【必備】說(shuō)課稿匯編九篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫說(shuō)課稿，編寫說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的說(shuō)課稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

說(shuō)課稿 篇1

　　課文主要通過(guò)小強(qiáng)做事有始有終，結(jié)果什么事都做不成，后來(lái)在家長(zhǎng)的教育下改正了缺點(diǎn)，終于嘗到了成功的歡樂(lè)這一事例。使學(xué)生懂得做事半途而廢就什么事都做不好。必須從小養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣。

　　下面，我說(shuō)說(shuō)學(xué)情分析。中年級(jí)是兒童道德認(rèn)識(shí)從低級(jí)到高級(jí)的轉(zhuǎn)折時(shí)期，其道德意志還很薄弱，故道德行為就不穩(wěn)定，不能持久。還不能克服困難和障礙去實(shí)行道德行為。表現(xiàn)為遇到問(wèn)題或困難時(shí)，缺少耐性，很難堅(jiān)持下去，所以對(duì)他們進(jìn)行“有恒心”教育，無(wú)疑對(duì)他們思想品德的提高是有益的。

　　1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：知道做事要養(yǎng)成有始有終的好習(xí)慣。

　　2、能力目標(biāo)：教育學(xué)生從小不怕困難，有毅力，養(yǎng)成做事有始有終的良好習(xí)慣。

　　3、知識(shí)目標(biāo)：知道什么叫有始有終。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得故事有始無(wú)終就會(huì)半途而廢，有始有終才能把事情辦好的道理。

　　難點(diǎn)是：由于小學(xué)生年齡小，他們做事一般只憑興趣出發(fā)，做事沒有堅(jiān)持性。幫助學(xué)生找出做事有始無(wú)終的原因，并加以克服是比較難的。

　　上課前，我先布置學(xué)生搜集班級(jí)或?qū)W校中做事有始有終的好人好事，以便為新課的學(xué)習(xí)埋下伏筆，同時(shí)也培養(yǎng)了他們搜集信息的能力。

　　活動(dòng)一：結(jié)合活動(dòng)、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，大家一定很喜歡小制作，今天我們就來(lái)制作一個(gè)小坦克。看誰(shuí)能做成，并且做得好。（制作時(shí)間給五分鐘）

　　2、制作時(shí)間到了，教師進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)：大家制作的積極性很高，課上我們先做到這兒，課后大家再接著做。

　　3、接著播放錄像：大家看，這是西洋鎮(zhèn)小馬力自己設(shè)計(jì)的小坦克圖樣，他要完成這個(gè)小制作參加學(xué)校的小制作大賽，瞧，馬力放學(xué)了……

　　錄像出示以下鏡頭：馬力背著書包從樓梯走上來(lái)，按動(dòng)門鈴。媽媽開了門接過(guò)書包一邊給他擦汗一邊說(shuō)："馬力累了吧？媽媽給你買了好吃的，我拿給你吃"。馬力忙說(shuō)："我先不吃了，做完坦克再說(shuō)"。他高興地做起來(lái)。可做著做著就皺起了眉頭："這點(diǎn)怎么辦呢？哎，有了我用刀子剌一下。不好，剌偏了這下可麻煩了。我先粘坦克鏈子這個(gè)容易。哎呀！不好，膠水多了，真是煩死人，不好玩我不做了"。說(shuō)完，把桌上的東西一推，大聲喊起來(lái)："媽！好吃的呢？"。

　　4、學(xué)生看完錄像后提問(wèn)：馬力這樣能拿出作品參賽嗎？為什么？

　　5、在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上教師小結(jié)：做事情總會(huì)遇到困難，誰(shuí)怕困難誰(shuí)就做不成。我也覺得馬力這樣是不會(huì)拿出作品參賽了，真是太可惜了。

　　6、最后提問(wèn)并出示課題：大家想一想，馬力怎樣做才能拿出作品參賽呢？大家說(shuō)得對(duì)，不怕困難堅(jiān)持做完。也就是要，做事有始有終。（出示課題）

