【實(shí)用】說(shuō)課稿匯總9篇

　　作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的說(shuō)課稿9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

說(shuō)課稿 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：8、9的加減法。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1．進(jìn)一步理解加減法的含義，正確計(jì)算8、9的加減法。

　　2.初步學(xué)會(huì)從具體情境中提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的8、9的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解加減法的含義，正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、方塊、多媒體課件、展板。

教學(xué)過(guò)程：

　　同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？上課。

　　一、同學(xué)們，我們一起到水簾洞看看，調(diào)皮的小猴子又在干什么呢？你來(lái)說(shuō)。

　　說(shuō)得真好，小猴子們?cè)谧鲇螒蚰?。你找到了什么?shù)學(xué)信息呢？

　　你來(lái)說(shuō)。

　　他看到了巖石上左邊有5只小猴，右邊有3只小猴。

　　你來(lái)說(shuō)。

　　這位同學(xué)還看到了小花，有5朵紅花、4朵黃花。

　　同學(xué)們觀察真仔細(xì)。根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題？

　　把你的問(wèn)題說(shuō)給同桌聽一聽。

　　誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)？你來(lái)，誰(shuí)有不一樣的問(wèn)題？你來(lái)說(shuō)。

　　同學(xué)們真棒，提出這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　（1）一共有幾只小猴子？（2）還剩幾只小猴子？（3）一共有幾朵花？

　　二、現(xiàn)在我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題。

　　1.求一共有幾只小猴子該怎樣列式？

　　你來(lái)說(shuō)。你認(rèn)為應(yīng)該是5+3，你能說(shuō)說(shuō)為什么要用加法算？

　　說(shuō)得真好，求一共有多少只小猴子就是要把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)，要用加法。

　　該怎么計(jì)算呢？自己想一想，把你的想法再和同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算法？

　　你說(shuō)。真好，用擺小棒的方法。左邊擺5根小棒，右邊擺3

　　根小棒，合起來(lái)是8根小棒。得出5+3=8。

　　你來(lái)說(shuō)。哦，你是用擺方塊的方法解決的。還有不同的方法嗎？

　　這位同學(xué)是用數(shù)手指的方法解決的。先伸5根手指，再伸3根手指，合起來(lái)是8根手指。得出5+3=8。

　　你還有不同的方法，你來(lái)說(shuō)。真棒，你會(huì)用數(shù)的分與合來(lái)算，5和3合成8，5+3=8。

　　同學(xué)們都很了不起?，F(xiàn)在我們一起來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題。

　　2.還剩幾只小猴子？怎樣列式？

　　同學(xué)們都認(rèn)為這樣列式8-3

　　你能說(shuō)說(shuō)為什么要用減法算嗎？

　　說(shuō)得真好。從一個(gè)數(shù)里面去掉幾，要用減法。

　　你能獨(dú)立想出怎樣解決這道算式嗎？試一試，用你的方法算一算。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　你來(lái)說(shuō)，誰(shuí)又不一樣的，你來(lái)說(shuō)，你再來(lái)。

　　同學(xué)們想出了不同的解決方法，可以擺小棒、擺方塊、數(shù)手指，也可以利用我們學(xué)過(guò)的數(shù)的分與合，還有的同學(xué)想到了利用加法和減法的關(guān)系。因?yàn)?+3=8，所以8-5=3。表?yè)P(yáng)孩子們，你們真的很了不起。

　　現(xiàn)在我們比較一下，以上的幾種算法，哪種方法算起來(lái)更快、更方便呢？

　　是的，孩子們，第一、二、三種算法雖然比較直觀，但是比較費(fèi)時(shí)，第四種算法最快、最方便。10以內(nèi)數(shù)的分與合大家已經(jīng)掌握的比較熟練了，所以利用數(shù)的分與合算10以內(nèi)數(shù)的加減法，的確是一個(gè)很好的辦法！

　　3．一共有幾朵花？你能自己解決嗎？

　　你來(lái)說(shuō)。5+4=9（朵）。有不一樣的想法嗎？

　　同學(xué)們真棒，能夠很正確的解決這個(gè)問(wèn)題。

　　三、現(xiàn)在我們一起來(lái)看自主練習(xí)題，比一比誰(shuí)做的又對(duì)又快。

　　1.先看第1題，請(qǐng)你自己在課本上寫出算式，然后和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　2.第二小題，直接寫得數(shù)，我們比一比，看誰(shuí)能夠全部算正確。

　　3.一起來(lái)看第三題，這道題有兩幅圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖畫的意思？

　　你能列出算式嗎？

　　4.看第四題的這兩幅圖，給同桌說(shuō)一說(shuō)圖畫的意思，然后再在書上填一填。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的算式？有不一樣的嗎？你們真棒，能夠把這些題目全部做正確。

　　四、同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？把你的收獲給同桌說(shuō)一說(shuō)吧，比一比，誰(shuí)的收獲多。

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們就上到這，下課。

說(shuō)課稿 篇2

　　【學(xué)習(xí)課標(biāo)析教材】

　　《草船借箭》是人教版第十冊(cè)第五組中的一篇課文。根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》中有關(guān)情節(jié)改寫而成。本文按照事情發(fā)展的順序，先寫了草船借箭的原因，接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備，然后重點(diǎn)寫了草船借箭的經(jīng)過(guò)，最后諸葛亮如期如數(shù)交付周瑜，周瑜自嘆不如。本文濃墨重彩的人物是足智多謀的諸葛亮，在與周瑜的智斗中，諸葛亮冷靜從容，顯現(xiàn)了大家風(fēng)范。

