關(guān)于《永生的眼睛》說課稿（精選3篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的關(guān)于《永生的眼睛》說課稿（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《永生的眼睛》說課稿1

　　一、說教材

　　《永生的眼睛》是小學(xué)語文第八冊第五單元的一篇略讀課文。課文講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文中的“我”由當(dāng)年對父親捐獻母親角膜的不理解，到成年后親自捐獻父親的角膜，這是多么巨大的轉(zhuǎn)變！這種轉(zhuǎn)變展現(xiàn)了“我”思想認識升華的軌跡。當(dāng)年的14歲的“我”和現(xiàn)在的14歲的女兒，對親人捐獻角膜的兩種不同的態(tài)度，又是多么強烈的對比！這種對比也反映了前輩的耳傳身授對后輩所產(chǎn)生的巨大影響。文章以“永生的眼睛”為題，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘揚了關(guān)愛他人、無私奉獻的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。教學(xué)本課的重點在于引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，體會人物的思想感情，而理解器官捐獻的意義，體會為什么要以“永生的眼睛”為題的含義，則是教學(xué)的難點。根據(jù)本單元的訓(xùn)練項目和課文的重點難點，制定以下教學(xué)目的：

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文內(nèi)容，抓住文中含義深刻的語句尤其是“父親”和“溫迪”的語言描寫，體會作者一家人以死后捐獻器官、幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚情操。

　　2、培養(yǎng)關(guān)心他人，無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、有感情地朗讀課文

二、說教法

　　本冊教材編寫《說明》中明確提出，“略讀課文在內(nèi)容上理解上，一般是粗知文章大意，方法上教師要更加放手，要讓學(xué)生用精讀課文課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。”我的設(shè)計理念是 以“情”為主題組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生個性化閱讀，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對有一定內(nèi)涵句子的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。從而形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。，結(jié)合學(xué)生實際，我采用“自讀自悟——交流體會——感情朗讀”的方法進行教學(xué)。

三、說學(xué)法

　　根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“議一議、說一說，讀一讀”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。“議”自己感受深的句子，“說”自己已理解的內(nèi)容，“讀”文中的重點詞句。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口。通過自己的勞動獲取知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。課文內(nèi)容不難理解，應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟。要讓學(xué)生先讀提示語，把握閱讀要求；然后初讀課文，從整體入手了解課文內(nèi)容；再用自己喜歡的方式細讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，并在旁邊做上簡單的批注。之后，組織學(xué)生交流自己的理解和體會。

四、說教學(xué)過程與設(shè)計意圖

一、談話導(dǎo)入，板書課題。

　　2008年5月12日四川汶川發(fā)生大地震，當(dāng)時我們每位同學(xué)、老師及社會上很多有愛心的人為他們捐款捐物奉獻愛心，才使得今天四川的兒童重返校園、四川人民重建家園，這都是因為人人心中充滿一顆愛心。愛是永恒的話題，今天讓我們走入課文《永生的眼睛》感受琳達一家人的愛心之旅吧。

二、初讀課文，整體感知。

　　1、下面請同學(xué)們打開書快速瀏覽課文感受作者一家人奉獻了怎樣的愛。（交流）

　　（預(yù)設(shè)：父親按他們生前的約定捐母親的眼角膜、我捐父親的眼角膜、溫迪準(zhǔn)備捐眼角膜……

　　三、自讀自悟，品析感悟

　　1、請同學(xué)們結(jié)合課前導(dǎo)讀梳理一下今天要解決哪些問題？（交流）

　　出示閱讀思考：

　　（1） 畫出文中深受感動的語句，并在旁邊批注。

　　（2） 說說作者為什么要用“永生的眼睛”做標(biāo)題？

　　2、先請同學(xué)們輕聲朗讀課文解決第一個問題。

　　過渡：從大家剛才自讀課語文找語句的時候，老師感覺你們非常認真，誰先來把自己找到的語句和大家交流交流。

　　3、交流感動的語句

　　1）抓住父親的語言描寫（自由調(diào)控）

　　句子一：“你能給予他人的……那么我們的死也是有意義的。”（引導(dǎo)抓關(guān)鍵交流體會）課文中提到的有意義的死是什么呢？結(jié)合自己的生活實際說說你認為怎樣的死是有意義的？ 師：抓住人物的語言、神態(tài)描寫的句子感受父親的愛心，正好抓住本課訓(xùn)練重點。

　　小結(jié)：可見，這是一位關(guān)心他人，為別人著想，無私奉獻的父親。請你帶著平靜的關(guān)心他人，為別人著想語氣讀一讀吧！（生讀）

　　過渡：父親還說了什么話？

　　句子二： “如果一個盲童……那有多么美妙！”

　　句子三： “想想看……又會多么驕傲。

　　說說你對這兩句話的理解？把你的感受容入句中讀一讀吧。充分發(fā)揮想象，父親的眼角膜在一位位盲人身上發(fā)揮著怎樣的作用？（交流）

　　請你讀出父親的美妙，讀出父親的驕傲來吧！（生讀）

　　2）、深刻體會父親的話

　　讓我們把父親的話連起來讀一讀。

　　父親曾平靜地對我說：“……”

　　父親曾愉快地對我說：“……”

　　父親曾驕傲地對我說：“……”

　　你認為自己讀的最好的一句讀給在座的老師同學(xué)們聽一聽（交流品讀說一說： 父親曾（ ）地對我說（“ ”）。

　　3）交流感受“驕傲”的真正含義

　　（生說）“媽媽，我真為你為外公所做的一切而感到驕傲。”

　　（1）、對這句話你是怎樣理解的？

　　（2）、外公是因捐眼角膜而讓溫迪感到驕傲，想想溫迪為母親驕傲的原因是什么呢？（板書：勇于奉獻、）

　　（3）、你能讀出驕傲的語氣嗎？

　　4、通過理解課文中的語句，下面你們四人小組共同探討解決第二個問題。說說作者為什么要用“永生的眼睛”做標(biāo)題？（交流）（時間、精神）

　　過渡：讓我們?nèi)w起立深情的讀一次課題以表對他們一家人的敬意（生齊讀課題）

四、回歸課文感受課文對我們的影響。

　　1、同學(xué)們，讓我們帶著你們的感動之心，再一次走入溫迪一家人的偉大無私的故事。（放FLASH動畫）

　　看完動畫，你想對他們中的誰說些什么？

五、回顧課文作者是在課文中多次運用了什么描寫方法 ？（語言、神態(tài)……）

　　本節(jié)課我們通過感受作者筆下的語言、神態(tài)、動作、心理描寫的句子，感受人間的愛是心的永生的。（板書；）

六、最后請同學(xué)們欣賞一位盲人獲得眼角膜捐獻，重見光明寫的一首感恩詩

七、作業(yè)超市：

　　1、找出課文中讓你感動語句，把它摘抄到札記本上。

　　2、圍繞一個主題，運用語言描寫來表現(xiàn)人物的心里想法。

板書：

　　永生的眼睛

　　富有愛心

　　勇于奉獻 感動

　　熱愛生命