二泉映月說課稿范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，是說課取得成功的前提。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編收集整理的二泉映月說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
二泉映月說課稿1
教材解讀
《二泉映月》是蘇教版六年制小學(xué)語文課本五年級下冊的一篇精讀課文。課文濃縮了民間音樂家阿炳艱辛苦難的一生，記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過程，再現(xiàn)了《二泉映月》的豐富內(nèi)涵，表現(xiàn)了阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運抗?fàn)幍木瘛?/p>
《二泉映月》是一部傳世之作。通過查閱資料，我了解到作者以自己辛酸痛苦的人生體驗，經(jīng)過長期的積淀創(chuàng)作出這首動人心弦的樂曲。樂曲向人們傾訴了對他坎坷的一生，既有對人生的無奈，又有對痛苦生活無盡的憤怒與抗?fàn)帲渲欣p綿不盡的愁思、慨嘆，動人心弦。
音樂本是天籟之聲，只有熱愛生活，熱愛音樂的人才能聽懂；文字本是有溫度的，只有熱愛生活，善于品詞析句的人才能感受得到。本文的重點應(yīng)落在讓學(xué)生讀中悟，悟中讀方面，進而了解阿炳生活坎坷，學(xué)習(xí)阿炳不向命運屈服，勇于抗?fàn)幍木瘢I(lǐng)會曲子的意境。同時，使學(xué)生學(xué)會正確面對困難、挫折。
教學(xué)要求：
1、能正確流利、有感情地朗讀課文。
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思。
3、通過朗讀訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運抗?fàn)帲钢静挥遄非竺篮美硐氲木瘛?/p>
教學(xué)重難點：
在第五自然段創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生在傾聽、感受、朗讀、感悟中深切理解語言文字的內(nèi)涵，并能熟讀成誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生查找搜集有關(guān)《二泉映月》及主人公阿炳的`有關(guān)資料。
學(xué)情分析
樂曲柔中帶剛，深刻地揭示了作者內(nèi)心的生活感受。這是一位剛直頑強的盲藝人在向人們傾吐他坎坷的一生。學(xué)生不易產(chǎn)生共鳴。阿炳生活的年代距學(xué)生較遠(yuǎn)，學(xué)生對其坎坷經(jīng)歷及情感的理解是難點。對樂曲內(nèi)涵的理解是重點。在閱讀課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生明白，物是人非，經(jīng)歷就是財富。苦難也許是人生為我們打開的另一扇窗，苦難也許就是一筆財富。可通過三點解決：1品讀文字，在研讀文字的過程中，領(lǐng)悟阿炳借“樂聲”傾吐自己的“心聲”。2聽曲子，在鑒賞中體味韻律美，與語文的審美功能相結(jié)合。3讀中悟，悟中讀，在批注中靜思，在與同學(xué)交流中引發(fā)思維碰撞。
媒體運用：多媒體、PPT課件
教學(xué)過程：
一、介紹課題及作者、欣賞名曲《二泉映月》。
讓學(xué)生談?wù)剰倪@悠揚的琴聲，你聽到了什么？板書
二、整體感知課文。
1、讓學(xué)生帶著問題讀課文。（阿炳為什么能創(chuàng)造出如此高超的樂曲？）
2、認(rèn)識詞語，整體感知課文。
三、學(xué)習(xí)課文第二、四、三自然段。
1、拿出筆來，快速瀏覽課文，從課文中找出帶有“二泉風(fēng)景”的句子。
2、課件出示第二節(jié)，指名讀。問：小啊炳聽到了奇妙的聲音了嗎？引入第四段教學(xué)。
3、教學(xué)第四段。激情：為什么沒有聽到“奇妙”的聲音？
4、從“雙目失明”、“賣藝度日”來幫助學(xué)生理解。設(shè)計：“閉眼感受”環(huán)節(jié)。引入第五段教學(xué)。
四、學(xué)習(xí)課文第五自然段。
