教學過程:
第一部分:濃縮語詞,把課文讀薄
一度濃縮,把課文讀成幾個句子
師:同學們,今天我們一起來學習一篇課文,題目叫《姥姥的剪紙》。看老師寫課題。(師一筆一畫地板書:姥姥的剪紙,字跡端莊秀美。)
師:作者的名字很好聽,叫做笑源。北方人管外婆叫姥姥,口語就一個字——姥,叫起來很親切。我們一起學著笑源,來叫一聲,姥姥。
生:(齊)姥姥。
師(微笑地示意一學生):你來叫聲,注意兒化。
生:姥姥。
師:你再來叫,就叫一個字。
生:姥。
師:好聽!挺親切的。同學們,笑源的姥姥還有一樣拿手絕活兒呢!那就是——剪紙。
師:課文預習過了嗎?讀了幾遍?(學生回答略。)現在請大家在課堂上再讀一遍課文,這篇課文生字新詞比較多,特別還有幾個多音字,要力爭把它們讀準確,把課文讀通順,邊讀邊思考:圍繞著剪紙,作者回憶了他和姥姥的哪些往事?明白嗎?好的,放開聲音,按自己的節奏讀,開始。(學生自由讀課文。)
師:大家讀得很投入,我發現有的同學讀著讀著,就忍不住抿著小嘴笑了起來,看來,你們被文中的“我”和姥姥吸引住了。好,先來檢查一下大家生字新詞學得怎樣?請看大屏幕。
(大屏幕出示兩組詞語,左邊一組:嘖嘖贊嘆、刷刷刷刷、悅耳至極、清清爽爽;右邊一組:左鄰右舍、擇菜薅草、喜鵲登枝、牛馱小兔。)
師:屏幕上有兩組詞語,左邊一組,右邊一組,大家一組一組地自己先讀讀。(學生自由讀。)
師:來,誰來讀左邊的這組詞語?
生:嘖嘖贊嘆、刷刷刷刷、悅耳至極、清清爽爽。
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