文章導(dǎo)讀：愛(ài)使人獨(dú)立，獨(dú)立使精神發(fā)展，愛(ài)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。有了愛(ài)，才談的上獨(dú)立。下面是孫瑞雪愛(ài)和自由的句子摘抄的內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　1. 人的成長(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理的成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力的成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。

　　2. 我們要做孩子精神上的仆人而不是主人。

　　3. 智力中沒(méi)有一樣?xùn)|西最初不是源自感覺(jué)。

　　4. 詞語(yǔ)捕捉住了感覺(jué)，穩(wěn)固了感覺(jué)，清晰了感覺(jué)，加深了感覺(jué)，使模糊的、稍縱即逝的感覺(jué)成為明晰的屬他的對(duì)象。這就是智力。

　　5. 當(dāng)兒童感覺(jué)到的時(shí)候，我們沒(méi)有把詞語(yǔ)同他內(nèi)在的感覺(jué)及時(shí)配上對(duì)。

　　6. 理性提供了最初的動(dòng)力和能量。各種印象被整理、排列起來(lái)服務(wù)于理性，兒童吸收他的最初的印象來(lái)扶助理性。

　　7. 幼兒期是感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)創(chuàng)期，創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)感覺(jué)期，感覺(jué)知識(shí)敏感期。

　　8. 兒童保留他所得到的清晰印象是絕對(duì)必要的，因?yàn)橹挥挟?dāng)這些印象清晰，并且對(duì)它們進(jìn)行了區(qū)分之后，他才能形成自己的智力。

　　9. 智力也表現(xiàn)在對(duì)事物的區(qū)分能力上。

　　10. 兒童的感覺(jué)、思維、智力、思想的最初發(fā)展需要的時(shí)間比較多，而且需要多次反復(fù)。

　　11. 教師教學(xué)時(shí)說(shuō)的話必須要簡(jiǎn)單，只引起名稱和它代表的物體或抽象概念之間的聯(lián)想。

　　12. 口頭表達(dá)能力是心智發(fā)展程度的表現(xiàn)。

　　13. 我們應(yīng)該用秩序的環(huán)境、秩序的行為、秩序的語(yǔ)言、秩育的情緒。。和孩子內(nèi)在的秩序配對(duì)，一個(gè)接近法則的真理，就會(huì)在某一個(gè)時(shí)刻，從孩子的口里蹦出來(lái)。

　　14. 情緒往往是衡量愛(ài)的關(guān)鍵。

　　15. 愛(ài)使人獨(dú)立，獨(dú)立使精神發(fā)展，愛(ài)是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。有了愛(ài)，才談的上獨(dú)立。