1、問：他為什么要把這些通過琴聲來傾吐給月夜呢？讓學(xué)生感受啊炳的孤苦伶仃。
2、指導(dǎo)朗讀。讀出起初的委婉連綿，高潮部分的升騰跌宕。
3、學(xué)生練習(xí)朗讀。
五、總結(jié)課文。
1、學(xué)生朗讀課文的最后一段，感受《二泉映月》在中國乃至國際上的地位。
2、幻燈片打出：1978年，小澤征爾應(yīng)邀擔(dān)任中央樂團的首席指揮，席間他指揮演奏了弦樂合奏《二泉映月》他感動得熱淚盈眶，呢喃地說：“這種音樂只應(yīng)跪下來聽。”進一步感受阿炳對命運抗?fàn)帯饷飨蛲倪@種不屈的精神！
3、在音樂中結(jié)束本節(jié)課。
苦難本來給人們帶來了什么？悲痛、哀傷、哭泣。但是對一個生活的強者，對于敢于和命運抗?fàn)幍娜藖碚f，苦難是一筆巨大的財富。同學(xué)們讓我們勇敢地面對苦難吧！下課。
二泉映月說課稿2
一、說教材
《二泉映月》是九年義務(wù)教育蘇教版六年制小學(xué)語文第十冊第九課。本文記述了阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的過程以及對《二泉映月》樂曲內(nèi)容的介紹，展示了阿炳的苦難生活，贊揚了阿炳通過樂曲表達出的對光明，未來的向往以及對命運的抗?fàn)帯！墩n標(biāo)》指出“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用”因此，我運用情景教學(xué)法，朗讀法，討論法，讓學(xué)生感受到文字的美，情感的美，樂曲的美。
二、說學(xué)情
五年級的學(xué)生已具有一定揣摩文章的能力，能夠體會到關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用，所以在課前我已經(jīng)布置學(xué)生預(yù)習(xí)了本節(jié)課的生字、生詞。
三、說教學(xué)目標(biāo)
語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，依據(jù)學(xué)情，結(jié)合教材實際，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：要求學(xué)生能弄清課文中哪些地方寫的詳細(xì)，哪些地方寫的簡略。
能力目標(biāo)：用心傾聽，感悟《二泉映月》的樂曲意境，反復(fù)品讀，了解阿炳的苦難生活。
情感目標(biāo)：體味阿炳通過樂曲表達出的光明，未來的向往以及對命運的抗?fàn)幍牟磺瘛?/p>
教學(xué)重難點：
根據(jù)教材特點和學(xué)生實際情況，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點：以上知識目標(biāo)和能力目標(biāo)是本節(jié)課的教學(xué)重點,而體會最后兩個自然段,深化學(xué)生的閱讀感受則是教學(xué)難點。
四、說教法與學(xué)法
語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，應(yīng)該重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美的和諧發(fā)展。本課教學(xué)，我試圖營造一個民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，運用多媒體課件以及圖片展示，音樂感染讓學(xué)生自主感悟，品評誦讀，從而有所思，所想。
五、教學(xué)過程
為了完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計了初讀、檢查預(yù)習(xí)，再讀、理解文章，拓展升華情感，布置作業(yè)四個教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一) 初讀，檢查預(yù)習(xí)
1、 葉圣陶先生在談到閱讀教學(xué)的任務(wù)時明確指出，把握作者的思路，理清文章的線索，是閱讀教學(xué)的首要任務(wù)。為了讓學(xué)生理清文章線索，檢查《二泉映月》的大概內(nèi)容，并播放《二泉映月》讓學(xué)生精心聽，從這首曲子中能聽到什么?
