【精品】小學作文匯編九篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的小學作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學作文 篇1

　　今天晚上我和媽媽爸爸去超市，我們買了許多東西。媽媽給我買了一個幸運蛋，我很好奇。

　　我把幸運蛋打開，里面是一個貓咪。里面有一盒糖果，哎，原來沒什么特別，不過我還是很開心，我以后還要和爸爸媽媽一起買東西。

小學作文 篇2

　　“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖……”你們知道它是誰嗎？對了，它就是我最愛吃的香蕉。

　　它穿著一身黃黃的戰袍，身體又長又細，彎彎的，看起來像一只彎彎的小船，可愛極了！它摸起來特別的光滑，就像嬰兒的皮膚一樣水嫩水嫩的。我輕輕地把香蕉放在鼻子前聞一聞，還有一股香甜的味道。我迫不及待地剝開香蕉，它奶白色的果肉呈現在我的眼前，讓我忍不住一口咬下去，甜甜的、軟軟的，像吃了棉花糖一樣，心里美滋滋的！

　　香蕉不僅味道好，而且有很大的功效。

　　媽媽對我說過，香蕉可以助消化，潤腸道，還可以給我們體內提供很多的維生素。但是不能長期空腹吃香蕉，不然會生病的。

　　這就是我最喜歡的水果——香蕉，你們喜歡的水果是什么呢？快來和我分享一下吧！

小學作文 篇3

　　那時我還小，我家剛搬到這里，這院子里光禿禿的，周圍樹木很少。密茨刮風時，沙子總是飄到我眼睛里。爸爸邊給我揉眼睛，邊埋怨道：這里真應該種一些樹了 幾天后，我看見爸爸手里拿著什么東西。爸爸神神秘秘地對我說：你猜猜看，爸爸給你帶什么回來了 恩&&洋娃娃！ 不對！ 那就是一棵小樹苗！ 對了，就是樹苗，而且是石榴樹的樹苗呢！ 我高興極了，連忙從爸爸手中奪過樹苗，對爸爸說：爸爸，快來種吧！

　　說干就干！我力氣小，只能拿小鏟子一點一點地挖土，樹坑主要由爸爸挖。我剛挖了一小會兒，就累的氣喘吁吁，爸爸讓我休息一會兒。我抬頭一看，爸爸也累的汗流浹背，我從屋里拿出毛巾給爸爸檫汗。 就這樣，我們竭盡全力，樹坑終于挖好了。 爸爸把樹苗放進坑里，叫我扶著，我們倆再用土把樹根埋在坑里，小樹苗就種好了。 從此，我天天盼望著小樹苗長大，經常給它澆水、除草、施肥。如今，這棵石榴樹已經長大了。春天它開著花而，小院里生機盎然：夏天它為我們遮陽；秋天它又結出又酸又甜的石榴，可好吃啦！ 我每次看見石榴樹，就會想起種樹的情景。種樹既美化了城市， 我們大家也勞動了。 我學會了種樹，種樹真快樂。

小學作文 篇4

　　一、精心設計活動內容，讓學生有話可說，情趣妙生

　　在本期里，我組織學生開展了掰手腕、心有靈犀、猜中指等小組活動；舉行了校園美食節、跳蚤市場、籃球比賽、足球比賽的班級大型活動。豐富的活動給了學生鮮活的寫作素材，我再適當指導，強調表達出自我內心的獨特感受，這樣寫出來的作文真正是放飛心靈、真情實說、自由表達。以校園美食節活動為例。準備之初，我先讓學生自由組合成小組，小組成員一起設計美食節的食譜，店鋪名稱，給本店畫宣傳海報，向家長拜師學藝，練習制作美食。學生們興致勃勃，每天中午一有空，小腦袋就挨在一起寫著，畫著，一幅幅富有創意的海報，一張張別具匠心的食譜就出爐了。我布置了一則練筆：畫美食節宣傳海報。有的學生抓住分工不同，本組成員如何合作完成來寫，有的學生側重描寫自己反復修改的心理活動，還有的學生重點表現海報的內容。一周過去了，我在班級QQ群里發起了美食秀的圖片展活動，每個學生把自己在家準備的材料，精心烹制美食的過程，做好的美食成品等照片一一展示在QQ群里，家長們，孩子們都紛紛留言，評論，提建議。學生在互動中觀察、反思、表達。學生還以說明文的形式記錄了自己制作美食的過程。又一周過去了，到了“六一節”前夕，我們準備充分的校園美食節活動開始了。這一天的活動在忙碌、緊張、興奮中結束，我讓學生馬上計算除去成本盈利多少，有什么收獲？在講臺上以小組為單位進行簡單的陳述。回到家里再寫一則日記，記下今天的感受或是難忘的地方。（這是我班的學生王丞銘寫的日記，他記錄了自己買東西的艱難過程。）美食大會終于開始了！我以迅雷不及掩耳之勢沖出教室。啊！只見4樓的走廊人山人海，每一個“小商店”都被好吃的同學圍得水泄不通。我也不甘示弱，慌忙地沖進1班教室，用兩塊錢買餅干，6塊錢買雞翅，2塊錢買西瓜汁兒……10分鐘過去了，我從慘不忍睹的人流——1班的教室中擠了出來，又擠進了另一條“河”中。只見各班的老師站在走廊邊兒，在那兒大聲喊道：“買了趕快回教室，小心摔倒!”吆喝聲，講價聲，老師們的催促聲，混為一體，形成了一首交響曲，久久回蕩在我們的校園。我一手拿著涼面，一手端著西瓜針兒，嘴里還銜著雞翅膀，小心翼翼地向前走著。美食節的第二天，我出了一個題目“校園美食節”，把自己參加美食節的過程，見到的情景，用生動的語言表達出來。學生有真實的生活體驗，所有的學生都說太好寫了。很多學生一氣呵成，寫了800多字，就連平時最怕寫作文的學生也樂呵呵地快速寫完400多字。

