保持地球生態平衡，就是保護人數自身。下面是小編整理收集的環保手抄報內容大全，歡迎閱讀參考！

　　水污染的分類（一）

　　水中的污染物通常可分為三大類，即生物性、物理性和化學性污染物。

　　生物性污染物包括細菌、病毒和寄生蟲。到目前為止，有關致病細菌和寄生蟲的研究較多，且已有較好的滅活方法。但對致病病毒的研究尚不夠充分，也沒有公認的病毒滅活要求標準。人類由糞便排出的病毒達100種以上，它們經不同途徑污染水源。通過常規的凈化與消毒處理，大部分病毒可被殺滅，但在自來水廠的出水中仍可能有部分存活，主要有脊髓灰質炎病毒、柯薩奇病毒、輪狀病毒、甲型肝炎病毒等。隨著水環境污染狀況的變化，水體中原有的病毒亦可能發生變化，并出現新的病毒。物理性污染物包括懸浮物、熱污染和放射性污染。其中放射性污染危害最大，但一般存在于局部地區。化學性污染物包括有機和無機化合物。隨著痕量分析技術的發展，至今從源水中檢出的化學性污染物已達2500種以上。

　　噪音污染的八大危害（二）

　　1、強的噪聲可以引起耳部的不適，如耳鳴、耳痛、聽力損傷。

　　2、使工作效率降低。

　　3、損害心血管。

　　4、噪聲還可以引起如神經系統功能紊亂、精神障礙、內分泌紊亂甚至事故率升高。

　　5、干擾休息和睡眠。

　　6、對女性生理機能的損害。

　　7、噪聲對兒童身心健康危害更大。

　　8、噪聲對視力的損害。

　　樹立環保意識（三）

　　“生活在海洋里的小鯨魚，從小就沒見過爸爸，你們知道這是為什么?”英娃講述了她的新書《藍鯨斯巴達克》中一個小故事。在同學們七嘴八舌的討論中，英娃給出了答案：“它的爸爸在它還沒出生時就被人類捕殺了。” 教室里頓時安靜下來。“這個故事告訴我們什么?”“人類大量捕殺鯨魚破壞了生態環境，我們要保護自然。”通過現場互動，環保、節約、健康、共享的理念在孩子們幼小的心靈里深深地扎下了根。

　　學校作為傳授環保知識的主渠道，有著無可比擬的優勢。但是由于歷史和現實的各種原因，我國的中小學“環境教育”起步比較晚，至今還沒有專門的教育課程，“環保教育”的內容往往蘊藏在各學科知識中。北京師范大學環境科學研究所王紅旗教授認為：“環境教育是涉及各科教育滲透性的綜合體”。因此，在實際教學中，老師應采取深入研究，善于發現，靈活滲透的原則。