精選說課稿集錦七篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的說課稿7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一 教材

　　本課教學(xué)內(nèi)容是排球運動的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運動中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中排球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，防守也是進(jìn)攻的開始，墊球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量。這一教材在初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課在高中體育課教學(xué)中起著承上啟下的作用。因此，本課重墊球技術(shù)中的擊球點和擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

二 教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是以“終身體育”和“快樂體育”為指導(dǎo)思想。注重培養(yǎng)學(xué)生的終身意識，使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉手段，參加體育鍛煉，增強身心健康。

　　1、認(rèn)識目標(biāo)：通過排球墊球的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。

　　2、技能目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握墊球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力。能自主學(xué)習(xí)與鍛煉，提高和他人合作的能力。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

三 教學(xué)重點難點

　　重點：正確的擊球點和正面墊球的姿勢。

　　難點：身體與手臂的協(xié)調(diào)動作

四 教法

　　根據(jù)人體運動技能形成規(guī)律，結(jié)合課的目標(biāo)和學(xué)生實際，通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、講解示范、直觀演示、模仿練習(xí)、分組練習(xí)、重復(fù)練習(xí)、變換練習(xí)、要點提示及觀摩評價等教學(xué)方法，讓學(xué)生清楚地了解正面雙手墊球動作要點;同時，教師還要關(guān)注個體差異，融入學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生尋求適合于自己的墊球方法進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行指導(dǎo)糾錯。

五 學(xué)法

　　學(xué)生通過集體觀摩、模仿進(jìn)行自學(xué)練習(xí)，嘗試體會墊球動作，通過友情分組選擇伙伴，互幫互學(xué)法進(jìn)行練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生自主選擇、主動參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使他們從被動接受的客體轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的主體，力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與，自覺鍛煉，樂于探究，力爭在有限的時間里盡快的掌握更多的技術(shù)動作。

六 教學(xué)過程

　　根據(jù)人體生理機能活動能力的規(guī)律，結(jié)合本課學(xué)習(xí)目標(biāo)以及設(shè)計思路，把本課的教學(xué)程序分為準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。

一 準(zhǔn)備部分：

　　1、心理的準(zhǔn)備：通過課堂常規(guī)達(dá)到收心聚意作用，闡述課的內(nèi)容、目標(biāo)使學(xué)生從心理上做好學(xué)前準(zhǔn)備。

　　2、生理上的準(zhǔn)備：采用游戲、徒手操等方式，調(diào)節(jié)學(xué)生的生理機能，激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和興奮性，避免傷害事故，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二 基本部分：

　　1 教師通過設(shè)問，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考問題，解決問題。

　　2教師講解練習(xí)中應(yīng)該注意的事項。

　　3學(xué)生四至六人一組分組練習(xí)，由各小組長負(fù)責(zé)，各小組要展示練習(xí)成果，教師巡回指導(dǎo)。

練習(xí)一

　　自拋自墊練習(xí)：體會擊球點和控制球能力。

練習(xí)二

　　一拋一墊練習(xí)：相距3—4米一人拋球，其他幾人輪流墊球，再輪流交換拋球，主要體會抬臂動作和用力時力度的控制。

練習(xí)三

　　 兩人對墊練習(xí)：距離3—4米連續(xù)對墊球由一次過渡到三次以上練習(xí)。要求學(xué)生隨時要做好墊球前的準(zhǔn)備姿勢，并快速起動和移動，保持好合理的位置進(jìn)行墊球。

練習(xí)四

　　觀摩評價：讓各小組派學(xué)生代表展示一下自已的練習(xí)成果，其他同學(xué)評價看哪個小組的同學(xué)完成的好，這樣可以促進(jìn)學(xué)生積極主動參與練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力的和興趣。

練習(xí)五

　　在場地上分為四至六組進(jìn)行分組教學(xué)比賽，以提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

練習(xí)六

　　素質(zhì)練習(xí)：1分鐘跳繩

三 結(jié)束部分：

　　1、在教師帶領(lǐng)下用簡單的舞蹈動作放松，讓學(xué)生消除疲勞，使身心得到恢復(fù)。

　　2、小結(jié)：講評本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

　　3、布置學(xué)生收還器材。下課!