2、 課件出示生字詞，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況，并讓學(xué)生提出不理解的詞語，指點指導(dǎo)“月光如水”“靜影沉璧”等，從而使學(xué)生理解字意，能夠聯(lián)系上下文體會文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用，引導(dǎo)學(xué)生體會字詞的美。
(二)、再讀，理解文章
語文課標(biāo)中指出，閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡，崇敬，同情等感受。《二泉映月》這篇課文語言質(zhì)樸，感情真摯，很適合學(xué)生自己體會，感悟，在此設(shè)計中，我注重學(xué)生有自己的見解和感受，讓他們自己體悟，揣摩，因此，我從以下3點來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：
1、 抓段落，談感悟
在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，出示課件“阿炳為什么能創(chuàng)造出這樣動人的音樂呢?”讓學(xué)生帶著問題默讀課文，并找出帶有“聽”的句子，接著讓學(xué)生交流討論。鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見，按照段落順序，采取啟發(fā)教學(xué)法，出示課件引導(dǎo)學(xué)生依次品讀2，3，4，5段，按照由扶到放的順序來引導(dǎo)學(xué)生，通過問題引導(dǎo)來激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生更好的來理解課文，談出自己的見解。
2、 創(chuàng)情景，談感悟
為了讓學(xué)生深入體味阿炳生活的苦難，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生想象阿炳怎樣賣藝度日的，課件配《二泉映月》出示四個場景分別為：大雪紛飛的冬天，驕陽似火的夏天，生病高燒時，傾盆大雨時，雙目失明的阿炳是如何賣藝的?通過這情景感染，學(xué)生會不知不覺的展開想象，再現(xiàn)了當(dāng)時阿炳的苦難生活，通過用心感受使學(xué)生再次交流感悟，從而從多個角度來引導(dǎo)學(xué)生思考，豐富了學(xué)生的想象力。
3、 抓品讀，促感悟
這是一篇訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好文章，因此，在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生“品讀”，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中讀出本文所要表達的思想感情。伴著《二泉映月》讓學(xué)生展示自我，感受這首曲子的深層含義，進一步的讓學(xué)生感悟這篇課文內(nèi)容。
經(jīng)過上述三點的引導(dǎo)，層層推進，使教學(xué)有條不紊，以問促讀，以問啟思，放手讓學(xué)生從課文中找到答案，給學(xué)生讀書，思考，議論的權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。
(三)、拓展，升華情感
語言過渡：阿炳愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光。是音樂帶給了他光明，是音樂帶給他安定的幸福，是音樂安撫他孤寂的心靈。《二泉映月》這首曲子深受我國人民喜愛，在國際樂壇上也享有聲譽，享有怎樣的聲譽呢?接著出示課件補充材料：1978年小澤征爾認(rèn)為該怎么樣聽《二泉映月》?學(xué)生很容易回答跪著聽，從而深入啟發(fā)學(xué)生，小澤征爾跪得是對命運的抗?fàn)帲瑢饷飨蛲@種不屈的精神，經(jīng)過這一番的渲染使學(xué)生情感再次升華，鼓勵學(xué)生向阿炳學(xué)習(xí)，勇敢的面對苦難。
(四)、布置作業(yè)，鞏固知識
為了鞏固課堂上所學(xué)的知識，我布置了家庭作業(yè)：
1、用“月光如水”，“靜影沉璧”造句。
2、搜集整理有關(guān)阿炳及《二泉映月》的資料，讓學(xué)生做更深的了解，拓展了知識面，促進學(xué)生的個性化發(fā)展
六、說板書設(shè)計
泉聲
二泉映月 琴聲
心聲
每個教師都懂得板書就是微型教案，板書集中體現(xiàn)了教學(xué)的三維目標(biāo)，重難點，教學(xué)過程，體現(xiàn)教學(xué)的特色。本課的板書體現(xiàn)了課件和課文的有機統(tǒng)一，始終著眼于“閱讀要有自己的見解”，始終著眼于學(xué)生學(xué)的主動，學(xué)的生動，學(xué)會創(chuàng)新，有利于學(xué)生的個性化發(fā)展。
我說課的內(nèi)容到此結(jié)束，謝謝!
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