美術二年級上小扇子說課稿

　　作為一位優秀的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的美術二年級上小扇子說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　美術二年級上小扇子說課稿篇1

　　教材解讀：

　　《小扇子》一課是人美版小學二年級美術第三冊第十四課，教材的設計意圖是通過扇子各異的形象，魅力的圖案等引起學生的學習興趣，學生通過欣賞，感受，設計，選材等制作過程可以充分體驗設計制作活動的樂趣，教學中強調知識技能在美化學生生活上所起到的重要作用。

　　本節教材主要內容以現實生活中形象多變的扇子為基礎，使學生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，讓學生充分發揮想象力和創造力，從而制作出形象各異，材料不同，用途不同的扇子來達到使學生學會自己動手裝飾美好生活，提高學生手工制作的技能及審美能力，進一步豐富學生的想象力和創造力的目的。

指導思想與理論依據：

　　根據《小學美術課程標準》第二段內容標準設計領域，嘗試使用不同工具，材料或身邊容易找到的各種媒材，通過看看，想想，畫畫，做做的方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計，制作活動的樂趣，教學活動建議以觀察和觸摸各種實物進行感官體驗，并做簡單的組合造型，本課用動畫片引出課題，引導學生觀察生活中，記憶中扇子的各種形象，并能用簡單的方法制作出來使學生了解有關扇子的文化，歷史，種類，以及不同材料的扇子等。

學情分析：

　　低年級學生活波可愛，思維獨特，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面，好奇心強愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙的表現自己的想法，本課以現實生活中形象多變的扇子為題材，更好的激發學生的表現欲望和獨創思維，讓學生能夠自信，大膽，自由的通過美術形式表達想法和情感。

教學目標：

　　1．顯性內容與目標：簡單了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值，培養學生注意觀察生活，嘗試用多種材料來制作形狀各異，圖案不同的小扇子。

　　2．隱性內容與目標：在學習活動中，激發學生熱愛中國傳統藝術的情感及對生活的熱愛，提高學生的審美情趣，培養學生的創造性思維。

　　能力目標：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各異美觀的小扇子，作品體現出實用性，觀賞性。 情感目標：在學習和了解有關扇子的文化，種類及欣賞價值中激發學生的熱愛中國傳統藝術的情感及對生活的熱愛，提高學生的審美情趣。 教學重點：

教學難點：

　　學習材料： 初步了解扇子的文化，學習小扇子的設計與制作。 小扇子的構思設計，發揮學生的想象力，能夠設計一把外形各異，圖案新穎美觀的小扇子。

　　課件、具有典型特征的扇子實物、彩筆、各種卡紙、彩紙，膠棒等。 講授新課：

　　導入：今天老師帶來了一部同學們喜歡的動畫片，不過動畫片不是無條件送給同學們的，一會老師有很多的問

　　題要同學們多動腦踴躍回答問題，同學們做的到嗎？（播放動畫片西游記中的孫悟空大滅火焰山的片段）。2說說孫悟空大滅火焰山使用的是什么扇子，誰能說說芭蕉扇的外形有什么特點。3生活中你還見過或使用過什么形狀的扇子。4今天老師就要帶領同學們認識更多的有特色的扇子，讓我們一起去學習第十四課《小扇子》

　　設計意圖：利用動畫片引入新課，吸引學生注意力，激發學生興趣，調動學生學習積極性。

講授新課：

　　1要想對扇子有更多的了解，老師現在就帶領同學們去扇子博物館參觀，那里會給同學們帶來更多的驚喜，參觀之前發給各小組同學幾個寫有問題的紙條，希望同學們認真觀察，認真聽講解,一會將你找到的答案分享給同學們。

　　2播放小扇子課件（學生行賞，教師講解）我國是扇子的發源地，早在遠古時期，我們的祖先在烈日下勞作便隨手摘些樹葉片進行簡單扎綁用來扇風取涼，這就是扇子的起源，我國的扇子有實物圖片記載的是遠在3000年至4000年前的商代，那時的扇子看起來有些像現代的雨傘，用于貴族高官出行時遮日避陽使用，多捆綁于馬車后座上，或者是隨從撐打給主人。這種扇子被稱為扇汗。

　　3出示馬王堆時期出土的漢代長柄扇圖片，這個扇子圖片顯示的扇子看起來有些像現代的菜刀，但它已經相對于商代的扇子在外形和使用功能上已經有了很大的改革。這是有實物可以考證的資料。