　　預(yù)計效果

　　平均心率 140次/分左右

　　運動密度40%左右

　　場地器材

　　排球場2-3個，排球每人1個

　　謝 謝

說課稿 篇2

　　一、教學(xué)設(shè)計理念：

　　美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯姆指出“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的發(fā)生興趣。”在歌曲教學(xué)《理發(fā)師》一課中，我根據(jù)五年級學(xué)生所掌握的音樂基礎(chǔ)知識和技能，設(shè)計了先聽音樂自由律動、激發(fā)起學(xué)生興趣后，師生合作，創(chuàng)編歌謠、學(xué)習(xí)歌詞、為了保持學(xué)唱的興趣，讓學(xué)生分角色表演、欣賞兒童新發(fā)型作為拓展的教學(xué)流程，采用了多媒體輔助教學(xué)式、探究式、情感體驗式的教學(xué)方法和手段。課堂上濃厚的興趣如磁石般吸引學(xué)生的注意力、思考力和想象力，驅(qū)使他們?nèi)シe極思考，主動探索。課堂中讓學(xué)生體會的不僅僅是音樂，還是美的享受，更在潛移默化中幫助學(xué)生領(lǐng)悟“勞動最光榮” 的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。

二、教材分析：

　　《理發(fā)師》是全日制培智學(xué)校教科書音樂第九冊的歌曲。這首歌是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌。旋律采用了八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將模擬理發(fā)的“咔嚓咔嚓”、“沙沙沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏性相配合，生動表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，把理發(fā)師為他人服務(wù)時愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。

三、學(xué)生情況分析：

　　特殊學(xué)校智障學(xué)五年級。該班共13人，其中能力好的2人,包括有智障、自閉癥，他們對于培智教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本能夠掌握；能力較差的6人，包括智障、多動癥、精神一級、唐氏等，他們平時的學(xué)習(xí)需要老師進(jìn)行個別輔導(dǎo)或需要降低學(xué)習(xí)難度才能完成學(xué)習(xí)內(nèi)容；能力最差的4人，腦癱1人， 3人智力重度缺陷。

四、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識與技能：

　　1、理解外國兒童歌曲《理發(fā)師》的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。

　　2、感受澳大利民歌所描繪的理發(fā)師形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的能力。

　　（二）過程與方法：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)剪刀、電吹風(fēng)、噴霧器等理發(fā)工具的聲音特征，進(jìn)行歌謠的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

　　2、通過活動，體驗理發(fā)師的勞動過程的快樂。

　　（三）情感態(tài)度價值觀：

　　通過學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，并在音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。

五、教學(xué)重點與難點：

　　1、學(xué)習(xí)用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。

　　2、學(xué)生勇于參與實踐活動，學(xué)會與人合作。

六、課時安排：共四課時，本節(jié)課為第一課時。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　理發(fā)工具（電吹風(fēng)、梳子、噴霧、圍裙、剪刀、鏡子）、課件、音樂伴奏

八、教學(xué)過程：

　　（一）入室：聽音樂做喜歡的動作

　　[設(shè)計思路]播放《理發(fā)師》的音樂，把學(xué)生帶入情境，初步感受音樂歡快的情緒，為接下來的活動做好鋪墊。

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　[設(shè)計思路]興趣是走向成功的重要因素，一上課教師就創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生完整聆聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍，體會音樂的快樂。并鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，在聽音樂時做自己喜歡的動作，又能讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生快樂的動起來中，揭示這段音樂來自快樂理發(fā)店的音樂，并引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這家理發(fā)店，學(xué)做一名理發(fā)師。

