又有“線(xiàn)”還有“點(diǎn)”，教材的安排內(nèi)涵很深，新教材為教師提供了很好的個(gè)人發(fā)揮的空間，教師可以保持自己的教學(xué)特色，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，教師可以在教材的選擇方面比較自由，圍繞新課標(biāo)的基本理念展開(kāi)教，通過(guò)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。

　　本節(jié)課通過(guò)聆聽(tīng)《送別》、《體操—兵操》、《黃河》及《祖國(guó)歌》等學(xué)堂樂(lè)歌，感受、體驗(yàn)歌曲的情感，認(rèn)識(shí)和了解這些歌曲所反映的時(shí)代思想和歷史背景。初步了解學(xué)堂樂(lè)歌對(duì)我國(guó)近代音樂(lè)所產(chǎn)生的影響，認(rèn)識(shí)其風(fēng)格特點(diǎn)和重要意義。并且通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)怎樣選曲填詞，嘗試“學(xué)堂樂(lè)歌”編創(chuàng)活動(dòng)，感受創(chuàng)作、實(shí)踐的樂(lè)趣。

　　學(xué)堂樂(lè)歌對(duì)于現(xiàn)在的高中生來(lái)說(shuō)可能是一節(jié)比較枯燥而難以接受的課,從歌詞,曲調(diào),思想內(nèi)涵等都與現(xiàn)今學(xué)生傳唱的歌曲相距甚遠(yuǎn),因此,如何讓學(xué)生迅速進(jìn)入欣賞的情境,產(chǎn)生想聽(tīng),愛(ài)聽(tīng)學(xué)堂樂(lè)歌的愿望,是老師首先要考慮的問(wèn)題，也時(shí)本節(jié)課的重點(diǎn)。高中音樂(lè)欣賞課更多的是教師講,學(xué)生聽(tīng),如果學(xué)生長(zhǎng)期處于這種被動(dòng)聆聽(tīng)的境地,慢慢會(huì)失去他們主動(dòng)欣賞的愿望,因此,在課堂中我始終注意讓學(xué)生動(dòng)口唱,來(lái)提高學(xué)生主動(dòng)欣賞,參與課堂的程度,通過(guò)聽(tīng)與唱相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍,師生互動(dòng)交流,感受音樂(lè)的內(nèi)在情感,體驗(yàn)音樂(lè)作品所帶來(lái)的強(qiáng)大的震撼力. 教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng),在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生既有安靜的聆聽(tīng)和思考,又有熱烈的討論積極的參與,使他們?cè)谒伎己陀懻撝姓莆罩R(shí),在活動(dòng)中加以運(yùn)用和鞏固.在本課的教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生了解了學(xué)堂樂(lè)歌選曲填詞的特點(diǎn)后,我有重點(diǎn)地安排了"歌曲串串燒" 活動(dòng),給學(xué)生先提供《蜀相》套用《送別》的旋律，提供《過(guò)零丁洋》套用《東風(fēng)破》的旋律，在運(yùn)用王維的詩(shī)《山居秋瞑》,讓學(xué)生利用自己熟悉的旋律為詩(shī)配歌，這樣不但充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的才能,也鞏固了知識(shí),提高了興趣.最后教師自我展示一首串燒歌曲，將課堂氣氛推向高潮。但本節(jié)課還有很多的不足之處，其中許多細(xì)節(jié)還待斟酌和提高，我想，作為一名新時(shí)期音樂(lè)教師，只有不斷學(xué)習(xí)，善于思考，勇于探索，與時(shí)俱進(jìn)，才能營(yíng)造和諧的課堂氣氛，培育出一朵朵絢麗的“音樂(lè)之花”。