　　根據(jù)教材的特點(diǎn)和本班實(shí)際情況，我運(yùn)用課改理念確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　１、識(shí)記７個(gè)生字。

　?。病⒗斫庹n文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。

　?。场⒎纸巧首x課文，復(fù)述課文。

【把握課標(biāo)議教法】

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！币虼?，我遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、讀書探究為主線的原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

　?。薄⒑献鲗W(xué)習(xí)法：

　　教師組織學(xué)生在課堂上討論，有利于師生、生生間情感溝通和信息交流，能促進(jìn)學(xué)生思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)地獲取新知。

　　２、扶放教學(xué)法：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)時(shí)，我通過(guò)“扶”讓學(xué)生掌握知識(shí)和學(xué)法，然后放手讓學(xué)生自學(xué)，在“放”中了解學(xué)情，做到“以學(xué)定教”，在“學(xué)會(huì)”的同時(shí)又“會(huì)學(xué)”。

　?。?、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：

　　學(xué)習(xí)不僅要用腦子想，還要用眼睛看，耳朵聽，用嘴說(shuō)話，用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈感悟，這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的需要，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材的自我解讀，自我理解，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見解。

【培養(yǎng)能力談學(xué)法】

　?。?、學(xué)會(huì)自主求知：

　　只有給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，才能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生自主探究的時(shí)間很多，在重點(diǎn)內(nèi)容的理解上，更注重自主探究，自主參與學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　?。?、學(xué)會(huì)交流表達(dá)：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹立表達(dá)的自信心，引導(dǎo)他們積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見，逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力?！痹谡n堂中，讓學(xué)生充分的發(fā)表見解，既有興趣，也提高能力。在學(xué)生發(fā)表自己見解的同時(shí)，也提高了口頭表達(dá)能力。

【體現(xiàn)課標(biāo)說(shuō)程序】

　　本課共安排六個(gè)環(huán)節(jié)。

　　一、課前準(zhǔn)備

　?。?、讓感興趣的同學(xué)讀一讀關(guān)于《三國(guó)演義》的書，欣賞一些電影、電視，初步感知三國(guó)故事。

　?。病熒餐鸭恍┤龂?guó)時(shí)期的資料，充實(shí)學(xué)生的知識(shí)，為學(xué)文打下基礎(chǔ)。

　　二、交流資料，疏通障礙

　?。薄W(xué)生交流課前搜集的資料和讀書，看電影、電視后的感悟，讓學(xué)生充分地說(shuō)，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)、探究的積極性。

　?。病⒗蠋熯m機(jī)補(bǔ)充，并在黑板上板畫三國(guó)魏、蜀、吳對(duì)峙的草圖，讓學(xué)生感性了解三國(guó)演義的一些情況，掃除一些障礙。

　　三、初讀課文，整體感知

　?。?、課文比較長(zhǎng)，但還是要留相當(dāng)?shù)臅r(shí)間給學(xué)生充分的讀，形式可以是多樣，自讀、齊讀、小組間互讀、評(píng)讀等。

　?。?、理清脈絡(luò)，找出草船借箭的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，在學(xué)生頭腦里留下一個(gè)清晰的故事梗概，也為復(fù)述課外埋下鋪墊。

　　四、合作探究，挖掘內(nèi)涵

　　課文的層次理清后，就要著重引導(dǎo)學(xué)生探究課文深一層的內(nèi)涵了，這個(gè)環(huán)節(jié)，我擬用小組合作、師生合作的形式，共同探討完成，主要探討以下幾個(gè)在本文中提綱挈領(lǐng)的問(wèn)題。

　?。?、周瑜為什么讓諸葛亮造十萬(wàn)支箭？

　　２、諸葛亮為什么會(huì)輕松的答應(yīng)周瑜的要求，并自愿下軍令狀？

　?。场⒅T葛亮是怎樣借箭成功的？

　?。?、從課文哪些地方體現(xiàn)了諸葛亮的神機(jī)妙算？

　　在合作探究的過(guò)程中，可以讓學(xué)生充分地討論，充分地讀，充分地想，在交流的過(guò)程中，也可以不拘一格地進(jìn)行觀點(diǎn)闡述、補(bǔ)充、辯解、甚至是辯論，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師要全力當(dāng)好學(xué)生合作者，引導(dǎo)者，支持者的角色，適時(shí)的點(diǎn)撥，適機(jī)的補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，平等對(duì)話，尤其是對(duì)第三、四題更要挖掘好課文中藏而不露的內(nèi)容。

　　五、復(fù)述課文

　　通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)后，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了深刻的理解，復(fù)述課文則是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的一個(gè)小結(jié)，更是一個(gè)拓展。在復(fù)述課文這個(gè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，可以補(bǔ)充自己個(gè)性化的觀點(diǎn)與評(píng)論。也可以用不同的形式來(lái)復(fù)述，如講個(gè)故事和同學(xué)合作來(lái)演一演這個(gè)故事等。

　　六、課后延伸

　　學(xué)習(xí)課文后，學(xué)生對(duì)古典文學(xué)可能產(chǎn)生了濃厚的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生課后自己閱讀一些名著，在晨會(huì)課或班會(huì)課時(shí)開設(shè)一個(gè)故事會(huì)或讀書會(huì)，及時(shí)了解學(xué)生的閱讀情況，激勵(lì)他們的閱讀行為。

【板書設(shè)計(jì)】

　　１９、草船借箭

　　諸葛亮：欣然接受

　　下軍令狀

　　做好準(zhǔn)備神機(jī)妙算

　　霧里借箭

　　如數(shù)交付

　　周瑜：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”忌妒。