小學音樂《火車開啦》說課稿

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編精心整理的小學音樂《火車開啦》說課稿，希望能夠幫助到大家。

　　小學音樂《火車開啦》說課稿1

　　今天，我說課的內容是唱歌綜合課《火車開啦》，它是人音版九年制義務教育小學音樂教材第一冊第九單元《游戲》當中的一個教學內容。

一、領悟課標，把握重點——說教材

　　1、教材分析：

　　《火車開啦》是人音版音樂課程標準實驗教材第九課中的一首歌。《火車開啦》是一首活潑，歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體，2/4拍，大調式，歌詞簡練通俗，采用模聲手法，生動的模仿了火車開了的聲音效果。通過學唱歌曲和學做“開火車”游戲，培養學生在音樂活動中的協調性，同時也可以引起學生對自然界和生活中各種聲音的關注。

　　2、教學目標：

　　1）學生通過模擬聲音、身體動作等方式來表現火車行駛時發出的各種聲音和火車“進站——出站——行駛”的速度和力度變化。

　　2）通過練習，加強學生對X—XXX三種音符時值的感受認識，并學會在音樂活動中加以運用。

　　3）感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，學會與人合作并從中體驗創造的快樂。

　　4）能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能夠按歌曲節奏邊唱邊進行律動和表演。

　　3、教學重點：

　　學唱歌曲《火車開了》；音樂游戲《開火車》。

　　4、教學難點：

　　創編節奏，音樂律動。

二、暗授學法自悟探究——說學法

　　學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。低年級兒童年齡小，注意方式，思維方式，學習動機和學習興趣與高年級不同。因此在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，堅持以學生主動練習，聽辯聽唱，自創游戲等學習方式，堅持“教師為主導，學生為主體”的原則，注重發展學生的能力。

三、精選教法激趣樂學——說教法

　　我在課堂上結合本節教材的特點，采用生動的情境啟發誘導，自發的練習鞏固基礎，形象的演示點撥指導，自創的游戲靈活運用，從而創設生動愉快的課堂氛圍，使學生能夠愉快地接收知識，培養能力，發展智力。

四、巧設程序培養能力——說過程

　　1、創設情境興趣引路

　　課前，把教室的椅子擺成六組，教室中央擺放好節奏卡片。接著，播放模仿火車汽笛聲音的音樂，請學生拍手進入教室，并在教室中央站好隊。這時采用情境引路，提問：“同學們，剛才你們進教室的時候聽的是跟什么有關的音樂啊？”引導學生回答是跟火車有關的音樂。接著向學生介紹自己的身份：“音樂火車站站長”，并請大家在站臺上等候火車到站。“火車進站了”引導學生回答火車開來時的速度和力速是怎樣的。然后邀請大家登上小火車出發，再次引導學生回答火車開走時以及在行駛當中速度和力度是怎樣的。

　　2、自主學習個個過關

　　以上火車要檢票為情境，我提出要求：“讀對了‘車票’的節奏就可以上車了”。首先請同學相互之間讀一讀。然后，站長逐一檢票，讓每一個學生都能夠過關。學生在爭先上火車的心理中自發的想要練好節奏，避免了反復，枯燥的練習。

　　3、節奏練習聽辯為主

　　火車行駛中同學們高興級了，于是我繼續引導：“小乘客們請看，乘務員給我們送來了四種水果，你們聽一聽，乘務員先拿來的是哪種水果？”我在讀歌詞的同時用手拍相應的節奏，學生通過聽辯，熟悉節奏。然后，選擇自己最喜歡的一個讀一讀。這個環節主要是在聽辯的過程中學習歌曲的節奏，在此基礎上熟悉歌詞，并很好的學習歌曲。

　　4、唱唱歌曲做做律動

　　這是學唱歌曲的環節，避免了學習的單一，也為后面的律動游戲作好了鋪墊。教師帶領學生，說：“讓我們一邊唱，一邊學小火車開動的樣子吧！”整個學唱歌曲的過程中都貫穿律動。

　　5、你言我語盡情唱游

　　開火車的唱游對于學生來說是沒有什么難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法。于是我說：“想把火車開好可不是一件容易的事情，因為火車有好多車廂連在一起，怎么把它連起來怎么開，我們一起來商量一下！”學生們的方法可真多，有的建議拉著前面同學的衣服，有的說搭著前面同學的肩膀。我讓學生跟我一起來演示，一起研究，大家一起決定什么動作比較好。最后，師生都認同右手搭在前面同學肩膀，左手做車輪滾動的樣子。就這樣，一列列小火車在音樂的伴奏聲中很快就上路了。在唱游過程中，學生不可避免的是相互碰撞。這時音樂聲停止，宣布：“現在發生了交通意外，請各輛小火車趕快回到自己的位置。”一起討論怎樣才能安全行駛，相互不讓路，不喧嘩。

　　6、開動火車樂趣無限

　　唱游結束后，我安排了一個游戲：在《火車波爾卡》的音樂聲中，兩列小火車在教室里自由行駛，音樂停下時到站請旅客上車，音樂開始后繼續旅行，直到所有的乘客都上車。這個游戲的設計也是為了讓學生體會共同游戲的樂趣，在游戲中學會禮讓，安全駕駛。

　　7、結束：評出最佳文明乘客，最佳小火車。

　　以上就是我說課的內容，不足之處希望各位領導和老師給予批評指導。

　　小學音樂《火車開啦》說課稿2

　　一、說教材：

　　各位老師：大家好！

　　今天我說課的題目是《火車開了》。本課選自人民音樂出版社出版的小學音樂一年級第一冊第九課游戲單元。本單元意在培養學生在團結協作中體會到合作學習的樂趣，本單元我計劃用三個課時完成。今天我說的就是本單元的第一課時，學唱歌曲《火車開了》。

二、教學思想：

　　1）、教學目標：

　　《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。歌曲由四個樂句組成，歌詞簡練通俗，生動的模仿了火車前進時發出的“咔嚓、咔嚓”的聲音。在本課設計中，我始終貫穿著：音樂課程不僅要求培養學生音樂能力，同時還培養學生團結協作、開拓創新，促進人的全面發展。遵循這一教學思想和本課的特點，我認為學生學習本課應完成的教學目標有以下三方面：

　　知識目標：通過練習，加強學生對X—；X；XX三種音符時值的感受認識，并學會在音樂活動中加以運用。

　　能力目標：在聽唱教學中，能夠按照歌曲節奏朗讀歌詞，同時用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開啦》。

　　情感目標：通過學習，感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，學會與人合作并從中體驗團結協作的快樂。

　　2）、教學重、難點：

　　根據學生的特點和學生的認知程度，我認為學習本課的難點應該放在解決歌曲節奏上。針對這一難點，在教學中我選用開火車的游戲層層深入，通過模擬：在火車站“候車——上車——火車啟動——火車開啦”為主線，將教學重點放在讓學生能夠正確敲擊歌曲節奏同時按節奏朗讀歌詞。在游戲中掌握知識最終解決重、難點。

　　3）、教學方法：

　　根據一年級學生好動、自律性差的特點，我在教學中采用：合作探究、歌曲聽唱等教學方法，運用“引——激——拓”的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創造為目的”的教學原則，發展學生能力。在歌曲教學中，我緊緊圍繞：情境引導；聽辯、熟悉歌曲節奏；聽唱教學；律動游戲；課堂小結五個教學步驟完成。現在我就給大家介紹一下每一個環節的具體開展。