每教好一個孩子，就減少一個敗類。（《雨果詩選》）

　　塑成一個雕像，把生命賦予這個雕像，這是美麗的；創造一個有智慧的人，把真理灌輸給他，這就更美麗。--雨果《九三年》

　　應該強調，不嚴肅認真的教育，有許多隱患。父母使自己的兒女享福太早，是不聰明的。--雨果《海上勞工》

　　一匹駿馬從來不原諒愚蠢的騎者為了姑息它，不給它束緊肚帶。--羅曼·羅蘭《母與子》

　　如果一個教師沒有樹立起一個比他的學生更崇高的人生觀，就不能夠講授。--《托爾斯泰傳》

　　用鞭子教不出人來。--高爾基《童年》

　　教育的最出色的功能，在于能夠使我們意識到做人是了不起的。--《泰戈爾評傳》

　　教育不應當只從智力上著眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳、文明，更加寬容仁慈。--《泰戈爾評傳》

　　教育應當在學生及其社會、自然環境之間造成一種和諧的聯系。--《泰戈爾評傳》

　　兒童受教育的環境，應當是在一個以人的愛為指導精神的天地里。--《泰戈爾評傳》

　　不斷的告誡、訓斥和懲罰的結果是，海姆瓦蒂臉上失去了笑容，內心失去了歡樂，青春失去了活力。--泰戈爾《脫離苦海之路》

　　最偉大的科學，永不滿足于無知，懷疑的種子，它在強者的心目中比信心更有生殖力。（《羅曼·羅蘭回憶錄》）

　　真正的科學家應當是個幻想家；誰不是幻想家，誰就只能把自己稱為實踐家。--雨果《海上勞工》

　　真正的科學和真正的藝術始終存在，并且永遠會存在；這是無可爭議也不必爭議的。--《歐美作家論列夫·托爾斯泰》

　　如果沒有科學和藝術，人類會像動物一樣過活，跟動物毫無區別。--《列夫·托爾斯泰論創作》