《春天的聲音》說課稿

說課稿時間：2021-08-31 手機版

　　各位老師：大家好！

　　我今天說課的內(nèi)容是九年級語文學(xué)科課外閱讀的內(nèi)容，課題是《春天的聲音》。

　　一、教材分析（說教材）

　　1、教材所處的地位和作用：現(xiàn)代文閱讀二綜合考查學(xué)生在閱讀過程中對文本的理解、感悟、體驗和價值取向，考查學(xué)生閱讀的興趣、方法與習(xí)慣。本文的選入直擊這一目標(biāo)。

　　2、本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：

　　①練習(xí)靜心閱讀，抓住的線索，理清的思路。

　　②進(jìn)一步體會想象聯(lián)想在中的作用；品味精美的語言，揣摩擬人修辭手法的表達(dá)效果，體悟哲理意味深刻的句子。

　　③懂得內(nèi)心寧靜，智慧便孕育生成；學(xué)習(xí)作者心存善念、敬重生命的情懷。

　　3、本節(jié)課的重點、難點是：

　　①抓住的線索，理清的思路。

　　②品味精美的語言，揣摩擬人修辭手法的表達(dá)效果，體悟哲理意味深刻的句子。

　　二、教學(xué)策略（說教法、學(xué)法）

　　1、學(xué)生狀況分析：本班學(xué)生已能熟練掌握小組合作學(xué)習(xí)方法，知識背景較單薄，學(xué)習(xí)狀態(tài)較粗放。

　　2、教學(xué)方法選擇：啟發(fā)式、小組合作學(xué)習(xí)式

　　3、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：自主—合作—探究—點撥—提高

　　春天的聲音

　　①生命發(fā)生的聲音有些是聽不見，卻看得見的。某些聲音可以在心中滋長，甚至變得很喧囂，很龐巨，耳畔卻沒有任何聲響。

　　②走在春日迷人的山林小徑上，耳朵里很安靜，鳥叫蟲鳴，風(fēng)拂雨斜，這些，是不吵人的聲音。可是，你要靜下心來讓真正的聲音在心頭滋長，流動，仔細(xì)傾聽！沒有一種生命是可以暫時停止運轉(zhuǎn)，停止在生命運河里流動的。

　　③泰國的禪坐大師阿姜查，教導(dǎo)弟子要學(xué)習(xí)“靜止的流水”的心境。弟子們懷疑，世界上哪里有靜止不動的流水呢？既然是流動的水，便無法同時保持靜止的呀！是啊，既然是聲音，便不會有聽不見的聲音啊！聽不見的聲音有如何叫做“聲音”呢？阿姜查說，那是一種心靈狀態(tài)。保持一種心靈的靜止、安詳，并不表示生命與外在的互動會暫時停止；思考在心靈中流動著，智慧容易在其中受孕生成。

　　④我想，世間的表面不能決定所有的狀態(tài)。在你心中響起的聲音，別人能聽得見嗎？別人心中的聲音你又聽得見嗎？是否有許多聲音不是自耳畔響起，而是自心田深處某個被遺忘的角落，偶爾滿溢，或時時回蕩于腦海中。某些時空觸動起回憶的聲音，未來的聲音，理想的聲音，思考流轉(zhuǎn)的.聲音。你的心靈的土地上是繁雜吵鬧，亦是空蕩冷清，毫無聲響。也許你是學(xué)習(xí)安靜而易于感受，然后讓你的心田喧囂熱鬧，充滿意志的能量，而不是吵鬧得無法傾聽。

　　⑤走在春日喧囂的山林小徑上，耳畔清靜，蹲下來，卻能看見熱鬧鼎沸的聲音。

　　⑥一株株細(xì)嫩的幼苗剛從柔軟的黑泥中探出綠色的新芽。在接受雨水的充分滋養(yǎng)之后，他們迸發(fā)出來的生命能量是何等的磅礴和溫柔。未及等待泥土由寒轉(zhuǎn)暖，一株，兩株，三株，一百株，一千株紛紛破土而出，鋪滿每一處柔軟的土地。

　　⑦植物發(fā)芽的聲音也許聽不見，卻看得見，領(lǐng)受得到。仔細(xì)低頭探視每一處被去年的老株殘枝所掩蓋的角落，假如你聽得見那微弱幼苗群起探頭的聲音：那多如波浪不斷涌向海岸的聲音，在亙古的時代它們便未曾止歇，一直向未來發(fā)音，掀起生命的意志。

　　⑧我們在春季間上山無疑便會踩死這些探頭的意志。即使已經(jīng)極力小心，審慎地避開每一步可能的錯誤：然而好些美麗的小生命所展現(xiàn)的強大意志遍布于土地的每一處縫隙，使人不勝其擾。仿佛它們正群集喧囂地叫著：“小心呀！不要踩死我們呀！不要踩死我們呀！”而我則是被不忍之心逼迫得進(jìn)退不能，懊惱不已。

　　⑨從內(nèi)心涌現(xiàn)的那一股不忍之心，在近年來愈加強烈，使得春季雨水充沛之后的上山日子變得令人不適與心疼。除非必要，或者春日某些特定的華麗太吸引人，否則我寧可滿心歡喜地待在家里感謝今年的春雨適時到來，解放我那群干渴一整季長冬的朋友。

　　⑩日本有一段關(guān)于春天狐貍嫁女兒的傳說，警告人們春天不要進(jìn)入森林打擾狐貍的婚禮，否則會遭到厄運。印度有一最古老的宗教在數(shù)千年前就體會出春天盡量不出門，若不得已也要打赤足外出的教義。印第安人則在春天時卸下馬的蹄鐵，也不駕馬車出門，以免影響大地的胎氣；因為他們相信，春天是大地懷孕的季節(jié)。

　　⑾我則慶幸自己有了這樣謙虛的心境，要向大地表示謙敬是一段不容易體會的人生修行。當(dāng)你聽得見春在幼嫩的生命中發(fā)出的聲音而去在意它時，是比辛勤聆聽深奧的道理更接近善念吧！

　　三、教學(xué)程序（說程序）

　　教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計設(shè)計意圖

　　導(dǎo)入新課啟發(fā)式激發(fā)興趣引導(dǎo)思考

　　自學(xué)指導(dǎo)自主—合作—探究—點撥—提高明確老師的主導(dǎo)作用

　　突顯學(xué)生的主體地位

　　完成本選文學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　目標(biāo)直擊中考大閱讀

　　課外拓展自主學(xué)習(xí)拓寬視野

　　能以多媒體展示效果為佳。

　　四、預(yù)期效果或課后反思（說效果）

　　期待學(xué)生通過練習(xí)靜心閱讀本文，抓住的線索，理清的思路。進(jìn)一步體會想象聯(lián)想在中的作用；品味精美的語言，揣摩擬人修辭手法的表達(dá)效果，體悟哲理意味深刻的句子，從而直擊中考目標(biāo)。同時注重人文熏陶，使學(xué)生懂得內(nèi)心寧靜，智慧便容易孕育生成；學(xué)習(xí)作者心存善念、敬重生命的情懷。

　　板書設(shè)計：

　　寫作主旨：

　　總寫：（ ① ）有看得見的聲音和心中的聲音心存

　　（②－④）傾聽心中的聲音善念

　　分寫

　　（⑤－⑨）感受春天的聲音（聽不見看得見）敬重

　　總收：（ ⑩ ）對大地要謙敬對生命要敬重生命

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