《小狗包弟》說課稿
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《小狗包弟》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、課程理念
1、在閱讀與鑒賞中，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個(gè)人與國家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。
3、注重個(gè)性化閱讀，充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。
二、教材分析
這是一篇不難解讀的散文，敘述的是作者在“xxx”期間無力保護(hù)家中的小狗免遭劫難的一段憾事。作者給予讀者的不是情節(jié)的傳奇性、敘述對象的坎坷經(jīng)歷，但讀者卻能感受到一股樸面而來的情感力量：含淚的控訴、嚴(yán)酷的自審，同時(shí)也從一個(gè)側(cè)面反映了十年xxx的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以及當(dāng)時(shí)的人們普遍的命運(yùn)窮困、人性扭曲的狀況。這些可以幫助我們增長見聞，明辨是非，領(lǐng)悟時(shí)代真諦和人生意義。
三、學(xué)情分析
學(xué)生距離“xxx”這個(gè)時(shí)代較遠(yuǎn)，對這段歷史普遍不甚了解，更缺乏切身的感受，這對于深入理解“包弟”經(jīng)歷和作者感情都有一定影響，但只要讓學(xué)生在課前進(jìn)行資料搜集整理，在閱讀上就不會(huì)成為一個(gè)障礙。這篇散文字十分平實(shí)、情節(jié)較為簡單，容易培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文的能力，容易激發(fā)學(xué)生情感的.共鳴，使他們勇于面對錯(cuò)誤反省自己，珍惜生命，關(guān)愛別人。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
閱讀文本，理解作者對小狗包弟的感情變化及其原因。
能力目標(biāo)：
1、發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力。
2、培養(yǎng)個(gè)性化閱讀能力。
情感受價(jià)值觀：
1、品味文本，感悟作者敢講真話、敢于自責(zé)的精神。
2、勇于面對錯(cuò)誤反省自己，珍惜生命，關(guān)愛別人。
五、學(xué)法指導(dǎo)
1、自主學(xué)習(xí)——搜集資料、自主思考、主動(dòng)探究、解決問題。
2、合作研討——交流討論，共同研讀。
?。ㄐ抡n程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同學(xué)習(xí)的互動(dòng)過程，我們更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)，才能真正落實(shí)新課程理念。）
六、設(shè)備與學(xué)時(shí)
多媒體一學(xué)時(shí)
七、學(xué)習(xí)流程
交流導(dǎo)入——整體感知——主體研讀——引導(dǎo)探究——延伸拓展——提升反思
八、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、交流導(dǎo)入
采用交流感染的方法導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生結(jié)合課前資料的搜集，介紹自己所知道的“xxx”，在此基礎(chǔ)上，教師再帶有感情地補(bǔ)充介紹，幫助學(xué)生進(jìn)入情境。
?。ㄓ捎趯W(xué)生對“xxx”這段歷史普遍不甚了解，更缺乏切身的感受，這對于深入理解“包弟”經(jīng)歷和作者感情都有一定影響，因此，讓學(xué)生在課前進(jìn)行資料搜集整理。這也是自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。）
2、整體感知
◆課文中哪些事件最能觸動(dòng)你的心靈？——小狗的遭遇與作者的情感變化
包弟的經(jīng)歷——“我”的感情
藝術(shù)家與狗的故事——悲傷與小狗的親密接——?dú)g快不知如何安排包弟——憂慮
送走了包弟——輕松送走之后心不得安——沉重至今不能釋懷——歉意
轉(zhuǎn)送給“我”——高興親密相處——快樂被追殺——憂慮被解剖——歉疚
3、主體研讀
◆學(xué)生找出自己在閱讀中感觸最深的一兩處文字做圈點(diǎn)批注，給大家談?wù)勛约旱母惺?，有感情地朗讀，然后共同研討。
?。ü膭?lì)學(xué)生推薦自己喜歡的文段，談出自己個(gè)性化的理解，培養(yǎng)個(gè)性化閱讀能力和自主探究精神。并在此過程中，注意做好朗讀評(píng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行揣摩，深入研讀文本而把握思想。）
示例：即使在“說謊成風(fēng)”的時(shí)期，人對自己也不會(huì)講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。
?。ㄗ髡哂谫|(zhì)樸簡潔的語言中，道出了自己的真情，毫無保留，毫無掩飾。這體現(xiàn)了他勇于解剖自己、敢于講出真話的精神。朗讀時(shí)，“不怕”一詞要重讀，要表現(xiàn)出堅(jiān)決、無畏的態(tài)度；“表示歉意”要讀出深深自責(zé)的情感。）
4、引導(dǎo)探究
◆提出問題，組織研討，感悟作者敢于講真話抒真情的精神，理解文章主旨。
學(xué)生共同探究，教師參與討論。
示例：（1）你認(rèn)為巴金是怎樣的一個(gè)人？（2）作者為什么要以一條小狗來反映“xxx”的現(xiàn)實(shí)？
5、延伸拓展
◆學(xué)生自由提出值得探討的問題，全班討論。
?。ㄗ寣W(xué)生自主質(zhì)疑，再提出來全班討論，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力。）
可能出現(xiàn)的問題：
★文章第一段為什么要從那位藝術(shù)家的遭遇開篇？
★你對特定環(huán)境里的“狗性”和人性是怎樣認(rèn)識(shí)的？
★對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？
◆布置課外閱讀巴金《隨想錄》。
?。〝U(kuò)大閱讀量，有助于更深入地理解巴金的思想。）
6、提升反思
◆請同學(xué)談?wù)剬W(xué)了這節(jié)課后自己有什么收獲
?。ㄍㄟ^反思，使學(xué)生鞏固對本節(jié)課的認(rèn)識(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生積極反思總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
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