精選說課稿集合6篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編整理的說課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

說課稿 篇1

　　一、教材分析

　　1、地位與作用

　　《三相異步電動機的正反轉控制線路》是中國勞動社會保障出版社《電力拖動控制線路與技能訓練》第二單元課題三的內容，是簡單電路與復雜電路過渡的重要知識。是《電動機的基本控制線路》這一單元的重點內容。

　　三相異步電動機的正反轉控制線路是在正轉控制電路的基礎上來講解的，共學習三種正反轉電路，在教材中具有承上啟下的作用。學好這一課題對學習后面的行程控制和限位控制至關重要。三相異步電動機的三種正反轉控制線路各有各的特點，學習起來既難理解，又難區分，但是任何復雜的電路都不是雜亂無章的，都有它的邏輯性和規律性，抓住了這一點我們就會感到難點不難。

　　2．教學目標：

　　根據教學大綱對知識傳授、能力培養、思想教育三者統一要求，加上對教材的分析和對學生的了解，我將本節課的教學目的定為以下三大方面。

　　知識目標:

　　1、理解三相異步電動機三種正反轉控制線路是一個漸進的過程；

　　2、掌握三相異步電動機正反轉的工作原理。

　　能力目標：

　　1、通過分析三種控制電路的漸進過程，培養學生的識圖能力以及比較分析和歸納總結的能力。

　　2、通過引導學生分析工作原理培養和訓練學生綜合分析電路的能力。 思想目標：

　　培養學生嚴謹認真的職業工作態度。增強學生用辯證唯物主義觀點來發現問題、認識問題、解決問題。

　　3、重點、難點：

　　重點：理解三相異步電動機的三種正反轉控制線路的工作原理。 難點：按鈕接觸器雙重聯鎖正反轉控制線路的工作原理。

　　設計依據：一是根據教材的知識體系，本課題在這一單元中具有承上啟下的作用；二是三種正反轉控制電路在生產實際中有著廣泛的應用；三是在自動控制電路中此電路是重要的控制環節。

　　4、教材處理

　　我在處理此課題教材時本著兩個指導思想：一是注意思路清晰，使教材知識系統化；二是符合普遍認知規律，方便學生記憶。由于本節課的重點和難點是分

　　析和理解三相異步電動機的三種正反轉電路的工作原理，而對比三種電路的優缺點是這節課的關鍵，所以我利用前一種電路的缺點正是后一種電路努力改進的方向來作為一根主線。采用發現問題、提出問題、分析問題、解決問題等四步走的方法來處理每一個相對獨立的電路，這樣有利于學生循序漸進的接受新知識，變“難點”為“趣點”，變無序為有序，使學生感到難點不難，重點突出。 二、 教法設計

　　總體教學構想突出兩點，一是突出知識結構，二是繪圖和識圖，將以往的讀圖發展成為識圖、繪圖、填圖和說圖，進而形成“啟、繪、議、說”的四字教學模式。

　　第一、以激發學生學習動機為主線，充分運用現代化的教學手段，以提問、討論等多種形式，激發學生的學習興趣，調動學生的非智力因素。第二、以知識結構為基礎，把電動機正反轉的三種控制線路采用漸進分析的方法進行講解，這樣就把教師的認知結構輕松轉化為學生的認知結構。

　　三、 學法指導

　　學情分析：學生基礎較差，學習積極性、主動性不高。

　　學法指導：通過教師創設形象生動的教學氛圍，放手讓學生在疑問和探索中循序漸進的分析三種控制電路。整體授課采用教師講解與學生練習交替進行的方法，通過教師啟發引導使學生第一點會利用前后聯系、分析對比的方法尋求一種更加完美的電路；第二點：讓學生會利用邏輯分析、圖文轉換等方法分析電路。

　　四、 教學過程

　　復習舊知，奠定基礎：

　　請同學復習正轉控制線路工作原理。（用多媒體顯示電路及每一步的動作過程，以利于全體學生集體復習。）

　　設計依據：正轉控制電路既是前面的復習知識，又是后面知識的前奏，起著橋梁和紐帶的作用。同時這部分內容也是導入新課的一部分，所以復習這部分內容比較詳細。

　　創設情景，引發興趣——逆向教學法：

　　屏幕上顯示工廠中各種機床都需要三相異步電動機的正反轉控制。由此引出我們本課題要講授的三相異步電動機正反轉控制線路的課題。

　　設計依據：采用逆向教學法，由感性到理性，由實踐到理論。這種教學方法來自生產實際形象生動，激發學生急于要去探求新知識的欲望，從而引發興趣。 探索新知，注意總結：

　?。ㄒ唬?、接觸器聯鎖正反轉控制電路

　　1、通過正轉控制線路引出反轉電路

　　此處通過教師設計問題，然后學生回答，最后教師總結，分別依次引出反轉的主電路和控制電路。

　　設計依據：在這部分知識的層層遞進過程中，通過教師刻意設計的幾個問題，激活師生的雙邊活動，引導學生完成從理論到實際的轉換：即理論（反轉改變相序）→實際（主、控電路的改變）。

　　教師分析并提醒學生注意：KM1和KM2線圈不能同時通電，易引起主回路電源短路。一旦誤操作，危險性就相當大，所以說這是一個不成熟的電路。生產實際中沒有這樣的正反轉電路。所以我們要進一步改進這個電路以符合實際需要。

