《尋找聲音》說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿要怎么寫呢？下面是小編整理的《尋找聲音》說課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說教材：
本次活動選材于《幼兒園和藹發展課程》大班上學期科學《尋找聲音》。自然界、生活中各種聲音無處不在，無所不有，到處充滿著各種各樣奇妙的聲音，但小朋友對聲音的產生又了解多少呢？對于大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣產生的卻又是陌生的。隨著幼兒身心的發展，大班幼兒對周圍環境充滿好奇，他們總是不停的看，聽，摸，動，見到新奇的東西總會去探索，去了解。大班幼兒有了辯聽、探索各種各樣聲音的能力，由此，一方面結合《綱要》中"強調激發幼兒對學習的興趣，探索意識，以幼兒的實現生活為軸心開展活動"的指導，一方面結合《指南》中"對自己感興趣的問題總是刨根問底"，從孩子的興趣出發，并根據該年齡特點的幼兒活潑、好奇，喜歡新奇的特點，設計了《尋找聲音》這一活動，在幼兒的原有的生活經驗基礎上，讓孩子們對聲音有進一步的認識。給孩子們有個提升。另一方面這一選材能進一步增加幼兒了解自然的事物，使他們在以后的生活中能更主動地探索自然中各種奇妙的聲音，激發幼兒探索的能力。為幼兒的傾聽打下基礎。所以我設計了這個嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學學習活動。
二、說活動目標：
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。《指南》中指出：培養幼兒"對周圍事物現象感興趣，有好奇心和求知欲"，結合本班幼兒的發展水平、經驗和需要我從認知、能力、情感三方面制訂了以目標：
認知目標：感知物體振動后產生聲音。
能力目標：能積極探索尋找周圍環境中的各種聲音，發現聲音的多樣性，并大膽表述。
情感目標：培養幼兒樂意探究的興趣。
三、說重難點：
重點：感知物體振動后產生聲音。
難點：能積極探索尋找周圍環境中的各種聲音，發現聲音的多樣性，并大膽表述。
四、說活動準備：
豐富的教學用具，能使活動過程從枯燥到有趣，從抽象到形象。為了使本次活動呈現出趣味性、綜合性，于教于生活游戲之中，我做了以下準備：
課前準備：幼兒已對自然界的聲音有了初步的了解。
環境準備：在教室里提供多種樂，讓幼兒操作感受聲音的產生。
物質準備：
1、教師制造聲音的材料：黑米、鼓、小棍、鑼、碰鈴等。
2、幼兒制造聲音用的操作材料：碗里裝有水、米物品若干，積木、玩具等。
五、說教學法：
1、教法綱要中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現和反應，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教法：
提問法：在活動中教師適當的`提出問題，有助于幼兒的思維，啟發學習，有利幼兒獲得新的知識和發展智力。
直觀法：以鼓直接激發幼兒學習的興趣能使活動生動活潑。
2、學法幼兒是學習的主人，應以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動采用了以下學法：
自由探索法：是通過提供材料，讓幼兒通過探索，敲、拍等動手操作過程，體驗和探究物體發出聲音的過程。
操作法：《新綱要》中指出"幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達、交流探索的過程和結果"因此，活動中我讓孩子們通過操作探索，初步感知物品碰撞后會發出聲音。
發現法：教師提供適于幼兒進行發現活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發現知識。
觀察法：通過讓幼兒觀察敲鼓時米的變化，使幼兒直觀形象地看鼓棍敲擊鼓面使鼓面振動才讓大米跳起來的。
對比法：
體驗法：心理學家指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高，采用體驗法，是讓幼兒在觀察體驗的過程中發現聲音是由振動產生的。
六、說活動過程：
（一）、自由探索，發現聲音是怎么來的。
1、老師這里有很多的東西，請你們用它們發出聲音。等一下告訴老師你用了什么方法使它發出聲音？
2、幼兒自由探索。
（通過碰、打、敲等方法讓各種物體發出聲音，知道物品發出聲音是由多樣物品碰撞發出來的，聲音是由振動產生的。）
3、個別提問：剛才你玩了什么？你是怎么讓它發出聲音的？
4、教師小結（兩個物體碰撞在一起后才會發出聲音，從而引出尋找聲音這一課題，為下一環節作鋪墊）（二）、通過實驗，讓幼兒了解聲音的產生，引出"振動"。
1、出示鼓，讓幼兒摸鼓面，感知鼓面。
2、教師敲鼓再次讓幼兒感知鼓面有什么不一樣，從而引出下面的實驗。
3、教師實驗，幼兒觀察、對比鼓面的變化。
4、這些米怎么樣了？它是怎樣才會跳起來的？通過幼兒討論，教師小結引出振動。
（引導幼兒感知棍子敲擊鼓面使得鼓面振動才讓大米跳起來的，輕輕敲大米跳得低，用力敲大米跳得高，初步了解聲音是兩個物體碰撞在一起后產生振動而產生的。）（三）、引導幼兒通過摸喉、發聲的過程，說說有什么感覺？
（四）、了解聲音的多樣性。
1、生活中你聽見過哪些聲音呢？
（啟發幼兒回憶在不同的場所聽過的不同聲音，如公園里、大街上等。）
2、播放尋音：這里有一段聲音，你們能聽出來是什么發出的聲音嗎？
3、引導幼兒說出自己聽到的聲音，并能大膽表述。
（五）、教師小結結束活動。
七、說活動：
延伸平時利用散步時間帶幼兒到戶外尋找聲音，繼續感受聲音的多樣性。
八、效果分析：（略）
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