【精選】小學作文900字匯總五篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的小學作文900字5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學作文900字 篇1

　　寒風來襲，溫度突然下降，使我們防不勝防。一問才知，冬天，就要在人滿厭倦了太陽直射大地是悄悄來臨。寒冷不僅在我們身體四周環繞，還裹住了我們的內心。天冷了，誰都想被溫暖著。可是溫暖何處尋？

　　每天早上不到七點，我總要在寒風瑟瑟的車站旁等車。那天，一如既往，我伴著寒風來到車站。可是今天太陽公公和公交車好像都睡懶覺了似的，遲遲不肯起床。我左等右等，就是不來一輛十九路，于是我便想:今天不會是“天公不作美”的倒霉日吧！老天爺保用可別降臨的我的頭上呀！不過，這鬧著玩的想法不一會就顯了靈，這樣的心思不一會就煙飛云散。唉，我這個烏鴉嘴！

　　十分鐘過去了，車沒有來，但我還是假裝淡定的做著深呼吸說:"沒事的，沒事的，一會不就來了嗎！別著急呀，今天出來得早!"可是，事實卻沒有那么簡單，我像個搟面球一樣被公車給騙的團團轉，為什么呀？嗚嗚！今天公車們一律去“體檢"了（后來才知道）。我又等了十分鐘、十二分鐘、十五分鐘·····車仍是沒來。我有些著急了，你說，這件事要是趕到其他時候也行呀，偏偏趕到今天。而且，還有個重要原因，就是：今天我是升旗儀式中的護旗手。如果今天我來晚了，后果可想而知!我越等越著急，越想越傷心。不知不覺，兩顆"金豆豆"從我臉上流了下來。突然，我忽然想到了書包里的兩塊錢。于是，淚水忽然就停了下來，我轉悲為喜，在書包里摸起錢來。但是，我那可憐的五元錢卻神秘失蹤了。我的淚水又滴了下來，而且來得更兇。心想：天吶，今天是我的倒霉日吧!怎么壞事都接踵而來呀?

　　就在這時，一位胖胖的叔叔以我的“救命恩人”的方式出現了。但，都源于我的一個大膽的想法——借錢。說干就干，我以迅雷不及掩耳之勢地跑到了那位叔叔跟前，開始解釋原因。而那位叔叔一開始還很不解，于是我便以為這錢是借不著了，但還是說清了原因。可沒想到的是，那位叔叔不但把錢借給了我，還跑去路邊上的店鋪給我找錢。當他把一張五元的人民幣遞給我時，我感激不盡，心里倍感溫暖。在說了無數聲謝謝后才去打了一輛出租車。當我在車上回頭張望時，發覺那位叔叔早已上了馬路對面的公交車里。我想他一定也趕時間吧，但他還是幫了我這么多忙。頓時，我的眼睛又濕潤了······

　　于是，就在那寒冷的冬天的早晨。我被溫暖包圍了，讓我冰冷的心溫暖起來，感動起來······

　　天冷了，陽光和溫暖也變得吝嗇起來，天陰陰的讓人煩惱和抑郁，學習的不如意又讓人感到無比疲憊······每當這個時候，我們不妨去回想一下那些溫暖人心的事情。這邊可以讓你們感到溫暖。

　　最后，我要說：“把冬天捂暖，每個人都能做到！”

小學作文900字 篇2

　　孫志力是我的同窗好友，說起他的外表來，既不是膀闊腰圓，又不是濃眉大眼，可以說是其貌不揚了。他個子很矮，黑瘦黑瘦的。臉略微有些長，本來不大的眼睛顯得就更小了，而額頭和顴骨卻十分突出。難怪有的同學給他起了個綽號“祖先”，說白了就是類人猿。但我卻很愿意和他在一起，因為我從他身上學到了許多有益的東西。

　　他在學習上刻苦認真，而且有堅忍不拔的毅力。我記得三年級的時候，他讀課文時常把卷舌音讀成平舌音，像“春、用”這些輕易讀錯的字，他沒有一個能夠讀對，經常引得同學們哈哈大笑。說來也怪，老師還經常讓他讀。他每次讀課文，我都在一旁揪著心。在同學們的笑聲中，我發現他讀錯的字越來越少了。有一次，我去找他，剛走到門口，就聽到屋里發出單調的yong聲音。我輕輕打開門一看，原來他正對著鏡子練發音呢。他嘴張得大大的，眼睛擠得更小了。他一看我來了，連忙拉住我說：“你來得正好，聽聽我這個音發得準不準。Yong……”“對！”“我再讀讀句子你聽聽。”唉，放到句子里一讀，他又讀錯了。發音，讀句子……我們這樣練了半個多小時，他終于把音讀準了。我問他：“你常這樣練嗎？”他點點頭。我望著他因興奮而微有些發紅的臉，頓時明白了什么叫“毅力”。

　　我更佩服他那種永不滿足、自強不息的精神。有一次體育課測驗跳繩，我雖然剛剛及格，但已經滿足了。孫志力的成績是良，我的去祝賀他。下了課，我到處找他，終于在西院里看到了他。天呀，他還在練跳繩呢！唉，這也叫跳繩，你看他左搖右晃，雙手無力甩著繩子，繩子已經輪不圓了。腿像灌了鉛似的，怎么也抬不起來，簡直是從繩子上邁了過去。那樣子真像個小狗熊在跳舞。我差點笑出聲來。我還沒走到他跟前，他就踉踉蹌蹌地走到一棵大樹前，扶著樹干“呼哧呼哧”地喘著粗氣。紫紅的臉上，豆大的汗珠像斷了線的珠子似地落下來。我狠狠地跟他說：“你不要命了，考個良還練什么？”他用手捂著胸口，好半天才斷斷續續地說：“我要的是優。”聽到這里，我很慚愧，是呀！我所缺少的不正是這點精神嗎？

　　在幾年的學習生活中，像這樣的事，真是說也說不完。

　　他就是這樣一個刻苦、認真、自強不息的人，他既是我的同學，又是我的“老師”。你說我能不愿意和他在一起嗎？

　　此文，結構清楚完整，描寫細致生動，可謂“有骨有肉”。這篇文章的題目是“我的同學”，而作者在審題立意時，運用題中補充法將之補充為“我的其貌不揚的，在學習上刻苦認真的，有堅忍不拔毅力、永不滿足、自強不息精神的同學”，立即明確了寫作的方向和內容，并且將文章寫得豐滿而有條理。

　　同前面要求一樣，我們在題目中補充新成份的目的只是為了完成審題立意的任務，讓本來空泛的、不具體的題目變得具體明了，仍然不能改變原有的題目，因此，補充部分只是在思維中完成。