　　4商代后期“扇汗”演變為長柄的大扇，被稱為障扇，這種扇子多用于皇族使用作用于皇族高官出行時儀仗隊裝飾使用。其實扇子發展至今扇子已經有了一個龐大的家族，但歸結起來就分為兩大類，一類是屏扇，一類是后面我們將要看到的折扇，這種長柄扇也屬于屏扇家族中的一員。 5西漢以后扇子用于取涼使用，多由于名門貴族，這時期的扇子以羽扇居多，多用于禽雉飛鳥的翎毛制作而成，稀少而又貴重。

　　6東漢后期扇子廣泛使用，十分發達，這時期扇子的形狀也大有改觀，這樣圓圓的形如圓月的扇子叫做團扇，后將

　　形如葵花，方圓，梅花，六角，葵花等形狀的扇子都統稱為團扇。團扇在東漢時期更是一些閨門名媛手中的最愛，有如畫中所示。

　　7到了北宋時期出現了這種攜帶方便的折扇，同時扇面文化也大放異彩，這時期最盛行的便是我們國家傳統的中國畫表現方法，集詩，書，畫 ，印于一體的完美結合，許多書法家，畫家都將自己的作品展示在折扇上。使扇面藝術更具有了獨特的魅力。

　　8扇子發展至今它的材料使用和形狀已經異常豐富了，我們常用到的有草編扇子，塑料扇子，布藝扇子，竹扇子，檀香木扇子等等，不勝枚舉。

　　9欣賞了這么多的扇子誰來說說扇子有那幾部分結構組成(教師歸納總結扇子分為扇面，扇柄，扇墜和扇架)

　　10我們都知道扇子是用來扇風納涼使用的除此之外誰知道扇子還有什么用途。（教師總結扇子還可以用作裝飾品和收藏品，同時還可以用來配合文藝表演和影視劇中人物形象手中的飾物等等）

　　設計意圖：本過程的講解避免了刻板的講解傳統文化總是容易使孩子喪失興趣的弊端。通過新穎的多媒體可以化解這一矛盾，保持興趣，聯系到生活實際學生更加全身心的投入。

　　11欣賞各種扇子圖片及學生作品，觀察、分析、扇子有什么特點。你喜歡哪把扇子，為什么? ①材料（塑料、絹布、羽毛等）。

　?、谕庑危ǘ喾N多樣，主要由扇面、扇柄組成）。 ③圖案（風景、卡通圖案、動物、文什么字等）。 ④色彩（鮮艷、諧調）。

　　設計意圖：聯系生活通過回憶與觀察，讓學生感受到扇子材質與表現形態上的豐富多樣。

　　12扇子博物館參觀完了，現在請小組同學交流一下，請各小組選派一名成員將小組的問題讀一下并把答案分享給全班同學。（問題1：扇子總體可以分為哪兩大類。問題2：扇子由那幾部分結構組成。問題三：扇子的制作材料都有哪些。問題四：扇子有哪些用途。）

　　設計意圖：體現自主探究，合作精神的培養，鍛煉學生的 觀察能力，和發現問題，解決問題的能力。

　　13同學們對扇子的了解已經比較全面了，那么怎樣才能制作一把新穎，獨特的扇子呢，老師展示自己制作的扇子，請學生說說老師制作的扇子使用了什么材料，您能看懂我的制作方法嗎

　　14評價學生的回答，教師現場示范扇子的設計步驟（講清制作要點）。

　　15鼓勵學生創作出獨特新穎，又富有個性的扇子。（學生操作，教師巡回輔導）

　　學生作業：設計一把精美的小扇子。

　　作業要求：扇子外形多樣，圖案新穎美觀。

　　16學生作品展示、交流、點評， 總結。（隨著時代的發展，科技的不斷進步，雖然我們現在使用了空調和風扇來取涼散熱，但是通過本課的學習我們感受到 了小扇子帶給我們的獨特的美和藝術感染力，所以以后我們要繼承祖國傳承下來的優秀文化，把我們的扇面文化推向世界。

　　（四）拓展階段

　　發放愛心卡，您想把扇子送給誰，（爸媽，還是長輩，同學還是老師，）在這張卡上寫上溫馨的話一起送給他吧。

　　設計意圖：讓孩子學會贊揚，學會欣賞，學會關心，這些正式孩子們應該從小就有的優良品質。

　?。ㄎ澹┬枷抡n。