　　（三）師生合作，創(chuàng)編歌謠

　　1、師生共同創(chuàng)編歌謠

　　教師通過提問“理發(fā)師工作時候需要哪些理發(fā)工具”引導(dǎo)學(xué)生講出各種理發(fā)工具，當(dāng)學(xué)生講到一種工具時，教師就出示實物，并指導(dǎo)學(xué)生聆聽理工工具發(fā)出的聲音。例如學(xué)生說“剪刀”教師出示剪刀，并說“你們聽聽剪刀理發(fā)師的聲音是怎樣的？”學(xué)生會說“咔嚓咔嚓”教師就為它配上音高，變成“咔嚓 咔嚓”。然后教師把幾種理發(fā)工具的聲音編成小歌謠，更加以接唱的形式，帶領(lǐng)學(xué)生模仿。

　　2、展示課件，欣賞歌曲

　　3、配合音樂師生接唱活動

　　鞏固剛才的小歌謠，教師領(lǐng)唱歌詞，學(xué)生接唱（咔嚓、沙沙、吱吱），后面歌詞部分用母音“啦”，這種趣味性的哼唱旋律方法，讓學(xué)生對歌曲的旋律有進(jìn)一步的印象的同時，也不會感受枯燥。

　　4、師生共同表演

　　[設(shè)計思路]運用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在游戲中師生共同創(chuàng)編小歌謠，讓學(xué)生有興趣的表演，為學(xué)唱歌曲制造氛圍。再通過隨音樂按節(jié)奏讀歌謠，利用音樂的彌漫性，在無意注意中滲透歌曲的旋律。更在師生共同表演中感受節(jié)奏，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律和歌詞。

　　（四）學(xué)習(xí)歌曲

　　1、為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞的興趣，教師在范唱時就特別說“你會唱那一句，待會請你做小老師”然后就讓請小老師教同學(xué)們分句學(xué)唱歌曲，再整首歌曲練唱。

　　[設(shè)計思路]學(xué)唱歌詞時，采用讓學(xué)生做小老師的分句學(xué)唱形式，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時并在學(xué)生掌握歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歌曲動作。

　　2、為了讓學(xué)生真實地感受理發(fā)師工作，教師請一名學(xué)生出來當(dāng)顧客，現(xiàn)場為其設(shè)計發(fā)型，在教師演示的時候，讓學(xué)生唱著歌曲為教師打氣。然后請學(xué)生兩人一組，一個做顧客，一個做理發(fā)師分角色表演，感受愉快的理發(fā)勞動現(xiàn)場。

　　[設(shè)計思路]通過教師現(xiàn)場為學(xué)生做發(fā)型，激發(fā)學(xué)生分角色表演，讓學(xué)生盡情地投入理發(fā)師快樂的工作中。

　　（五）拓展：通過課件展示各種兒童發(fā)型設(shè)計，讓學(xué)生欣賞。

　　[設(shè)計思路]拓展部分讓學(xué)生觀賞兒童的發(fā)型設(shè)計，除了可以拓展學(xué)生的眼界，更重要的是讓學(xué)生享受勞動成果的喜悅，在潛移默化中進(jìn)行勞動快樂、勞動光榮的思想教育。

　　（六）小結(jié)、離室

　　最后教師簡單小結(jié)：“今天我們體驗了理發(fā)師勞動的過程，享受了勞動帶來的快樂”，就帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂走出快樂的理發(fā)店，在歡樂的歌聲和氣氛中結(jié)束本節(jié)課。

板書：

　　咔嚓 咔嚓 嗚嗚 嗚嗚

　　沙沙 沙沙 吱吱 吱吱

　　教學(xué)流程圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

　　聽音樂做動作 揭示課題

　　二、師生合作、創(chuàng)編歌詞

　　提問理發(fā)工具 以歌謠形式模仿工具聲音

　　欣賞課件

　　師生接唱歌謠

　　師生表演歌謠

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　教師范唱歌曲

　　分句學(xué)唱歌曲

　　整首連唱歌曲

　　四、拓展，欣賞發(fā)型設(shè)計

　　五、小結(jié)、離室