剪紙時中華民族民間藝術瑰寶之一，有著豐富的內涵、濃厚的底蘊，看看下面的關于剪紙教學反思，一起閱讀吧！

　　剪紙教學反思【1】

　　勞動技術教育是以學生獲得積極的勞動體驗，形成良好技術素養為基本目標，以操作性學習為基本特征的教育。剪紙是一門綜合性較強，它是我國傳統的民間藝術形式，根植于農耕文化土壤，凝聚著美的愿望和祝福，在我國大江南北廣為流傳。千百年來，以其強烈的裝飾效果裝點美化著勞動人民的生活，教學中我采用了圖示、對話、實踐等幾個常規環節，與學生生活實際步步深入地將學生引導到我的預設課堂中，并導入新課時緊密聯系學生的學習內容.

　　課堂中采用白紙初步嘗試，讓學生發現和解決實踐問題，充當“小老師”傳授經驗，讓學生在課堂中占據絕對的主體地位，也避免了正稿的出錯率，學生課堂練剪的作品也基本達到了預期的教學效果。

　　通過12節剪紙課的學習，孩子們對剪紙有了一個大致的了解，能剪刻出一些圖案簡單的作品，如農陰刻、陽刻、窗花制作、套色剪紙等等。學生能夠在有圖案的基礎上很好的剪刻出來。

　　一、優點

　?。ㄒ唬﹫D文并茂，引發學生的興趣。

　　1、作品欣賞

　　通過一些實物或圖片作品的欣賞，使學生對剪紙藝術有初步了解，激發學生學習興趣。為活動開展創造扎實基礎。初中學生有其年齡特點：好奇多動，對事物的內部活動、對學習的目的、意義缺乏認

　　識，處于直接興趣階段用，直觀的方法來引發學生的興趣。興趣是一種心理因素，是學生學習的積極性，是學習的最佳狀態。

　　2、善于利用媒體軟件

　　多媒體發揮了不可替代的作用，善于利用媒體軟件。通過多媒體軟件實物投影儀的運用，清晰了一部分板書、示范過程中的一些難以表達的東西。剪紙作品的製作過程：起稿、剪刻、修改、裝裱粘貼、工具的正確使用。學生在學習的過程中的一些小細節也能夠弄明白，提高了課堂教學的效率，讓學生有更多的時間來進行實踐。信息技術與課程被有機的整合在一起了。

　　3、操作示范，

　　利用多媒體進行教學操作示范，給學生以直觀指導，使學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態。然后自己動手，掌握一定的技能，體驗剪紙活動的快樂，為自創作品做很好的鋪墊。

　?。ǘ?、親手實踐，孩子們實踐著，創造著，快樂著！

　　1、作品的完成方式可自己獨立完成也可合作完成。給了學生寬松的氛圍和選擇較大的空間,。

　　2、想像思維的培養，通過想象創作作品。

　　“需要是學習和創新之母”。選取合適的主題，如《 雙喜》，內容豐富，用不同顏色的紙張，在我的啟發下，采用直觀的剪紙圖例，進行啟發式思考，學生根據已有的經驗，指導學生總結出剪紙與繪畫圖形的密切聯系。盡情地發揮自己的個性特點，開動腦筋，投身到創

　　作中，驚嘆地發現其中的相關之處，使新授內容不再陌生。剪出了一個個 “造型不同、形態各異自己心目中的最美的雙喜”來。

　　3、尊重學生的個性

　　尊重學生的個性特征，善于傾聽學生的心聲，滿足學生的創新需要，因材施教。有個性的畫面是最為生動美妙的畫面。作品要有個性最重要是學生有獨特的審美能力和審美情趣，在此之上，學生才能用繪畫語言表達出一種獨特的剪紙作品 ，才能呈現給大家一幅與眾不同的個性張揚的畫面來。因此引導啟發學生在掌握基本剪紙繪畫方法后，盡可能為學生的自由表達的提供一個很大的發展空間和創新平臺，營造一個良好的學習氛圍。充分引導學生發揮想象力，創新精神，提出獨出心裁，與眾不同，能表現出自己的意愿的想法

　　4、學以致用，自創作品。

　　通過自創剪紙活動，學以致用，發展了動手能力，掌握了一定的技能，體驗剪紙活動的快樂。作品內容取材於學生的生活實際，滿足了學生的內心需要，給學生提供大膽的表現自己的想法的機會。通過作品把自己所想和所見都表達出來。作品出來后太部分作品效果不錯：自主性強，個性鮮明，各有千秋。

　　5、合理利用紙張，不浪沸材料，剪掉的大塊的紙張放回收箱，養成勤儉、節約的好習慣 。

　　剪紙慢工出細活，完成一幅作品的時間長，培養了學生的耐心，細心，毅力。用手實踐操作完成，鍛練了手的靈活性。采用多種教學

　　方法、教學活動的指導策略，培養對剪紙活動的興趣，發展的孩子們的創造力、想象力和審美能力。

　?。ㄈ⒎窒沓晒?，品味剪紙樂趣。

　　1、學生作品展示，

　　2、學習總結。

　　3、教師對學生的評價、學生對學生的評價、學生的自我評價 結合學生作品內容與學生班級的具體情況相聯系， 引導、提問到位，引導孩子們充分表達自己的想法。總結出這次教和學，優、缺點，日后揚長避短。

　　二、存在問題和改進方法。

　　1、活動過程中注重培養學生的常規，為教學的有序開展提供保障。

　　2、結合孩子們在日?；顒又械膯栴}:不太關注作品命名,鼓勵孩子們根據剪紙作品形象大膽為自己的作品命名并簡單概述作品。

　　3、在實際操作中存在不足，如：刻法、刀法、剪刻的次序，有個別同學存在著不夠細心的特點，所以有些學生作業的質量不是很好，有待改進。有些學生缺乏耐心，剛開始還好，剪刻一會兒就缺乏耐心了，所以這方面還需去研究、去關注，把這部分學生的興趣提高。

　　4、關注學生自創作品的引導。