　　2、通過教師分析引出新電路

　　接觸器有常閉觸點，可以將接觸器KM1的輔助常閉觸點串入KM2的線圈回路中。

　　同理也可以將接觸器KM2的輔助常閉觸點串入KM1的線圈回路中。（由電動機正反轉電路易引起電源短路引出本課題學習的第一個電路接觸器聯鎖正反轉控制電路。）

　　設計依據：這部分知識學生以前沒有接觸，所以，此處設計為以教師啟發、分析、總結作為主線，做好學生的領路人。

　　3、講解接觸器聯鎖正反轉控制電路

　?。?）教師講述互鎖定義，分析線路的工作原理（此處速度稍慢，并提醒學生注意電路圖上每一步的動作。）

　?、俳處熤髦v，正轉啟、停的工作原理，

　?、趩l學生利用正轉分析反轉，并給學生1分鐘時間討論。

　?、蹘熒餐治龇崔D工作原理，并在屏幕上顯示出來。

　?。?）教師總體概括本電路，總結電路優缺點。

　　設計依據：接觸器聯鎖正反轉控制線路是本課題的學習重點之一，既要讓學生掌握本電路圖，又要能正確說出其工作原理，而達到此目的的關鍵是讓學生體會“聯鎖”的含義。因此教師的講起著“啟”的作用，學生的活動則起著“議”和“說”的作用。采用“啟、繪、議、說”的四字教學模式，把教師的認知體系轉換為學生的認知體系。

　　4、教師分析尋求解決方法：

　　由接觸器聯鎖正反轉控制線路操作非常不方便，引出問題。然后通過教師設想把接觸器常閉觸點換成復合按鈕的常閉觸點，引出第二個電路按鈕聯鎖正反轉控制線路。

　　（二）、按鈕聯鎖正反轉控制線路。（用多媒體顯示電路）

　　1、分析工作原理

　　這個電路是把上個電路中的KM2和KM1常閉觸點換成SB1和SB2復合按鈕的常閉觸點，所以這個電路關鍵是要演示按鈕的動作過程。再通過教師的啟發引導，學生分析工作原理。（不用寫出工作原理）

　　2、教師總體概括本電路，學生總結線路優缺點。

　　設計依據：按鈕聯鎖正反轉控制線路是本節課的學習重點之二，因為前面已經有接觸器聯鎖作為基礎，唯一不同的是此電路把接觸器常閉觸點換成了復合按鈕的常閉觸點。此處教師重點強調按鈕互鎖的工作過程，然后此處以學生為中心，讓他們來分析工作原理，真正體現教為主導學為主體的教育理念。

　　3、通過雙邊活動引出下一個電路

　　啟發學生以上兩種電路各有其優缺點，我們做任何事都希望盡量完美，當然設計電路也不例外。啟發引導學生根據前面兩種電路設計一個沒有缺點相對完善的電路來實現正反轉。

　　學生展開討論，得出可以把兩種聯鎖合在一起就可以完全避免這兩個電路的缺點。由此引出我們本課題學習的第三個電路按鈕接觸器雙重聯鎖正反轉控制線路。

　?。ㄈ?、按鈕接觸器雙重聯鎖正反轉控制線路（用多媒體顯示電路）

　　1、師生共同分析工作原理

　?。?）教師首先講述雙重互鎖的工作過程，并演示其動作過程，然后師生共同分析正轉電路工作原理。（強調此處速度稍慢，注意電路圖中每一步的動作。）

　?。?）引導學生分析反轉工作原理，并讓學生展開討論。

　?。?）讓學生復述反轉工作原理，教師輔之以板書。

　　設計依據：因為前面已經有基礎，所以此處師生共同分析后，放手讓學生自己去分析反轉工作原理。

　　2、學生總體概括歸納總結本線路特點（教師填表）

　　設計依據：按鈕接觸器雙重聯鎖正反轉控制線路是正反轉電路中最復雜的一個電路，也是最完美的一個電路，它是在分析前兩種電路優、缺點的基礎上引出的，此時本課題新授內容達到了高潮。此處講解主要分析學生容易混淆的雙重互鎖部分，重點強調雙重互鎖部分的工作過程，及時抓住學生的情緒高潮，點燃學生思維的火花，進而完成教學目標。同時，用一個表格來對比總結三種電路的優、缺點，以達到思路清晰的目的。

　　即時練習，鞏固新知：（屏幕顯示）

　　5個判斷和4個選擇題。

　　設計依據：因為在整個授課過程中，已經采用了教師講解與學生練習交替進行的方法，學生對本課題練習時間也比較長。所以最后主要針對三相異步電動機三種正反轉控制線路的區別，設計了這樣一組綜合練習題，目的是讓學生進一步鞏固所學知識，將抽象知識具體化，將無形理論轉化為有形問題。讓學生通過堂練，進行有意義的學習，順利實現新舊知識的遷移。

　　反思總結，知識內化：

　　由電動機正轉控制引出正反轉控制線路，依次講解了三種控制電路及三種電路的優缺點對比表。

　　設計依據：這樣通過呈現本節所講授的三種電路的知識框架，把本節課所講授的知識系統化，既可以給學生以完整的全局的概念，又突出了重點。 任務后延，自主探究：

　　1、課本作業： 249頁22題。

　　2、課后思考：|請預習接觸器聯鎖正反轉控制線路的安裝。

　　設計依據：設計此作業目的是讓學生進一步鞏固本課題所講述的三個電路，區別每一個電路的不同之處，掌握其工作原理，并能畫出三個控制線路。同時讓學生研究接觸器聯鎖正反轉控制線路的安裝，為下一課題的技能訓練做好準備。 板書設計：

　　板書設計主要呈現三個電路及學習每一個電路的關鍵點；三種電路的優缺點對比表。

　　設計依據：采用此板書，清晰地體現了本課題學習的主要內容，以及學習本節課的關鍵所在，突出了教學重點，增強了學生的記憶力。