　　二、觀察記錄生活的變化之美，讓學生的情趣久生

　　在生活中，很多學生不能主動發現美，一到寫作文就苦于沒有素材，咬著筆桿無從下筆，這樣作文談何情趣呢？在生活中，令我們感興趣的事其實很多很多，有時是一種聲音，有時是一種色彩，有時是一種狀態，有時是一種場景。這些生活中的經歷和體驗，都可以成為學生敘述經歷、抒發感受、發表議論的途徑，只不過需要老師去提醒學生觀察記錄。在溫暖的春天，時常有馬蜂飛進我們教室，擾亂我的教學，膽小的學生嚇得東躲西藏，哇哇大叫，我就馬上讓學生寫片段《馬蜂飛進教室》，一天中午，又有調皮的馬蜂飛到我的講臺旁，怎么趕也不走，我一巴掌把它拍死了。學生回家的日記有了題目《我的老師》，寫老師怎么打馬蜂的。（附我班學生榮照曦的作文《我的老師》片段）記得那是一個春天的中午，茉莉花散發著清香。春天的重慶就已經很熱了，我們為了透透氣，把窗子大大打開。突然，一只馬蜂飛進了教室，同學們的目光一下子都投向了那只馬蜂，當然，我也不例外。那只馬蜂在我們教室里轉了一圈，然后飛走了，大家剛松了口氣，又有一只馬蜂飛進來了。這只馬蜂可調皮了，一會兒飛到某同學的蘋果上，一會兒飛到某同學的杯子上，嚇得同學們哇哇大叫。這時，田老師走進教室看到了這一切，為了不讓馬蜂傷害同學們，她急忙拿起一本書，朝馬蜂狠狠地打去，可別小瞧馬蜂，還沒死呢！田老師立即又抱起一摞書壓上去，馬蜂頓時上了天堂。大家把窗子馬上“封”起來，預防再次有馬蜂飛進來。田老師這才松了口氣，她笑著說：“這只馬蜂一再威脅同學們的安全，我只有把它就地正法了。”在春天里，我給每個學生幾顆花種子，讓他們種在花盆里，每隔幾天就去觀察記錄植物的生長情況，把學生寫得好的作文當做范文讀給大家聽。科學課上，老師發了蠶給學生，我又布置學生寫《蠶寶寶成長記》。校園里的黃角樹落葉，發芽的時候，我帶著學生在樹下流連、觀察，寫《校園里的黃角樹》。一名學生寫到：校園的黃角樹高高的，葉子也非常嫩綠。它們有一些還沒開呢，有的卻長滿枝頭，樹葉向下，就像一個失落的小女孩。有的抱成團，像一朵綻放的鮮花，有的連成一排排，像一群孩子在排排坐一樣。如此鮮活的語言是出自一位以前害怕寫作文的男孩子的筆下，有了真實的體驗，學生的作文就有了情趣。柏格森的生命哲學原理說到，每一個學生都是真實存在的"生命體"，他們都處在活的"生命態"之中，每一個生命又都具有多樣的"生命欲"(如求知欲、表現欲、探究欲、成就欲等)。我們在對學生進行作文訓練時，就要把學生的求知欲和表現欲激發出來，充分調動學生的作文情趣點，讓學生我手寫我心，自由而激情地表達自己對生活的觀察、感悟。