生老病死是生命的自然規律,但人性多傾向生而美好,恐懼死而悲傷。在陪伴孩子的成長中,我們無可避免地會遇“死亡”這個自然規律,這需要我們與孩子共同面對“死亡”這個真實課堂。
小長假后,我們近距離體驗了一場真實的“死亡”場景:一女子在小區跳樓自殺了!悲訊不脛而走,小區瞬間被種種猜測和悲慟籠罩......或因恐懼,人們紛紛退避三舍,因為女兒月兒就讀的小學就在小區內,物管及時與學校作了應急備案,但消息很快便在孩子們中間傳開了。晚上,我們聽月兒聊了她直面這一事故現場的思考:
“我們學校今天沒做早操,因為小區有一女的跳樓自殺了(事故現場近學校操場)?!?/p>
“我回家時看到現場有警察,還有一塊白布,底下或許就是那個可憐的人(頓了頓,繼續說)聽說她是一位媽媽,有抑郁癥。那么,她的寶寶會知道媽媽死了嗎?(孩子想了想)或許,我可以給她的寶寶畫一幅畫,告訴她的媽媽只是去了快樂的天堂,但永遠不會回來了,希望她快樂長大吧......”
孩子說完自顧自去畫畫了,畫完還彈了首《真善美的小世界》,對目擊這一死亡課堂,我們沒有避諱,平和聽完孩子訴說她的所見所想,欣慰的是,孩子對生命的歸依有著天然的理解,沒有恐懼,也沒有傷感,頗溫暖而平靜。

我們不止一次聽到這樣的故事:一個孩子的父親去世了,家人怕他傷心就欺騙他說:“你爸爸去國外工作了,要過很久才能夠回來?!币粋€幼兒的母親去世了,家人不知道怎么跟他談論死亡,就說:“媽媽出遠門了,你要是聽話,媽媽就會回來的。”我們的傳統禮俗中對死亡話題常懷忌諱,以上回避看似“善意”的謊言,卻帶有成人自以為是的保護和局限性,謊言下的孩子一度無法了解死亡的真像,也就無從體驗生命消逝的意義,唯對生命忐忑和對死亡恐懼便順理成章了。面對“死亡”,真實的體驗并不會導致生命不能承受之痛,真相雖會帶來悲傷的宣泄,但惜別后何償不是一種重生與期盼?!就像游泳,學會后的人都會克服學前對水的恐懼,但不會游泳者是無法感知水中暢游的痛快,我們希望孩子珍惜和尊重生命,便應鼓勵他學會勇敢前行。
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