　　愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“世界是通過(guò)的形象進(jìn)入人的意識(shí)的。兒童年齡小，生活中的形象越鮮明，影響就越強(qiáng)烈。”在導(dǎo)入新課時(shí)，我把學(xué)生生活中的案例用錄像的形式把它拍下來(lái)。形成具體、形象的，可感知的畫面。這既調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，又增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感，使學(xué)生獲得初步的道德認(rèn)識(shí)，即做事要有始有終。）

　　活動(dòng)二、運(yùn)用故事，加深體驗(yàn)。

　　做事情為什么不能半途而廢，要有始有終呢？讓我們?cè)賮?lái)聽一故事。

　　這時(shí)，我借助多媒體把課文內(nèi)容由表態(tài)的教學(xué)轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)的、具體可感的形象的畫面，讓學(xué)生看后思考：①小強(qiáng)做事有頭無(wú)尾，結(jié)果怎樣？②在爸爸的教育下，小強(qiáng)改正了缺點(diǎn)，結(jié)果又怎樣？

　　通過(guò)學(xué)生思維不斷碰撞、思辨，使他們進(jìn)一步獲得體驗(yàn)：做事在頭無(wú)尾，結(jié)果一事無(wú)成，光有熱情是不夠的，必須要有耐心和恒心，才能把事情辦好。學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)不是外界強(qiáng)加于他的，而是通過(guò)他們自主探究、體驗(yàn)、自己形成的，充分體現(xiàn)其學(xué)習(xí)的自主性。

　　為了把這一認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的道德行為，我又讓學(xué)生回到活動(dòng)一上來(lái)。

　　剛才，老師也讓我們做坦克模型，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)做不下去了，結(jié)合我們學(xué)的道理，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)坦克模型？

　　（讓前后桌同學(xué)議論議論），我相信同學(xué)們一定能夠把它做好。

　　此時(shí)，本課的重難點(diǎn)得以突破。

　　（本活動(dòng)的教學(xué)我采用故事啟迪法，并借助多媒體，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)中通過(guò)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間多向互動(dòng)。我把獲得的道德鞏固深化。并讓他們用這一認(rèn)識(shí)解決自己存在的問(wèn)題，以不斷地豐富和深化學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣，本課的知識(shí)和情感目標(biāo)得以落實(shí)。）

　　活動(dòng)三：聯(lián)系實(shí)際，深化導(dǎo)行。

　　1、議一議：下面兩個(gè)同學(xué)為什么都沒有把要做的事做完？他們毛病出哪里？

　　①明明剝毛豆時(shí)，開始覺得很好玩，可是剝了一會(huì)兒覺得心煩，就不想剝了。得出板書（有耐心）

　　②冬冬擦玻璃，擦了半天總也擦不干凈，他只擦了一塊就不擦了，（沒有堅(jiān)持性。）

　　2、放值日錄像，（有的有始有終，有的有始無(wú)終）。現(xiàn)在，我們看看自己班級(jí)里的小朋友，他們做事是怎樣的？請(qǐng)你們?cè)u(píng)一評(píng)，誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)？為什么？以后我們應(yīng)怎樣做值日？

　　3、對(duì)照自己，你在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和興趣活動(dòng)時(shí)是怎樣做的？如果你做得不夠好，今后打算怎么做？

　　（知是基礎(chǔ)，行是目的，我用學(xué)生日常行為中出現(xiàn)的問(wèn)題作為案例，讓他們自己通過(guò)辨別、分析，不斷地修正自己的行為，把學(xué)到道德知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的行為準(zhǔn)則，使本課的能力目標(biāo)順利完成。）

　　活動(dòng)四：課外延伸，

　　1、總結(jié)：出課兒歌（做事情，想成功；先有興趣還不夠。需要耐心和著力，遇困難，不放松。有始有終獲成功，我們永遠(yuǎn)記心中。

　　2、讓學(xué)生在本星期日做一件事，要有始有終地把它做好，并在班隊(duì)活動(dòng)課上匯報(bào)。

　　做事要有始有終

　　遇難而退 有始無(wú)終 一事無(wú)成

　　遇難而進(jìn) 有始有終 獲得成功

　　有耐心 、 有堅(jiān)持性 、不怕困難